幼兒園大班動物的自我保護教案

1、幼兒園大班動物的自我保護教案幼兒園大班 動物的自我保護教案動物的自我保護主題動物大世界內容和要求：1、對動物奇特的現(xiàn)象和特殊本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造?；顒尤〔模憾壷黝}千奇百怪p200頁螃蟹的奇遇，二級主題學來的本領p210紅軍裝和迷彩服。設計意圖：最近我們開始進入主題活動動物大世界的開展，為此孩子們收集了各類書籍、卡片，把碩帶來了一本關于保護動物的圖書保護瀕危動物，引起了很大一部分孩子的關注，他們從恐龍的滅絕說起，說到了人類要怎么樣保護世界上所有的動物。這時候，我就覺得，保護動物和動物的自我保護是一個可以放在一起研究的內容

2、，于是，我向孩子拋出了這個繡球，讓孩子了解一些動物是如何保護自己的。并試圖和孩子們共同感知、認識生活中仿生現(xiàn)象，了解人類可以從動物的自我保護中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造，感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)幼兒對科學的興趣和向往。這個活動就這樣產(chǎn)生了?；顒幽繕耍?、了解動物自我保護的方法并進行簡單的歸類。2、感受動物給人類帶來的啟示，有進一步探索動物保護自己的興趣?；顒訙蕚洌簞游镒孕l(wèi)的動畫，會自我保護的動物圖片，火車，相關文字?；顒舆^程：一、情境引發(fā)引出動物的自我保護1、t：動物王國里開來了一輛火車，你最希望來的是什么動物呢？為什么？2、幼兒自由交流3、過渡：這些動物要

3、坐上火車，可是碰到危險怎么辦呢？二、交流分享了解動物的自我保護1、觀看flash螃蟹的奇遇：看了接下來的錄像，大家就知道了。1）剛才你看到了什么？2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長出來，壁虎有沒有騙他？3）這是一種什么本領？還有誰有這樣的本領？（壁虎、蚯蚓）2、小結：原來動物們不僅需要我們保護，也會自我保護。3、交流分享：1）t：小火車說：火車開到很遠的地方會發(fā)生許多危險，所以火車上都是會自我保護的動物，而且每一節(jié)車廂里的動物保護自己的方法是一樣的，你知道是誰？他們是怎么樣自我保護的？2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說說為什么？）3）個別操作：火車車廂太多了，小動物

4、們一下子找不到自己的車廂了，我們一起來發(fā)揮愛心幫幫這些可愛的動物朋友吧！送他們到自己的車廂保護色：青蛙、蚱蜢“盔甲”護身：烏龜、蝸牛、穿山甲等硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等自切：壁虎、螃蟹放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等噴墨汁：章魚、烏賊4）小結：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的-有的-等。它們真是了不起的動物。三、遷移；學來的本領1、討論：你最欣賞哪種自我保護的方法？為什么？了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。四、延伸1、t：小動物們真了不起，我們人類從他們身上發(fā)明了這么多東西，請你再想象一下還能從動物身上發(fā)明什么呢？活動反思：活動開展之后，我有很多想法，先從目標

5、上來說，第一個目標完成的比較好，能夠通過第二個環(huán)節(jié)的開展，有序的達成。而第二個目標完成的有些急促，只起到了蜻蜓點水的作用，沒有能深入展開。從活動環(huán)節(jié)來講，本次活動第一環(huán)節(jié)的開展比較失敗，應該說第一環(huán)節(jié)只是起到了一個引子的作用，是孩子們經(jīng)驗再現(xiàn)的一個環(huán)節(jié)，與目標沒有太大關系，可我在開展時卻把它擴大了，在其中整合了許多東西，致使這一環(huán)節(jié)用時太長，影響了后面環(huán)節(jié)的開展。所以我感到，一個活動中的整合真的應該隨機，而不能像今天這樣預設太多，反而有些畫蛇添足。第二環(huán)節(jié)展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切，我利用多媒體先讓幼兒知道動物再生的本領從而過渡到自切的自我保護，在這時，我隨機的一句整合起到了這個

6、作用，提升了幼兒一部分的經(jīng)驗。而在第二部分出示火車車箱時，這部分預設的不是很好，因為孩子已經(jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗，我應該讓孩子自己說出自我保護的方法，而我要做的是將他們說到的展示出來，這樣雖然是一個預設的環(huán)節(jié)，可看上去比較自然。在驗證部分，我在預設時本來是老師帶領孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗證，為了避免枯燥我又整合了一些知識點，可在活動開展中，發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足，都想糾錯，我正好利用這一點，請他們自己驗證，引出了“海星不知道放哪兒？”“烏賊和章魚的區(qū)別”等爭論，從而達到驗證的目的。可是也正是有了這樣的改變，使我之前預設的知識點不知道放哪兒，而我沒有學會放棄仍然硬生生的整合進去，看上去很不自然，很牽強，如孩子已經(jīng)講過逃跑的方法，我也已經(jīng)小結過了，從而由兔子引出了裝死的自我保護方法，可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動物”整合進去，所以說我還是沒有很好的理解整合。第三環(huán)節(jié)應該是一個次重點