繼續(xù)教育學(xué)習(xí)反思——從受教育經(jīng)歷中獲得的經(jīng)驗(yàn)

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)反思從受教育經(jīng)歷中獲得的經(jīng)驗(yàn)看到這次繼續(xù)教育作業(yè)內(nèi)容要求，我第一直覺想起高中生物老師。高二那年學(xué)校新分配過來一位生物老師，他矮矮的個(gè)子，方方的一張大臉上留著絡(luò)腮胡，眼睛炯炯有神，一副精力充沛的樣子。這不是我喜歡的教師形象。第一次上課，談到他的學(xué)歷（他當(dāng)時(shí)比我們其他老師學(xué)歷都高）流露出的那種得意和自豪讓我感覺到他的張揚(yáng)和自負(fù)。有了這樣一個(gè)開端，以后的生物課便再難投入聽講了。我用種種方式向他挑戰(zhàn)。上課做小動(dòng)作，他看不見；提問問題，我每次都以不會(huì)來回答，他不急；最后一次，上課前全體同學(xué)起立，我用無(wú)動(dòng)于衷的方式表達(dá)對(duì)他的不滿，

2、這次也許挑戰(zhàn)了他的極限，他點(diǎn)著我名字讓我站了起來，我想象著他會(huì)大發(fā)雷霆，沒有，他讓其他同學(xué)坐下便開始講課，講了五分鐘就示意我坐下。課下他什么都沒說，弄得我很無(wú)趣。哎，這樣一個(gè)人，怎樣的對(duì)抗都風(fēng)雨無(wú)驚，我也就沒了和他斗智斗勇的激情。沒多久這位老師就從縣城中學(xué)調(diào)市直中學(xué)了，一切都在我意料之中。很快我就把他忘天邊了。后來，我也成了一名教師。工作的忙碌漸漸沖淡了學(xué)生時(shí)代的稚氣，感覺自己在逐漸走向成熟。那年生了兒子，母親從老家來看我。臨走時(shí)，老公（老公是我中學(xué)同學(xué)，同是那位老師的學(xué)生）把她送到車站?；貋砗?，老公激動(dòng)地告訴我，他在車站遇見了高中生物老師。我一下子想起高中時(shí)我幼稚的對(duì)抗。我小心翼翼的問老公：

3、“他還認(rèn)識(shí)我們么？”“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)，他還說出你名字來呢。人家和咱媽正好是順路，非要給媽買車票，還攙著媽上了車，囑咐我趕緊回家照顧你呢?！蔽腋杏X自己的皮膚下面一團(tuán)火在燒，再不好意思多問什么。后來母親見了我多次說起他”你那老師真好，照顧我一路?！薄澳隳抢蠋熯€說當(dāng)年那么天真的小姑娘現(xiàn)在也當(dāng)媽了！”“你老師聽說你現(xiàn)在也是老師很高興呀?！薄澳阋院笠惨蛉思乙粯赢?dāng)個(gè)好老師呀”。聽得我耳根發(fā)紅。原來老師那時(shí)對(duì)我的遷就是把自命清高的我當(dāng)成了“天真的小姑娘”，所以他不會(huì)和我計(jì)較，不會(huì)和我生氣。這件事對(duì)我影響很大，老師用這么多年的時(shí)間教育了我如何做人。教師的職業(yè)是教書更是育人，教育在課堂內(nèi)更在生活點(diǎn)滴中，教師要教

4、學(xué)生更要用自己的修養(yǎng)影響學(xué)生。以后的工作中無(wú)論遇到什么棘手的學(xué)生，我都會(huì)堅(jiān)持一個(gè)理念：他們首先是自己的孩子然后是才自己的學(xué)生?？吹竭@次繼續(xù)教育作業(yè)內(nèi)容要求，我第一直覺想起高中生物老師。高二那年學(xué)校新分配過來一位生物老師，他矮矮的個(gè)子，方方的一張大臉上留著絡(luò)腮胡，眼睛炯炯有神，一副精力充沛的樣子。這不是我喜歡的教師形象。第一次上課，談到他的學(xué)歷（他當(dāng)時(shí)比我們其他老師學(xué)歷都高）流露出的那種得意和自豪讓我感覺到他的張揚(yáng)和自負(fù)。有了這樣一個(gè)開端，以后的生物課便再難投入聽講了。我用種種方式向他挑戰(zhàn)。上課做小動(dòng)作，他看不見；提問問題，我每次都以不會(huì)來回答，他不急；最后一次，上課前全體同學(xué)起立，我用無(wú)動(dòng)于衷

5、的方式表達(dá)對(duì)他的不滿，這次也許挑戰(zhàn)了他的極限，他點(diǎn)著我名字讓我站了起來，我想象著他會(huì)大發(fā)雷霆，沒有，他讓其他同學(xué)坐下便開始講課，講了五分鐘就示意我坐下。課下他什么都沒說，弄得我很無(wú)趣。哎，這樣一個(gè)人，怎樣的對(duì)抗都風(fēng)雨無(wú)驚，我也就沒了和他斗智5 文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持斗勇的激情。沒多久這位老師就從縣城中學(xué)調(diào)市直中學(xué)了，一切都在我意料之中。很快我就把他忘天邊了。后來，我也成了一名教師。工作的忙碌漸漸沖淡了學(xué)生時(shí)代的稚氣，感覺自己在逐漸走向成熟。那年生了兒子，母親從老家來看我。臨走時(shí)，老公（老公是我中學(xué)同學(xué)，同是那位老師

6、的學(xué)生）把她送到車站?；貋砗螅瞎?dòng)地告訴我，他在車站遇見了高中生物老師。我一下子想起高中時(shí)我幼稚的對(duì)抗。我小心翼翼的問老公：“他還認(rèn)識(shí)我們么？”“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)，他還說出你名字來呢。人家和咱媽正好是順路，非要給媽買車票，還攙著媽上了車，囑咐我趕緊回家照顧你呢?！蔽腋杏X自己的皮膚下面一團(tuán)火在燒，再不好意思多問什么。后來母親見了我多次說起他”你那老師真好，照顧我一路。”“你那老師還說當(dāng)年那么天真的小姑娘現(xiàn)在也當(dāng)媽了！”“你老師聽說你現(xiàn)在也是老師很高興呀?！薄澳阋院笠惨蛉思乙粯赢?dāng)個(gè)好老師呀”。聽得我耳根發(fā)紅。原來老師那時(shí)對(duì)我的遷就是把自命清高的我當(dāng)成了“天真的小姑娘”，所以他不會(huì)和我計(jì)較，不會(huì)和

7、我生氣。這件事對(duì)我影響很大，老師用這么多年的時(shí)間教育了我如何做人。教師的職業(yè)是教書更是育人，教育在課堂內(nèi)更在生活點(diǎn)滴中，教師要教學(xué)生更要用自己的修養(yǎng)影響學(xué)生。以后的工作中無(wú)論遇到什么棘手的學(xué)生，我都會(huì)堅(jiān)持一個(gè)理念：他們首先是自己的孩子然后是才自己的學(xué)生?？吹竭@次繼續(xù)教育作業(yè)內(nèi)容要求，我第一直覺想起高中生物老師。高二那年學(xué)校新分配過來一位生物老師，他矮矮的個(gè)子，方方的一張大臉上留著絡(luò)腮胡，眼睛炯炯有神，一副精力充沛的樣子。這不是我喜歡的教師形象。第一次上課，談到他的學(xué)歷（他當(dāng)時(shí)比我們其他老師學(xué)歷都高）流露出的那種得意和自豪讓我感覺到他的張揚(yáng)和自負(fù)。有了這樣一個(gè)開端，以后的生物課便再難投入聽講了。

8、我用種種方式向他挑戰(zhàn)。上課做小動(dòng)作，他看不見；提問問題，我每次都以不會(huì)來回答，他不急；最后一次，上課前全體同學(xué)起立，我用無(wú)動(dòng)于衷的方式表達(dá)對(duì)他的不滿，這次也許挑戰(zhàn)了他的極限，他點(diǎn)著我名字讓我站了起來，我想象著他會(huì)大發(fā)雷霆，沒有，他讓其他同學(xué)坐下便開始講課，講了五分鐘就示意我坐下。9文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持課下他什么都沒說，弄得我很無(wú)趣。哎，這樣一個(gè)人，怎樣的對(duì)抗都風(fēng)雨無(wú)驚，我也就沒了和他斗智斗勇的激情。沒多久這位老師就從縣城中學(xué)調(diào)市直中學(xué)了，一切都在我意料之中。很快我就把他忘天邊了。后來，我也成了一名教師。工作的忙碌漸

9、漸沖淡了學(xué)生時(shí)代的稚氣，感覺自己在逐漸走向成熟。那年生了兒子，母親從老家來看我。臨走時(shí)，老公（老公是我中學(xué)同學(xué)，同是那位老師的學(xué)生）把她送到車站?；貋砗?，老公激動(dòng)地告訴我，他在車站遇見了高中生物老師。我一下子想起高中時(shí)我幼稚的對(duì)抗。我小心翼翼的問老公：“他還認(rèn)識(shí)我們么？”“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)，他還說出你名字來呢。人家和咱媽正好是順路，非要給媽買車票，還攙著媽上了車，囑咐我趕緊回家照顧你呢。”我感覺自己的皮膚下面一團(tuán)火在燒，再不好意思多問什么。后來母親見了我多次說起他”你那老師真好，照顧我一路?！薄澳隳抢蠋熯€說當(dāng)年那么天真的小姑娘現(xiàn)在也當(dāng)媽了！”“你老師聽說你現(xiàn)在也是老師很高興呀?！薄澳阋院笠惨蛉思乙粯赢?dāng)個(gè)好老師呀”。聽得我耳根發(fā)紅。原來老師那時(shí)對(duì)我的遷就是把自命清高的我當(dāng)成了“天真的小姑娘”，所以他不會(huì)和我計(jì)較，不會(huì)和我生