粵科版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第四章 第二節(jié)水的組成（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、.九年級(jí)化學(xué)粵教版教學(xué)設(shè)計(jì) 第四章生命之源水§4.2 水的組成作者信息姓名 學(xué)科化學(xué)年級(jí)九年級(jí)郵件單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題粵科版九年級(jí)化學(xué)?第四章第二節(jié)水的組成?一、教材分析本節(jié)課是在學(xué)完“水的凈化后，從宏觀到微觀探究水的物理性質(zhì)和組成，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不多，包括一個(gè)實(shí)驗(yàn)和對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的深化，主要教學(xué)目的是學(xué)習(xí)化學(xué)用語中對(duì)物質(zhì)組成的描繪以及科學(xué)探究物質(zhì)組成的思路和方法，以培養(yǎng)學(xué)生勤于考慮，勇于創(chuàng)新，大膽理論的探究精神。二、學(xué)生分析學(xué)生的整體素質(zhì)較弱，雖然大多數(shù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自覺性較差，學(xué)習(xí)成績還有待進(jìn)步。水作為初中化學(xué)第一個(gè)被研究的化合物，又是大家最熟悉的化合物

2、，學(xué)生會(huì)有較大興趣去討論和研究。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以最大化的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。三、教學(xué)目的1、【知識(shí)與技能】 初步認(rèn)識(shí)水的物理性質(zhì)和組成。2、【過程與方法】 觀察水的電解實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)水的兩種電解產(chǎn)物-氫氣和氧氣，進(jìn)而從理論上解釋水的電解實(shí)驗(yàn)。3、【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1培養(yǎng)學(xué)生觀察探究才能，宏觀和微觀相結(jié)合的分析探究才能。2通過對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)，理解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法，樂于探究身邊的物質(zhì)世界。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 挪動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技

3、術(shù)的預(yù)期效果是？200字本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)著重考慮了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為了突出實(shí)驗(yàn)以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使用了交互式電子白板課件、微課播放、實(shí)驗(yàn)的flash動(dòng)畫演示，以及網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于水的組成發(fā)現(xiàn)的一系列故事。分析電解水實(shí)驗(yàn)中抽象難點(diǎn)時(shí)利用了以上多媒體輔助教學(xué)，播放了微課以到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)的目的。教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，而利用多媒體平臺(tái)使教學(xué)過程中學(xué)生的知識(shí)掌握更加全面，教學(xué)的信息可以得到及時(shí)的反響，教學(xué)活動(dòng)可以得到及時(shí)的調(diào)節(jié)和改進(jìn)，教學(xué)效果得到及時(shí)的強(qiáng)化和矯正，從而使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步得到控制和保證。因此，我認(rèn)為在以后的化學(xué)教學(xué)過程中，不但在實(shí)驗(yàn)探究課中可以利用多媒體平臺(tái)，抽象的理論概念課更加可以利

4、用，這樣使學(xué)生不但愛實(shí)驗(yàn)，對(duì)理論學(xué)習(xí)也不覺得枯燥，可以較大幅度的進(jìn)步化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，到達(dá)新課程教學(xué)的目的。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)可加行教學(xué)環(huán)節(jié)如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持資源、方法、手段等復(fù)習(xí)練習(xí)課堂演示老師提問手拿一瓶水，要學(xué)生描繪水的性質(zhì)練習(xí)對(duì)各種水的性質(zhì)的區(qū)分學(xué)生利用自身的生活常識(shí)和知識(shí)構(gòu)架回來老師的問題作為課堂教學(xué)的一環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)通過一個(gè)多項(xiàng)選擇題加深同學(xué)們對(duì)純潔物和混合物的區(qū)分，重溫硬水和軟水的概念。創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實(shí)出發(fā)，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)引導(dǎo)并進(jìn)步學(xué)生系統(tǒng)的對(duì)一物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)展描繪能力。講授新知

5、資料：18世紀(jì)以前，人們認(rèn)為水是組成世界的一種元素，直到18紀(jì)末的拉瓦錫對(duì)水進(jìn)展了研究，才發(fā)現(xiàn)水的組成。老師講解老師講述故事配合老師的講解，答復(fù)老師的問題，并加深對(duì)水學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生聽講結(jié)合課本，將課本的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)為“神奇的水，以進(jìn)步水的神秘性，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣，并利用網(wǎng)上資源對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充。通過對(duì)化學(xué)史的講解，使學(xué)生明白人類探究世界的過程和艱辛，鼓勵(lì)學(xué)生課后利用網(wǎng)上資源理解更多水的知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并繼續(xù)分析實(shí)驗(yàn)的后續(xù)研究方法老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生討論學(xué)習(xí)、計(jì)算，掌握分析問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的方法，用簡單的言語來打破難點(diǎn)，并培培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)科學(xué)分析問題的方法討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)

6、論展示電解水的微觀過程練習(xí)從宏觀到微觀，理解化學(xué)知識(shí)的宏觀到微觀的聯(lián)絡(luò)。做練習(xí)，通過練習(xí)來對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)展回憶和加深學(xué)習(xí)總結(jié)的方法學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成如何進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。同時(shí)挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。打破難點(diǎn)。使同學(xué)們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)由抽象到詳細(xì)。全部練習(xí)來自課本上，使同學(xué)們對(duì)課本更重視，并對(duì)本章節(jié)以前的知識(shí)有個(gè)回憶。知識(shí)拓展家庭電解水實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)討論如何在家中完成電解水的實(shí)驗(yàn)課堂與家庭相聯(lián)絡(luò)，將課本知識(shí)擴(kuò)大化，生活化。復(fù)習(xí)小結(jié)配套練習(xí)，講解老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小結(jié)課堂練習(xí)小結(jié)時(shí)注重對(duì)水的化學(xué)性質(zhì)的提問，并再次以flash動(dòng)畫的形式對(duì)電解水的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展回放，加深同學(xué)們對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。通過課堂練習(xí)對(duì)學(xué)生的知

7、識(shí)掌握情況進(jìn)展回饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。作業(yè)布置作業(yè)知識(shí)穩(wěn)固合理適量的作業(yè)可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深化，到達(dá)較好的教學(xué)效果。七、教學(xué)特色如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等200字左右本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過知識(shí)點(diǎn)的合理設(shè)置，與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)相連，將課本內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)及生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的探知欲。而在如何打破重點(diǎn)難點(diǎn)上，利用電解水實(shí)驗(yàn)的flash動(dòng)畫對(duì)課本知識(shí)中微觀理論部分形象表述，表達(dá)多媒體技術(shù)與課程的整合的優(yōu)勢(shì)。在授課過程中注意flash動(dòng)畫細(xì)節(jié)的講述，對(duì)電解水實(shí)驗(yàn)的理解使學(xué)生思路明晰。合理利用多媒體平臺(tái)，對(duì)它