二年級上校本

1、1.有趣的游戲教學目標：1.引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。2.能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。3.養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習慣。教學設(shè)計: 根據(jù)語文課程標準的要求，圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高。課前準備1.教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。2.回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。教學時間 ：一 課時教學過程一.激趣導入，提問：同學們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回答一一板書游戲的名稱。你們會玩這些游戲嗎？二、重放“貼鼻

2、子”的鏡頭，請學生仔細觀察，看誰能說說這個游戲怎么做呢？指名學生回答，可以說自己剛才看到的，也可以說平時自己怎么玩的。 三、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問：1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說？(啟發(fā)學生從不同的角度說出游戲的趣味。)2、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。3、老師今天也要教小朋友們一個新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。在這個游戲里，老師喊一個小朋友上來和老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認真看，認真學習怎么玩哦 ?。ㄒ?guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲，蟲贏棒子）4、誰能說說怎么玩呢？目的

3、是讓學生自己觀察，5、兩個人一組玩這個游戲，記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好搭檔，要求使用禮貌用語。）6、小結(jié)：今天我們玩得開心嗎？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習慣,即"三大"(大膽,大方,大聲地說普通話)。7、若時間充?？扇嘟涣鳌Ｔ诮涣髦锌梢岳^續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。2.我們的畫教學目標：1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。教學過程：一、激發(fā)學生興趣，導入新課1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫）2、這節(jié)課讓我們

4、展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？3、齊讀課題：我們的畫。二、活動：小小解說員小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員-就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并

5、改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見3、學生組內(nèi)學習并交流.。4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。5、學生自由組合進行交流。三、活動：圖畫公司。我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀（2）選一名分公司經(jīng)理（3）給自己的分公司的取名字。2、學生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。4、游戲規(guī)則的滲透。游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。5、

6、學生活動、教師參與。四、活動；畫展（活動升華）1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）3、師生共享“豐碩的果實”。五、評價小結(jié)1、評出班級最佳：（1）大大方方獎（2）熱情獎（3）微笑獎2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？3.這樣做不好教學目標;1 學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。 2 培養(yǎng)學生關(guān)心身邊的事情，勇于表達自己的態(tài)度。 教學過程 一、課前談話: 同學們，老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草，和小組同學說說你

7、們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎？ 二、 導入 在茂密的大森林里，大樹長得綠油油的，小草長得綠油油的，連房子都是綠油油的，美極了，小動物們象愛惜眼睛一樣愛惜自己居住的地方，從不毀壞樹木,從不傷害小草，有一天（課件）森林里的三個好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說到了本領(lǐng)，大象說說自己鼻子最有力，野豬說自己的嘴巴最堅硬。他們的聲音越說越大，誰也不讓誰，誰也不服輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹就說：誰把樹最先弄倒，誰就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，說：拔就拔，誰怕誰！小豬奴尼呢，早就習慣他們爭吵了，他才不愿意管這些事情，他看見看見了軟軟的草地，就在草地上

8、躺下來，真像家里的床啊，又軟又舒服，沒一會兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘不過氣，兩棵樹也眼看就要遭殃了。 小朋友，你們說說，小豬和大象、野豬這樣做好不好？ 板書： 這 樣 做 不 好 各種方式讀（齊讀 、加上動作讀） 三 、表演 老師想到了一個問題，森林里的樹可以互相說說話，小草可以點點頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的，有什么辦法讓他們在一起快快樂樂的呢？（貼花） 多美的公園，多美的景色啊，好多人都來參觀呢，誰想到最近的地方來欣賞。 我也想帶我的孩子一起去看看，誰愿意做我的孩子。（表演：帶孩子觀賞花兒，孩子掙脫手去摘花，有孩子攔?。?誰來評評我們的表演。（說 大大方方

9、聽 認認真真 看 仔仔細細） （評選表演小天才） 四 、課文講述 1. 同學們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，如果你看見了他們，你會不會叫他們停下來？真是一群有愛心的孩子，花兒和小草都會感謝你們的。那天，我在經(jīng)過咱們學校綠油油的草地邊的時候，看見了這樣一件事情，請看：（課件第一幅圖） 2. 小朋友，我知道你們的眼睛最亮，先仔細看圖，想一想：圖上畫了什么？（表揚學生 聽 看 說，） 3. 小組同學討論：為什么他們做得不對？ 4. 同學們猜一猜，那位姐姐會說什么？（讓學生用足球表演）總結(jié)姐姐成功的理由。 5. 小草會對姐姐說什么？小草會又會對三位弟弟說什么呢？小組討論，然后看看那個組的說得最好。

10、（評選說話冠軍） 誰能看著圖把這個故事講給同學聽 6. 同學們看這塊牌子上寫著什么？如果讓你們在牌子上寫一句話，讓所有的人不要傷害小草，你會寫什么呢？小組討論后寫下來，插在我們的花園里（評選最佳創(chuàng)意） 五、 影片片段 1 好開心的笑臉，就象漂亮的花一樣，老師應(yīng)該帶上攝像機，把你們漂亮的樣子拍下來，不過那天，老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對話，你們想看看嗎？再看一遍?。ㄔ谶m當?shù)牡胤酵Ｏ聛?，強調(diào)上課的幾個要求） 2 聰明的同學們，我知道你們的眼睛最亮了，告訴老師，你們看見了什么？ 3 （課件出示截獲的四個鏡頭）媽媽在干什么？ 小朋友為什么要關(guān)水？媽媽聽了孩子的勸告嗎？小朋友對媽媽說什么？ 4

11、你能給這位小朋友配音嗎？ 根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說好說如何節(jié)約用水。 總結(jié)：沒有飯吃，我們能活一個星期，沒有水喝，我們只能活兩天。沒有水，花兒會枯死，沒有水，小草會變黃，我們中國是一個缺水的國家，今年有許多地方的的樹、草、莊稼都因為沒有水活活枯死了，很多人都沒有飯吃了，我們要愛護花兒和小草，我們也一定要節(jié)約用水，千萬不要浪費。 六、 實踐活動 看見別人做得不好的事情去勸說，是一個有正義感的孩子，來，小豬還在睡覺呢，野豬和大象還在拔樹呢？好在還沒拔出來，來我們趕快勸勸他們吧。（課件出示） 七、 擴展活動 平時我們也會遇到許多不對的事情，誰愿意來說說？ 以后，我們自己不能做不對的事情

12、，遇到不對的事情，還要大聲對他們說：（生回答）這樣做不好。如果你的理由充足，態(tài)度誠懇，有禮貌，我想別人一定會聽你的勸告的。 4.我會拼圖教學目標:教學重點:看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。課前準備:教學掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。教學時間:一課時教學過程一、導入激趣同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游?。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）二、觀察圖畫，同桌交流1.提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。圖上有

13、什么？小朋友在干什么？圖上的三個小動物是用什么拼成的？2.同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭身腿腳尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。小結(jié)過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？三、分組拼

14、圖，小組交流。1.分組拼圖，想像創(chuàng)作。教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。2.動口說圖，選出代表。學生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。3.小組互訪，代表介紹本組作品。小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。四、展示成果，全班交流1.各組展示作品，并由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

15、2.同學之間針對作品質(zhì)疑、答疑。教師相機規(guī)范學生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。五、賞評佳作，拓展思路1.選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什么地方。2.拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。5.該怎么辦教學目標：1能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。2幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。教學過程1.揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“?”讀一讀。2.看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。3.同桌

16、商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。4.交流評議。(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下辦法：收下錢，每天照常取奶送奶。不收錢，以后也不給王爺爺取奶。先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。(2)評一評：誰說的辦法好，為什么?在學生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可

17、以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。5.表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。6.課后延伸：把這個故事說給別人聽。6.小兔運南瓜教學目標：1.動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。設(shè)計意圖營造寬松的課堂氛圍，激發(fā)學生參與交流的欲望；創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，使學生進一步掌握與人交際的技巧，同時激活學生的創(chuàng)新思維；在小組合作中訓練有條理地發(fā)表自己的見解。教學過程一、故事導入師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔媽媽

18、對小兔說：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝?？”小兔高興地說：“好，好。”兔媽媽笑了，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧?！蓖脣寢屪吡?，小兔來到了南瓜地里。(課件演示)他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。聰明的小朋友，你們來幫幫小兔，想辦法把南瓜運回家好嗎？學生自由想像，自言自語，然后和同桌說一說。二、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運南瓜的辦法師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽，小朋友是聰明的小兔，小兔已經(jīng)把南瓜順利地運回了家。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的？在情境中“小兔”告訴“媽媽”運南瓜的方法，“媽媽”及時地進行鼓勵。三、課間游戲(請你跟我這樣做：一生做動作其余學生模仿)四、討

19、論：哪種方法好？好在哪里？師總結(jié)各種方法，請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好，好在哪里。學習小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見解，組長負責組織討論。師組織進行全班交流，認為同一種方法好的小朋友可以補充理由，鼓勵有不同的看法。五、課后延伸師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？課后作業(yè)：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好7學會作客教學目標：1、 通過訓練，讓學生學會作客的一些基本禮儀：來到主人家門口要做到敲門或按門鈴；見到主人時要

20、主動打招呼；受到主人的招待時要說謝謝；跟主人告別時要說再見。2、培養(yǎng)學生與別人交談時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習慣。3、 鼓勵學生樹立表達的自信心，敢于發(fā)表自己的意見，并積極參與交際。教學準備：多媒體課件、創(chuàng)設(shè)情境用的道具教學過程：一、在愉快的音樂聲中導入新課1、小朋友，你喜歡交朋友嗎？在你的生活中一定有一個或多個好朋友吧？朋友給我們的生活帶來了很多的快樂，就讓我們一起找找好朋友吧！（播放兒歌找朋友，師生隨著音樂邊唱邊做動作。）2、有了好朋友，我們就應(yīng)該經(jīng)常來往呀！到別人家去作客就是與人交往的一種方式。小朋友們，以前爸爸、媽媽帶你們到親戚、朋友家去作過客嗎？（板書：作客）你們是怎么做、怎么說的呢

21、？（指名說）3、（出示女孩圖）看，這位小朋友叫小紅。今天，她到同學小華家去作客，她又該怎么做、怎么說呢？二、在情境中練習交際1、小紅去小華家作客時，老師悄悄給她拍了幾張照片。（出示四幅圖）你們看，這幾幅圖分別畫的是什么時候的情景呢？（指名說）（根據(jù)學生回答相機板書：到主人家門口時，見到主人時，受到主人招待時，跟主人告別時）2、如果你就是小紅，當時你會怎么做、怎么說呢？ 3、交流。（相機板書一些禮貌用語：你好、謝謝、請、再見等）4、練習表演：找一個合作伙伴，一個當小紅，一個當小華，選擇其中一幅圖表演。5、指名表演，師生評議。6、（播放錄像）看看錄像中的小朋友是怎么做的。6、把四幅圖的內(nèi)容連起來演

22、一演，和剛才錄像中的小朋友比一比誰演得好。師生對演。指名表演。找合作伙伴換角色演。三、在拓展延伸中形成能力1、小結(jié)：通過剛才的表演，你知道到別人家去作客要注意些什么？2、小朋友，我們學會了如何到同學家去作客。（板書：學會）平時，你們還會到誰的家里作客呢？（外婆家、鄰居家、老師家）3、根據(jù)不同的作客情境，分小組練習表演。4、推選代表表演，師生評議，頒發(fā)“最佳表演獎”。四、在實際生活中提高能力下次到別人家去作客時，用上你今天學到的本領(lǐng)吧！8自我介紹教學目標：1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問題。2、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復

23、、不結(jié)巴。教學重點：讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。教學流程：一、 創(chuàng)設(shè)情境導入1、 教師自我介紹創(chuàng)境同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。2、 看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）3、 根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。（要求說話大聲清楚）二、 交流體會1、 同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！2、 你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）3、 同桌互相介紹自己。4、 小組同學互相介紹。（小組互評）5、 學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。三、 情境聯(lián)系1、 創(chuàng)設(shè)一個與課文里彩圖一樣的講臺。2、 教師語言創(chuàng)境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向

24、大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）3、 上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。4、 同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）5、 小結(jié)。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。9媽媽教學目標：1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2借助讀物中的圖畫閱讀。3結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4閱讀故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交

25、流。教學過程：一、 導入有個小朋友說：“我每天放學回家，第一件事是找媽媽，看到了媽媽，才算是真正的回家”這個小朋友為什么這樣說呢？請讀一讀小詩媽媽二 媽媽導讀。1誰來讀給大家聽？2都能這樣讀嗎？同桌互相讀一讀。3一人讀。4重點讀好問句和感嘆句，體會媽媽的辛苦，對孩子的愛。5配樂讀詩，感受媽媽愛的溫馨。6現(xiàn)在你是否明白了，為什么那個小朋友說：“我每天放學回家，第一件事是找媽媽，看到了媽媽，才算是真正的回家”歌曲心甘情愿7、我們再來讀讀這個故事吧。老師做兔媽媽 你來當小兔子。四 結(jié)束10鞋子教學目標:1、在朗讀中了解詩意，感悟內(nèi)涵。2、學生自主朗讀、自主思考后，教師適時引導、點撥、概括、提升。 3

26、、引導學生感悟家的美好以及親情的溫暖。教學過程：一、激趣導入、聯(lián)想揭題1、謎語導入。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師帶來一條謎語請你們猜，比一比誰最聰明好嗎？出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。猜到了嗎？是什么？（鞋）這節(jié)課就來學習一首兒童詩鞋。（板書帶拼音課題）2、想像揭題。請同學們齊讀課題“鞋”，讀了課題“鞋”你想到什么呢？（允許學生提出不同的想法，但不占用過多時間。）同學們由“鞋”想到這么事情，真是愛動腦的孩子。我們來讀鞋這首兒童詩，看看作者由鞋想到了什么。二、初讀課文，讀通、讀好，初步感知課文內(nèi)容1、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、請

27、同學們讀給同桌聽一聽。老師提出要求：讀的人要讀正確、通順，試著讀出感情：聽的人能夠至少提出一處優(yōu)點，同時指出不足之處。3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點與不足再試著練讀一下。4、指讀展示。誰愿意把自己讀得最好的一面展示給大家？指讀過程中教師相機指導讀出停頓、重音。（以這首詩為載體學生初步感受朗讀兒童詩的方法。）小黑板出示：我/回家，把鞋/脫下。爸爸媽媽/回家，把鞋/脫下。 爺爺奶奶/回家，也都/把鞋/脫下。大大/小小的/鞋，依偎/在一起，就像/一家人三、再讀課文，讀中感悟1、請同學們默讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有什么不懂的地方？（生自由匯報）2、教師結(jié)合學生的匯報，將理解詩的字面意思、有感情朗讀、讀中感悟內(nèi)涵結(jié)合起來，并處理以下幾個問題。（1）“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，親親熱熱地說話?！背鍪荆簲M人化的鞋。教師提問：a.為什么把大大小小的鞋說成一家人呢？b.“依偎在一起”是什么樣子呢？請同學們做做依偎的動作。c.看著圖片，想像這“一家人”依偎在一起講什么親熱話呢？學生匯報。這一設(shè)計旨在借助對“鞋”擬人化的描述喚起學生對自己家人在一起親親熱熱說話