四年級數(shù)學下冊全冊教案(青島版)VIP

1、四年級數(shù)學下冊全冊教案（青島版）第五單元觀察物體課時教學目標；1.結合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，了解 從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。能辨認從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對位 置。通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生 的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞生 活中的數(shù)學美。通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索精神， 培養(yǎng)運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。一、復習鋪墊回憶舊知出示走進商場觀察物體，復習辨認單個具體實物的 形狀。談話：同學們經(jīng)常逛商場，這個場景你們見過嗎？圖中 的冰箱從不同的方位看分別是什么形狀？二、創(chuàng)設情境導入新知

2、出示信息窗1談話：只有冰箱我們會從不同的方位觀察和辨認，現(xiàn)在 圖中有冰箱和冰柜兩個物體，從正面、側面、上面看又會是 什么形狀呢？這節(jié)課我們就來學習從不同的方位看一組物 體是什么形狀。三、操作觀察合作交流借助經(jīng)驗大膽猜測談話：請同學們猜猜每組形狀是從哪個方位看到的呢？學生猜測。模擬觀察驗證猜測談話：同學們的猜測是否正確呢？請同學們利用老師為 你準備的兩個紙盒來代替冰箱和冰柜，按照信息圖中冰箱和 冰柜的擺放放好。然后以小組為單位，從正面、側面、上面 分別進行觀察，注意觀察時，視線要與所觀察的面垂直，并 把觀察到冰箱和冰柜一組的形狀和出示的形狀進行對照，看 看中的每一組形狀分別是從哪個方位看到的。小

3、組合作，觀察交流，教師巡視指導。全班交流匯報。想、畫，進一步明確形狀。談話：通過剛才的觀察和交流，請同學們想一想，試著 畫一畫冰箱和冰柜這一組物體從正面、側面、上面看分別是 什么形狀。充分感知，建立表象。談話：請同學們利用老師為你準備的另一組學具擺放的位置不同，從不同的方位看分別是哪組形狀四、拓展應用。說一說。學生獨立思考自主練習第 1題?？匆豢?，連一連。自主練習第 2題。學生先獨立思考， 再在小組內交流。想一想，擺一擺。自主練習第 4題。學生先想象，在以 小組為單位擺一擺，從不同的方位進行觀察交流。為信息窗 2做鋪墊。五、課堂小結。談話：請同學們談談你、老師或你的同學這節(jié)課的表現(xiàn)和這節(jié)課你有

4、什么收獲。課后反思：讓學生經(jīng)歷猜測一一觀察一一驗證這一探究過程，通過設置模擬情境，學生親自從不同的方位進行觀察，合作交流，充分感知一組物體，建立一組物體形狀的表象。同時老師及 時進行觀察方法的指導，培養(yǎng)了學生觀察動手和合作交流能 力，發(fā)展了學生的空間觀念，使學生初步學會欣賞生活中的 美。第二課時教學目標：通過讓學生觀察實物，使學生學會辨認從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對位置，并能根據(jù)確定方位看到的形狀來想象物體的擺放方式。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞數(shù)學美。通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索精神， 培養(yǎng)運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。解

5、決問題：從不同方向看，各是什么形狀？回顧舊知：我們先來回顧一下上節(jié)課的知識，“從不同 方向看”指的是哪幾個方向？談話：同學們看，我把圖中小車上的貨物給大家拿來了 請你用小正方體代替貨物，然后從不同的方向來觀察一下， 各是什么形狀？你能幫助他們把看到的圖形貼到相應的位置嗎？小結：剛才我們從不同方向看小車上的這堆貨物，看到 的形狀是不一樣的。這節(jié)課我們繼續(xù)學習一一觀察物體。解決問題：談話：如果車上有3箱貨物，從不同方向看，各是 什么形狀呢？請你先用用手中的積木來搭一搭，然后觀察一下，從不 同方位看，各是什么形狀？你能幫助他們把現(xiàn)在看到的圖形貼到相應的位置嗎？解決問題：如果車上有 4箱，而且從正面看

6、到的是， 可以怎樣擺？談話：我擺了 4箱貨物，從正面看形狀是。你知道我是怎樣擺的嗎？同學們可以一邊想，一邊用手中的積木試著擺 一擺。誰擺出來了？是不是只有一種擺法呢？請同學們小組合作，用手中的 正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個小組的擺法多。談話：同學們討論的很熱烈，擺的也很認真。哪個小組 想展示一下你們的作品？小結：同學們能根據(jù)我們看到的形狀來想象物體的擺放 方式，并且想出了這么多種擺放的方法，看來在倉庫里擺放 貨物也有很大的學問。三、應用拓展“自主練習”第1題。談話：同學們，你想不想也來當一次倉庫保管員，來擺 放貨物呢？不過，擺放貨物是有要求的，請同學們翻開書第 82頁，一起看自主練習

7、第 1題。要求：請同學們先和小組的同學先用積木擺一擺，仔細 觀察從不方向看到的形狀，然后說說每一幅圖分別是從哪個 位置看到的？“自主練習”第2題。談話：看，這是我在倉庫拍的三幅照片。請同學們根據(jù) 照片完成書第83頁第2題。填完后，可以用積木擺一擺驗 證一下自己填的對不對?！白灾骶毩暋钡?題。談話：你能幫助這四名同學找一找他們看到的是什么圖 形嗎？如果你一下子就能看出來，那么就直接用線連一連。 如果你不能馬上看出來，就用積木擺擺看看，再連線。小游戲：你說我擺。介紹游戲規(guī)則：以小組為單位，一個同學抽出一張印有 圖形的圖片，其他同學擺一擺，看一看有幾種不同擺法，比 一比誰的擺法多。課后反思：“觀察物

8、體”這部分內容的學習應該建立在學生已有的 生活經(jīng)驗基礎上，重視學生的操作、體驗是教學中應注意的 重要方面。本節(jié)課安排了大量的動手操作活動，如擺一擺、 填一填、你說我擺等，注重從學生的直觀感知入手，使學生 通過觀察、操作、想像，初步學會觀察物體的方法。同時還 注重把操作與思考有機地結合起來，讓學生帶著問題去操 作、去思考、去討論、去交流，經(jīng)歷逐步由直觀到抽象的過 程，有利于發(fā)展學生的空間觀念。第三課時教學目標：通過讓學生觀察實物，使學生學會辨認從不同方位看到 的一組正方體的形狀和相對位置，并能根據(jù)確定方位看到的 形狀來想象物體的擺放方式。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞

9、數(shù)學美。通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索精神， 培養(yǎng)運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。解決問題：從不同方向看，各是什么形狀？回顧舊知：我們先來回顧一下上節(jié)課的知識，“從不同 方向看”指的是哪幾個方向？談話：同學們看，我把圖中小車上的貨物給大家拿來了 請你用小正方體代替貨物，然后從不同的方向來觀察一下， 各是什么形狀？你能幫助他們把看到的圖形貼到相應的位置嗎？小結：剛才我們從不同方向看小車上的這堆貨物，看到 的形狀是不一樣的。這節(jié)課我們繼續(xù)學習一一觀察物體。解決問題：談話：如果車上有3箱貨物，從不同方向看，各是 什么形狀呢？請你先用用手中的積木來搭一搭，然后觀察一下，從不

10、同方位看，各是什么形狀？你能幫助他們把現(xiàn)在看到的圖形貼到相應的位置嗎？。解決問題：如果車上有 4箱，而且從正面看到的是，可以怎樣擺？談話：我擺了 4箱貨物，從正面看形狀是。你知道我是 怎樣擺的嗎？同學們可以一邊想，一邊用手中的積木試著擺 一擺。誰擺出來了？是不是只有一種擺法呢？請同學們小組合作，用手中的 正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個小組的擺法多。談話：同學們討論的很熱烈，擺的也很認真。哪個小組 想展示一下你們的作品？小結：同學們能根據(jù)我們看到的形狀來想象物體的擺放 方式，并且想出了這么多種擺放的方法，看來在倉庫里擺放 貨物也有很大的學問。三、應用拓展“自主練習”第1題。談話：同學們，

11、你想不想也來當一次倉庫保管員，來擺 放貨物呢？不過，擺放貨物是有要求的，請同學們翻開書第 82頁，一起看自主練習第 1題。要求：請同學們先和小組的同學先用積木擺一擺，仔細 觀察從不方向看到的形狀，然后說說每一幅圖分別是從哪個 位置看到的？“自主練習”第2題。談話：看，這是我在倉庫拍的三幅照片。請同學們根據(jù) 照片完成書第83頁第2題。填完后，可以用積木擺一擺驗 證一下自己填的對不對?！白灾骶毩暋钡?題。談話：你能幫助這四名同學找一找他們看到的是什么圖 形嗎？如果你一下子就能看出來，那么就直接用線連一連。 如果你不能馬上看出來，就用積木擺擺看看，再連線。小游戲：你說我擺。介紹游戲規(guī)則：以小組為單位

12、，一個同學抽出一張印有 圖形的圖片，其他同學擺一擺，看一看有幾種不同擺法，比 一比誰的擺法多。課后反思：首先引導學生明確“從不同方向看”指的是上面、正面、 側面三個方向，為探究新知做好鋪墊。然后通過創(chuàng)設實物情 境，讓學生自己實地操作觀察思考，明確在不同位置觀察到 的兩個正方體的形狀是不一樣的。通過搭一搭，讓學生從直 觀感知入手，有利于學生通過觀察、操作，學會觀察物體的 方法，有利于發(fā)展學生的空間觀念。通過貼圖片，明確在不 同位置觀察到的三個正方體的形狀是不一樣的。充分放手給 學生，讓學生在小組中自主學習、探究問題，以鼓勵學生想 出盡可能多的擺法，體驗疊放物體擺法的多樣化。第六單元小數(shù)加減法課時

13、教學目標：使學生理解小數(shù)加減法的意義，掌握小數(shù)加減法的計算 法則，能夠比較熟練地進行口算和筆算。通過引導，讓學生自主探索，得出小數(shù)加減法的計算法則。教學過程：一、出示情境，提出問題電腦出示情境圖：文字信息：我國首例和第二例體細胞克隆?！翱悼怠焙汀半p雙”的自繁后代“健健”和“壯壯”分別于XX年10月29日、31日在萊陽農(nóng)學院動物胚胎工程中心實驗場降生。 這將是克隆牛技術研究的又一新的突破性進展。圖片信息：克隆?！敖〗∨c壯壯”出生時情況記錄。你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學問題嗎？二、合作探究小數(shù)加法。獨立思考：0.77+0.03=怎樣計算？小組交流：小組長做好記錄。集體交流：交流引導：大家有問題要問嗎

14、？計算時需要注意什么， 你向大家介紹一下。我們探究出的小數(shù)加法計算方法是否適用于所有的小數(shù)加法呢？練習：男女分開：9.7+12.34=26.81+5.29=邊計算邊想：小數(shù)加法計算時要注意什么？對答案：能把你計算時的經(jīng)驗介紹給大家嗎？計算時你注意了什么？小結：剛才的學習同學們表現(xiàn)得真不錯，自己根據(jù)整數(shù) 的加減法探究出小數(shù)加法的計算方法。這是一種非常重要的 解題策略。三、獨立探究小數(shù)減法。電腦出示友情提示：請你從黑板上任選一道小數(shù)減法題目嘗試計算。思考：你在計算的時候注意了什么？再寫兩個題目驗證一下你的方法是否適合所有的小數(shù) 減法。師：請同學們靜靜地閱讀探究提示，然后根據(jù)提示開始 活動。全班交流

15、。師：同學們找到小數(shù)減法的計算結果了嗎？誰愿意說說？根據(jù)學生的交流總結出小數(shù)減法的計算方法：計算小數(shù) 減法時，把小數(shù)點對齊，也就是相同的數(shù)位對齊，計算的時 候的時候不夠減，要前一位借1，如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補 0。課后反思:學生已有了三年級口算簡單小數(shù)加減法的經(jīng)驗，嘗試運 用豎式計算小數(shù)加法已不是一件困難的事情，所以讓學生獨 立探索并交流。在學生成功運用豎式計算解決問題的基礎 上，通過小組間的質疑和解惑，在“小交流者”和“小發(fā)問 者”這一問一答間，幫助全體學生進一步理解怎樣對齊數(shù)位， 以及十分位相加滿十，向個位進一的道理，很好地掌握了小 數(shù)加法的豎式計算，讓學生品嘗

16、到探索成功的喜悅。小數(shù)加 法的計算學生掌握了，減法也就迎刃而解了。之后可根據(jù)四 年級學生的特點，向學生出示了 “友情提示”讓學生根據(jù)友 情提示上的內容進行獨立的探究。第二課時信息窗二教學目標：結合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減法混合運算的 運算順序，能正確地進行計算。在運用知識獨立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應用意 識。感受數(shù)學與科技知識的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)科學的情 感，教學過程：一、情景導入：同學們，上節(jié)課我們了解了克隆?！版I鍵和壯壯”今天 老師又要和大家一起認識一位新朋友。想知道這位朋友的詳細資料嗎？快快拿到你的通行證吧！L 口算。用口算算卡片依次出示自主練習第3題.指名學生說出口算結果

17、。提問：小數(shù)加、減法計算的關鍵是什么？.98-22-1098-。指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。集體訂正，讓學生說明每一題的運算順序。師：整數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的？同學們全部通過！快快認識新朋友吧：它就是克隆?！拜?蓓”?！拜磔怼笔鞘澜缡桌ＡЩ焖倮鋬霰４娴捏w細胞 克隆牛超數(shù)排卵胚胎移植犢牛。XX年10月8日它也是在萊陽農(nóng)學院誕生的。下面請看蓓蓓的詳細資料。看了蓓蓓的資 料，你能提出什么數(shù)學問題？二、探究新知“蓓蓓出生時的體長是多少？ ”指名交流思路及算式：0.98-0.22=0.760.76-0.1=0.660.98-0.98-0.22-0.1師：大家都正確地列

18、出了算式，可是第二，三混合運算 算式應該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能找到計算 方法。學生獨立思考，自主探索。在獨立思考后，全班交流：0.98-0.98=0.98-0.32 0.22=0.660.760.10.66在學生回答的基礎上加以歸納：我們已經(jīng)知道，小數(shù)的 加減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算相同。沒右括號 的，從左往右依次計算；有括號的，要先算括號里的，再算 括號外的。蓓蓓百天時比出生時每天多喝多少千克牛奶？讓學生獨立解決小數(shù)加減混合運算的問題。引導學生列式計算反饋讓學生分別說一說每道題先算什么，再算什么。集體訂 i正。三、課堂小結提問：這節(jié)課學習了什么內容 ？你學會了些什么？小

19、數(shù)加減混合運算的順序怎樣 ？課后反思：整數(shù)的加減混合運算學生已經(jīng)掌握，因此讓學生充分應 用舊知來自主學習小數(shù)的加減法混合運算是本課教學的一 個重要策略。第七單元統(tǒng)計課時信息窗1教學目標：結合實例，進一步理解平均數(shù)的意義，會計算較復雜的 平均數(shù)。能根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題，體會 平均數(shù)在統(tǒng)計中的用處。教學過程：一、情境激趣，談話引入。課前觀看一段籃球比賽。談話：剛才大家欣賞了籃球比賽的精彩片段。我想問問 大家：作為籃球隊員長得怎樣在比賽中最占優(yōu)勢呢？看來身 高對籃球隊員很重要。這里有個小裁判統(tǒng)計了紅、藍兩隊隊 員的身高情況，請看大屏幕：二、層層引誘，學習新知。一計算紅隊隊員的平均

20、身高。請大家仔細觀察信息窗，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢？根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題呢 ？師小結：同學們真愛動腦筋，一下子提出這么多問題?？吹絻申犼爢T的身高情況，你們最想解決哪個問題? 接下來咱們就來比較一下紅藍兩隊的身高情況。師：那么，我們怎樣比較才知道哪個隊的身高占優(yōu)勢呢？引出平均數(shù)小組合作，計算紅隊隊員的平均身高。小組分工合作，師巡視指導。全班交流a. 師：現(xiàn)在咱們比賽看哪個小組表現(xiàn)最出色？哪個小組 的成員來說說你們的計算方法？演示。逐步分析。分析演示。b. 小結：這節(jié)課咱們所求的平均數(shù)跟以前的相比有什么 不同呢？意在引出以前的平均數(shù)是幾個數(shù)據(jù)的平均數(shù)，今天 所學的是許多數(shù)據(jù)的平均數(shù)。c.

21、 總結求較復雜平均數(shù)的方法。板書：1.求出總數(shù)，知道份數(shù)?？倲?shù)+份數(shù)=平均數(shù)二.計算藍隊隊員的平均身高。分組比賽用不同的方法計算藍隊隊員的平均身高。全班交流，訂正答案。學生用自己喜歡的方法計算出 P99頁藍隊隊員的平均身三.共同比較紅藍兩隊隊員的平均身高 出示：紅隊隊員的平均身高是 C.藍隊隊員的平均身高是 C.隊的身高占優(yōu)勢。四小結。學會了求較復雜平均數(shù)的方法以后，可以 幫我們解決許多現(xiàn)實生活中的統(tǒng)計問題。三. 鞏固與應用。同桌合作計算本班的平均年齡。集體交流。訂正。完成自主練習題。交流，訂正。四. 課堂小結。這節(jié)課你有什么收獲？跟大家交流一下。五. 課外延伸。課下大家統(tǒng)計一下你們班學生的身

22、高情況，用自己喜歡 的方法計算出全班學生的平均身高。課后反思：首先，先讓學生調動自己的知識經(jīng)驗，用自己的思維方 式進行獨立思考、嘗試解答，再出示學生解題中可能會有的 各種情況供其選擇，以引起學生的爭議，展開深入的探究。 接著，教師引導學生進行探究。第二課時信息窗2教學目標：結合具體事例，學會復式分段統(tǒng)計的方法，并能根據(jù)分 段統(tǒng)計的結果作出分析與判斷。在實際探索活動中，體會分段復式統(tǒng)計在對事物進行綜 合分析判斷時的作用。結合現(xiàn)實統(tǒng)計活動，培養(yǎng)學生的自主學習的能力和創(chuàng)新 意識。教學過程：一、活動一創(chuàng)設情景：師：同學們，為了進一步選拔縱跳運動員， 小教練對紅、 藍兩個籃球隊的隊員的各項做了進一步的分析，搜集了兩個 隊隊員縱跳的成績。你想提出什么問題？學生觀察情景圖