魯教版九年級化學全冊8.1海洋化學資源 教學設計

1、.第一節(jié) 海洋化學資源教學目的：1知道海洋是人類的天然聚寶盆，蘊藏著豐富的資源；能說出海洋資源包括化學資源、礦產(chǎn)資源、動力資源、生物資源等。2 理解海水及海底所蘊含的主要物質(zhì)。3 通過對海水淡化的實驗探究，知道蒸餾法是淡化海水最常用的方法。4 認識海洋資源的開發(fā)對人類社會進步所起的重要作用；認識合理進展海洋開發(fā)、保護海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生關注社會和人類生存環(huán)境的社會責任感。教學內(nèi)容分析：本節(jié)教材從海水中溶有的物質(zhì)開場深化到海底蘊藏的礦物資源，表達了認識事物的全面性和完好性，并以大量的圖片資料生動地再現(xiàn)了人們對海洋資源的開發(fā)和利用的現(xiàn)狀，同時不忘記告誡人們：在開發(fā)海洋資源的同時，也要保護好人

2、類共同擁有的海洋資源，以強化學生的環(huán)保意識。本節(jié)教材的重點是關于海水提鎂和海水淡化的根本原理。對于海水提鎂，重要的是要引導學生知道富集的方法在化學上的應用。要使學生認識到由于海水中氯化鎂的含量很低，人們想要得到它，就要設法使之富集。假如直接用海水為原料，那么將其中的氯化鎂轉化為沉淀的過程就是為了使鎂元素富集；假如以鹵水為原料，那么在海水曬鹽階段就經(jīng)過了一次富集，轉化為沉淀的目的不僅是為了進一步富集，還可以除去其中的氯化鈉等雜質(zhì)。關于海水的淡化，一方面讓學生理解淡化的主要方法，另一方面要培養(yǎng)學生的實驗探究才能，從中浸透節(jié)水意識的培養(yǎng)。本節(jié)能用到的已學知道主要有：混合物、檢驗裝置氣密性、氫氧化鈣和

3、鹽酸的化學性質(zhì)、水的沸點與壓強的關系、壓強增大時分子的穿透才能增強等。教學對象分析：學生過去可能不會從資源的角度認識海洋，在他們頭腦中儲存的關于海洋的信息更多的是海的壯觀和美麗，從海水中可以獲取海洋生物，可以得到食鹽等，知道從海洋中可以開發(fā)石油的人就很少了。所以，他們一般不會從開發(fā)和利用海洋資源的角度去考慮海洋問題，更不會想到海水的淡化是用化學方法解決社會問題。因此，教學中要充分利用學生對大海的美妙情感，使他們對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，進而深化體會化學在資源開發(fā)和利用中的重要價值。同時由于學生對“實驗探究活動情有獨鐘，這對培養(yǎng)學生的動手才能、理論才能、創(chuàng)新精神和參與決策的才能，也具有重要的

4、意義。教學媒體選擇：海水蒸餾的有關實驗儀器，圖片的多媒體展示，有關海洋資源的開發(fā)和利用的信息網(wǎng)站。板書設計一、海水中的物質(zhì)1.海水中已發(fā)現(xiàn)的化學元素有80多種其中Cl. Na Mg Ca較多2.利用海水制鎂有關的化學方程式： MgCl2+CaOH2=MgOH2+CaCl2MgOH2+2HCl=MgCl2+2H2O 二、海底物質(zhì)1.可燃冰 天然氣水合物 2.多金屬結核錳結核三、海水淡化1.淡水資源少，分布不均2.淡化海水的方法1蒸餾法多級閃急蒸餾法2結晶法3高分子膜法 教學過程：老師活動學生活動活動設計意圖創(chuàng)設問題情境：1.你見過大海嗎？大海給你留下了什么印象？2.你知道海水的味道嗎？你想知道海

5、水為什么又苦又咸嗎？你想知道海水能為人類提供哪些有用的物質(zhì)嗎？出示導讀考慮題一：1.海水中溶有哪些物質(zhì)？你對“海水中的化學資源圖是怎樣認識的？2.如何從海水中提取金屬鎂？其工藝流程是什么？涉及到哪些重要的化學反響？組織討論：海水中本來就有氯化鎂，為什么不直接將海水進展電解來制取金屬鎂呢？出示導讀考慮題二，指導學生看書討論：1.海底蘊藏著哪些礦物資源？2.為什么“可燃冰被譽為21世紀能源？目前為什么還沒有對“可燃冰進展大規(guī)模的開采？3.什么是錳結核？錳結核里主要含有哪些元素？4.海洋資源包括哪些？海洋中的資源可以再生嗎？在開發(fā)和利用海洋資源的同時應如何保護海洋資源？反響學生的討論結果，對“可燃冰

6、開采和儲運中的問題做簡單的解釋。媒體顯示、展示圖片：1.用多媒體展示課文中的海洋資源圖片你還理解哪些海洋資源？2.展示海洋環(huán)境監(jiān)測圖你曾見過哪些海洋污染？設問、質(zhì)疑：.1.地球上的水資源很豐富，為什么淡水日益短缺？2.人們將采用什么方法解決淡水危機問題？3.用什么方法能除去海水中的鹽得到淡水？指導學生進展分組實驗探究用蒸餾法淡化海水提問：從哪些方面對裝置進展改進，可以進步水蒸氣的冷凝效果？蒸餾法在石油化工消費上還有什么應用？蒸餾和蒸發(fā)有什么不同？投影：“多級閃急蒸餾法圖片，分析其原理課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有哪些問題需要和大家一起交流、討論呢？反響練習：1.課本中的“自我挑

7、戰(zhàn)1、2題2.課本中的“由你決定作業(yè)：自我挑戰(zhàn)3：寫小論文答復以下問題，各抒已見閱讀課文及圖片，答復以下問題海水中含有很多種化學元素，其中Cl、Na、Mg、Ca較多看書、考慮，書寫制取過程中的化學反響方程式原理：海水或鹵水氫氧化鎂氯化鎂鎂化學方程式：MgCl2+CaOH2=MgOH2+CaCl2MgOH2+2HCl=MgCl2+2H2OMgCl2Mg+Cl2討論、答復以下問題看書、讀圖、討論可燃冰：天然氣水合物，由天然氣和水在低溫、高壓條件下形成的冰狀固體，燃燒時產(chǎn)生的能量多，幾乎不產(chǎn)生殘渣。錳結核：含有多種金屬的礦物，含有：錳、鐵、鎳、銅、鈷、鈦等金屬，總量可達30000億噸。包括：化學資源

8、、礦物資源、動力資源、生物資源。海洋環(huán)境立法、建立海洋自然保護區(qū)、加強海洋環(huán)境監(jiān)測、進步消除污染的技術程度看圖、賞圖、理解圖考慮、討論、交流地球上的水97%以上是海水，只有2。53%是淡水，其中可供人類使用的還不到總水量的1%，工農(nóng)業(yè)消費不斷污染淡水。從海洋中獲取淡水是解決淡水危機的有效途徑。蒸餾法、結晶法、膜法分組進展實驗探究海水淡化考慮、討論觀察、聽講、考慮反思、自我檢查自我總結，質(zhì)疑問難討論與交流課下完成激發(fā)興趣，導入新課培養(yǎng)閱讀及識圖歸納才能對學生進展化學科學方法的教育，培養(yǎng)學生問題意識和解決實際問題的才能培養(yǎng)閱讀歸納才能浸透化學與地理學科間的知識聯(lián)絡，培養(yǎng)學生關注自然的情感培養(yǎng)讀圖才

9、能及關心自然關注社會的情感引發(fā)學生對海水淡化方法的考慮培養(yǎng)科學探究才能與合作意識培養(yǎng)學生動手操作和解決實際問題的才能讓學生掌握更多的有關海水淡化的方法和知識培養(yǎng)歸納和表達才能檢查學習效果鍛煉學生文字表達才能教后記：第一節(jié) 海洋化學資源學案【學習目的】1知道海洋蘊藏著豐富資源；能說出海洋包括哪些資源；認識海洋資源的開發(fā)對人類進步的重要作用。2理解海水及海底所蘊藏的主要物質(zhì)。3理解海水淡化的方法蒸餾法、結晶法、膜法?！緦W習重點】理解海洋資源及其開發(fā)和利用的價值?！緦W習過程】一、自主學習：學習任務一：認識海水中的物質(zhì)。學生活動1：閱讀課本交流和總結：1海水中溶解的鹽占_，其中已發(fā)現(xiàn)的化學元素有80多種，其中_、_、_、_較多。2利用海水制取鎂的反響原理是：海水或鹵水 _ _ _3有關反響的化學方程式有：_；_；_。學習任務二：理解。學生活動2:閱讀課本交流和總結：1海底有哪些礦產(chǎn)資源？_2可燃冰是怎樣形成的？有哪些優(yōu)點？_3討論：海底礦物是人類的共同財富，我們怎樣科學合理地開發(fā)海底礦物？學習任務三：探究海水淡化的方法。1提出問題：威海著名的旅游圣地劉