最新蘇教版語(yǔ)文三級(jí)下冊(cè)(春)14.古詩(shī)二首(教案)

1、14. 古詩(shī)二首 教案教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2. 能理解作業(yè) 4 中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)?宿新市徐公 店?所描繪的意境。3. 通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵， 從中受到美的熏陶。4能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情。 2有感情的朗讀與背誦。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的 1學(xué)會(huì)?游園不值?。2理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的哲理意趣，理解詩(shī)歌所要表達(dá) 的思想感情。3有感情的朗讀與背誦?游園不值? 。 教學(xué)準(zhǔn)備圖片、掛圖及有關(guān)課件教學(xué)過(guò)程、揭示課題春天是萬(wàn)紫千紅的， 春天是千姿百態(tài)的，

2、 古往今來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人用飽 含深情的詩(shī)句描寫(xiě)贊美春天。誰(shuí)能背誦有關(guān)春的古詩(shī)即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是 不相同的。 今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來(lái)寫(xiě)春的詩(shī)， 讓我們 來(lái)欣賞。二、初讀指導(dǎo)1自讀兩首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。2標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫(huà)出不理解的問(wèn)語(yǔ)。3檢查自讀情況：(1) 指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。篷、“杖后鼻音，“憐前鼻音。(2) 指名畫(huà)出停頓。絕句游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔，古木陰中系短篷，小扣柴扉久不開(kāi)。杖藜扶我過(guò)橋東。春色滿園關(guān)不住，沾衣欲濕杏花雨，一枝紅杏出墻來(lái)。吹面不寒楊柳風(fēng)。三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法還記得我們學(xué)古詩(shī)的“四步法嗎 ?第一步：釋詩(shī)題；第二步：知詩(shī)人；

3、第三步：明詩(shī)意；第四步：悟詩(shī)情，四、用 四步法學(xué)習(xí)?游園不值?、tu .、/課堂交流。1. 釋詩(shī)題： 值，遇到的意思。那“游園不值怎么理解呢 ?2知詩(shī)人： 作者是宋代葉紹翁 (簡(jiǎn)介葉紹翁 ) 。3明詩(shī)意：(1) 交流難理解的詞。 憐，愛(ài)惜。小扣，輕輕地敲門(mén)； 柴扉，柴門(mén)。屐齒鞋印，腳印。屐，木頭鞋。(2) 朗讀詩(shī)句。 “開(kāi)火車?yán)首x。 女生讀，男生想象詩(shī)意。 齊讀，； 逐行朗讀，逐行理解。 指名試說(shuō)詩(shī)意：真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡， 輕輕地敲打柴門(mén)卻久久不開(kāi) 色滿園是關(guān)也關(guān)不住的， - 枝紅杏悄悄地探出墻來(lái)；4悟詩(shī)情：(1) 作者喜愛(ài)春天嗎 ?從哪里可以看出來(lái) ? 作者看到那枝紅杏后，心情如何

4、?想到了什么 ?(2) 創(chuàng)設(shè)情境 ( 看圖畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè) ) 現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來(lái)到友人家敲門(mén)，門(mén)久久不開(kāi)，抬頭正 看見(jiàn)一枝紅杏探出墻來(lái)。你來(lái)朗誦這自詩(shī)，讓別人來(lái)體會(huì)這種情感。指名朗誦，體會(huì)情感：有感情地背誦濤句。指名表演背誦。(3) 再次試說(shuō)詩(shī)意。 現(xiàn)在，你已想象出詩(shī)人所描繪的情景，體會(huì)到了詩(shī)人的感受，請(qǐng) 用自己的話來(lái)描述你所感受到的內(nèi)容。5體會(huì)寫(xiě)法。作者如果不寫(xiě)那枝出墻的紅杏， 而去描寫(xiě)滿園的春景， 你認(rèn)為哪 種寫(xiě)法更好 ?為什么 ?詩(shī)人正是采用了以少勝多的寫(xiě)法， 使后兩句充滿了樂(lè)趣， 成為千 古傳誦的名句。五、配樂(lè)齊誦全詩(shī)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句 2通過(guò)?宿新市徐公店?理解

5、詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情 3有感情朗讀、背誦這首詩(shī)4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情教學(xué)過(guò)程：一、揭題、釋題、了解1. 以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春景的古詩(shī)？ ?詠柳?、?絕句?、?春曉?， 這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。 今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫(xiě)春景的古詩(shī)?宿新市徐公店? 。2. 以前學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詩(shī)句時(shí)常用哪些方法？釋、調(diào)、連、補(bǔ)、 留“五字法理解這首詩(shī)。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂(lè)范 讀、齊讀4. 介紹詩(shī)人： 這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他一生為官清廉，為奸相所害， 被罷官閑居十五年。 他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，

6、 描述細(xì)膩，形象鮮明， 平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以 描寫(xiě)自然景物也就更加真切感人，別有幽默。5. 下面光看題目意思：宿：過(guò)夜新市：地名 公：古代對(duì)男子的尊稱在新市姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜作者 住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的畫(huà)面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情 呢？二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：1不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意。2詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。1指名讀，檢查讀的情況。2你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一起討論、 交流。3齊讀一、二句：A. 寫(xiě)了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？籬落：籬笆。 疏疏：稀疏。 徑：小路

7、。 深：深遠(yuǎn) 理解時(shí)“調(diào)一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。 板書(shū)：籬笆一徑這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線， 從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？B. 齊讀第二句，又抓住了什么景物？板書(shū)：樹(shù)頭理解：樹(shù)頭：樹(shù)枝頭。 未：沒(méi)有。 陰：樹(shù)蔭。為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭？因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大 。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。這一點(diǎn)，可見(jiàn) 這一天天氣怎樣？麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光 斑。C. 同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意一一指句說(shuō)一一齊讀這兩句多媒體出示畫(huà)面D. 這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹(shù)，構(gòu)成了一幅 清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫(huà)面，這叫

8、靜態(tài)描寫(xiě)板書(shū) 。在 這一背景下， 作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫(huà)， 那就是后兩句所 表達(dá)的。多媒體出示后兩句畫(huà)面齊讀三、四句4. 理解三、四句：A. 抓住哪些景？板書(shū)：兒童黃蝶菜花走：跑。 急走：快跑。詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？B. 女生讀第4句：處：地方尋：尋找為什么無(wú)處尋？ 詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。C. 兩句詩(shī)意連起來(lái)，指名說(shuō)詩(shī)意D. 再看圖后兩句動(dòng)畫(huà)圖這兩句寫(xiě)兒童捕蝶的情景?！芭?、尋 這叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě)板書(shū)，兒童奔跑、撲蝶讀來(lái)使我們倍感親切、 耳目一新。E. 自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情？F. 檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀板書(shū)：喜愛(ài) 一、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感。

9、1.詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？多媒體出示填空：詩(shī)中通過(guò) 、這些情景來(lái)說(shuō)明是 季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的 心情。2詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫(xiě)，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合， 情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫(huà)面躍然紙 上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說(shuō)說(shuō)看，你仿佛看到了什么呢？聽(tīng)到 了什么呢？ 想象練說(shuō) 幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在， 無(wú)拘無(wú)束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶，仿佛聽(tīng)到了孩子們的嬉 笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲， 作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩(shī)情畫(huà)意板書(shū) 呀！3邊想象畫(huà)面邊背誦。 配樂(lè)二、繪幅彩畫(huà)，深化理解。1這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿童趣。如果我 們把這首詩(shī)畫(huà)下來(lái)，要畫(huà)哪些景物？籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花2在這些景物中，要用上哪些顏色？板書(shū)：黃綠黃補(bǔ)充板書(shū)，完成板書(shū)。3自由動(dòng)手繪畫(huà)。配樂(lè)我們學(xué)了這首詩(shī)， 看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖， 感受到 了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)， 多么富有詩(shī)情