xxxx學(xué)年度語文教學(xué)工作計(jì)劃

1、xxxx 學(xué)年度語文教學(xué)工作計(jì)劃本班現(xiàn)有學(xué)生 51 人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。目前，大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不認(rèn)真、小動(dòng)作不斷、不能按時(shí)完成作業(yè)等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級(jí)中形成樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。二 . 教材分析本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè)，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊(cè)教科書包括" 入學(xué)教育 "" 漢語拼音 "" 識(shí)字 "

2、;" 課文 "" 語文園地"" 口語交際 " 幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400 個(gè)常用字，寫其中 100 個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是：1. 教材體系：充分加強(qiáng)整合，體現(xiàn)綜合性。2. 教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。3. 教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代性。4. 教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。5. 教材設(shè)計(jì)：注重廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開放性。人民教育出版社、出版的小學(xué)語文第一冊(cè)課本明快活潑、童趣十足；其中匠心獨(dú)特和理念超前。人教版的實(shí)驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄

3、的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會(huì)和悟化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn)：1 、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時(shí)進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。漢語拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識(shí)字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。例如：把 y、w 提前到與 i 、u、v 同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié) yi 、wu、yu 拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了 70 個(gè)最常見的漢字，聆聽、誦讀了 11 篇有文化品

4、位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣， 又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng)。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學(xué)生容易記憶。2 、識(shí)字量增大，寫字量減少，識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)化。以往人教社編寫的語文教材， 在識(shí)字量上都偏低，總識(shí)字量才 2500個(gè)常用字，一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字 450 個(gè)。由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊(cè)課本認(rèn)識(shí) 400 個(gè)常用字，會(huì)寫 100 個(gè)字；下冊(cè)認(rèn)識(shí) 550 個(gè)常用字，會(huì)寫其中的 250 個(gè)字。低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了 1800

5、 個(gè)常用字，要求會(huì)寫 1000 個(gè)字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。 減少了識(shí)字量， 也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語拼音識(shí)字，要求認(rèn)70 個(gè)；二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，要求認(rèn)105 個(gè)；三是隨課文識(shí)字， 要求認(rèn) 225 個(gè)。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，較好的體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。 (1) 看圖、象形識(shí)字。一般的看圖識(shí)字，即由圖 - 漢字，而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字， 即由圖 - 象形字 - 楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷， 滲透的是漢字象形的造字規(guī)律， 隱

6、約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。 (2) 會(huì)意識(shí)字。如： " 日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖 " 等。這種方法有利于理解字詞義。(3) 形聲識(shí)字及基本字識(shí)字。形聲識(shí)字及基本字識(shí)字，放在 " 語文園地 " 里" 我的發(fā)現(xiàn) "中，如： " 歌- 哥，丁 - 燈，底 - 低，橋 - 轎" 。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字 ( 或加偏旁 ) ，后者用換偏旁的方法。 (4) 在語言環(huán)境 ( 詩歌、韻文 ) 中識(shí)字。如一去二三里這首古詩作為第一課的識(shí)字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀 12 個(gè)生字書寫3

7、個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無限想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受， 而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。 這樣的課文還有比一比、畫、靜夜思等。3 、課文的童趣化和豐富的人文化。教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向。第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向， 注意從兒童生活出發(fā)選文， 引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)和大自然， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 新教材的每一篇課文，感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天。如： " 小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好 " ，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。

8、" 影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗 " ，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎 ?孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財(cái)富， 也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌一去二三里，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí) " 一-十 " 的數(shù)字；接著是在家里、操場(chǎng)上和后面的自選商場(chǎng)等，來認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校和社會(huì)生活。其次，課文的知識(shí)性很強(qiáng)。如：四季變化的知識(shí)，綠化的知識(shí)，辨別方向是知識(shí)，菜園里的知識(shí)，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識(shí)。

9、 第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護(hù)小樹和小動(dòng)物的教育，長(zhǎng)智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動(dòng)的教育等。4 、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo) " 自主、合作、探究 " 的學(xué)習(xí)方式，第一冊(cè)的課后練習(xí)和 " 學(xué)習(xí)園地 " 設(shè)計(jì)很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，主要是在語文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了 " 我會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)說、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我會(huì)猜 " 等。

10、" 我會(huì) " 意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信；變過去的教師要你學(xué)，為主動(dòng)求知。第二，課后問題的設(shè)計(jì)開放化，開放的問題意味著答案的多元化， 孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。例如：雪孩子一課的練習(xí)" 想一想，孩子還會(huì)回來嗎 ?" 小松鼠找花生一課的練習(xí)" 想一想，花生真的被摘走了嗎 ?" 等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個(gè)" 語文園地 "里都設(shè)有一項(xiàng) " 口

11、語交際 " ，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱、識(shí)字擂臺(tái)、識(shí)字加油站、識(shí)字游戲等項(xiàng)目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺(tái)，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。不難看出，課后練習(xí)和 " 學(xué)習(xí)園地 " 設(shè)計(jì)的目的， 主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。三. 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(一) 漢語拼音1. 學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2. 助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。(二) 識(shí)字與寫字1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2. 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫其中的 100 個(gè)。3.

12、 掌握漢字的基本筆畫， 能按筆順規(guī)則寫字。 字寫得正確、端正、整潔。4. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。(三)閱讀1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3. 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4. 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。(四) 口語交際1. 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2. 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3. 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4. 有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四 . 教學(xué)措施1. 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來。 針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、 " 中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少 " 、" 獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差 " 等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部， 使值日生盼望值日， 使待