涼山彝族地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀及大學(xué)生輔學(xué)支教的可行性-教育文檔

1、涼山彝族地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀及大學(xué)生輔學(xué)支教的可行性四川涼山彝族自治州由于具有悠久而特有的歷史文化， 因此享有“彝族文化之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。 隨著社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)步， 基于這 種大環(huán)境的影響下，涼山彝族地區(qū)在政治管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化 涵養(yǎng)以及教育事業(yè)等各個(gè)方面也獲得較好的發(fā)展。 發(fā)展最好的就 是職業(yè)教育方面， 構(gòu)成了“穩(wěn)抓”的教育理念， 看重職業(yè)教育的 優(yōu)良局面，培養(yǎng)專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和完善民俗寄宿制度，執(zhí)行助學(xué) 優(yōu)惠對(duì)策。但是，隨著涼山彝族職業(yè)教育發(fā)展越來越好，隨之存 在的困難越來越多。 由于涼山彝族自治州的居民人口較多并且大 部分居民都是彝族同胞，他們深受傳統(tǒng)教育的影響，導(dǎo)致涼山彝 族職業(yè)教育面臨教師以及

2、專業(yè)技能比較薄弱的局面。一、涼山彝族自治州特殊環(huán)境對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)狀的影響1.自然環(huán)境險(xiǎn)要 隨著科技的進(jìn)步，國家也將教育的重心轉(zhuǎn)移到偏遠(yuǎn)山區(qū)來。 即使涼山彝族自治州的大部分區(qū)域已經(jīng)創(chuàng)建職業(yè)教學(xué)， 但是對(duì)于 地區(qū)比較偏遠(yuǎn)， 道路又不發(fā)達(dá)的彝族學(xué)生來說，他們?cè)谏蠈W(xué)的路 上就要花費(fèi)一、 兩個(gè)小時(shí)。 由于他們的生活條件比較艱苦， 因此， 他們沒有校車的接送， 更沒有美味營養(yǎng)的午餐， 學(xué)校更沒有齊全 的基本教學(xué)設(shè)備。 在這種艱苦的教學(xué)環(huán)境下，老師和學(xué)生常常會(huì) 學(xué)習(xí)和生活中遇到各種各樣的問題。例如面臨下大雨、 山體滑坡、 泥石流這種惡劣環(huán)境下， 必然給學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度造成了一定的影 響。在這種環(huán)境的影響下， 大

3、多數(shù)家長都非常擔(dān)心孩子的自身安 全，但是由于沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)把孩子送到條件設(shè)施比較好的學(xué)校， 就會(huì)讓孩子直接輟學(xué)。 對(duì)于教師來說， 大多數(shù)的老師會(huì)忍受不了 這種艱苦的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而會(huì)選擇辭職。2.貧富不均，受教不公平由于沒有固定的經(jīng)濟(jì)收入， 因此大部分的居民能夠解決溫飽問題已經(jīng)是他們的最高奢求。 而少部分的居民為了創(chuàng)造給好的生活條件， 選擇出外打工或者自主創(chuàng)業(yè)。 由于在大城市中受到了教 育的熏陶， 當(dāng)存有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)時(shí)， 他們會(huì)果斷將自己的孩子 送到條件設(shè)施較好的學(xué)校接受更好的教育。 對(duì)于家庭條件不好的 孩子來說，要想得到基本的教育只能依附與當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。 這種貧富不均的反差放到教育中形成了

4、鮮明的對(duì)比，環(huán)境較好、 設(shè)備完善、 師資團(tuán)隊(duì)較好的學(xué)校全部集中在了各個(gè)縣城鎮(zhèn)中； 環(huán) 境較差、設(shè)備不完善、師資力量欠缺的學(xué)校普遍存在偏遠(yuǎn)山區(qū)。3.傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)， 由于受到傳統(tǒng)觀念的影響， “重男輕女”的 傳統(tǒng)觀念一直是偏遠(yuǎn)山區(qū)的人民來說揮之不去的思想。 對(duì)于深受 傳統(tǒng)觀念影響的彝族同胞來說， “父系氏族”是推動(dòng)彝族歷史發(fā) 展的主要部分。 因此導(dǎo)致女性同胞在各個(gè)方面都會(huì)受到壓制。 在 教育方面， 女性同胞更受到不公正的對(duì)待， 人們普遍認(rèn)為女兒都 是要嫁人的，嫁出去的女兒就好比撥出去的水，都是給別人養(yǎng)的， 沒有學(xué)習(xí)的必要， 因此大多數(shù)家庭不愿意在女兒身上投入大量的 金錢。二、涼

5、山彝族職業(yè)教育大學(xué)生輔學(xué)支教的策略1.結(jié)合涼山實(shí)際，重視生產(chǎn)經(jīng)營性技能的培養(yǎng) 由于大小涼山地區(qū)的基礎(chǔ)教育條件比較薄弱， 因此， 在大學(xué) 生進(jìn)行輔學(xué)支教時(shí)，職業(yè)教學(xué)理念不要只是著重強(qiáng)調(diào)技術(shù)難度， 而是重視人才培養(yǎng)。 在針對(duì)生產(chǎn)第一線的過程中， 要著重培養(yǎng)普 通技術(shù)工作者。根據(jù)涼山彝族區(qū)域接受教育時(shí)間普遍偏短，急切 就業(yè)的現(xiàn)象，在對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行課程安排時(shí)， 應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí) 踐教學(xué)課程以及實(shí)用技能培訓(xùn)， 大力知識(shí)創(chuàng)業(yè)教育， 著重培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)業(yè)思想以及創(chuàng)業(yè)技能，積極培育一批“專業(yè)知識(shí)學(xué)得好、 城市發(fā)展用得上、城市建設(shè)用得上”的專業(yè)人士。2.“三位一體”，互幫互助 由于大小涼山地區(qū)大多數(shù)的家長文化程

6、度普遍偏低， 在進(jìn)行 家庭教育時(shí)，重視孩子的智力教育，忽略孩子的職業(yè)技能教育。 在教育方式上也存在諸多問題， 例如強(qiáng)行命令孩子學(xué)習(xí)、 對(duì)孩子 學(xué)習(xí)行為進(jìn)行斥責(zé)或者多度溺愛孩子等。 這些行為會(huì)對(duì)孩子的身 心健康受到影響。因此，在大學(xué)生進(jìn)行輔學(xué)支教時(shí)，不僅需要對(duì) 孩子的技能知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還要學(xué)生家長建立一個(gè)正確的教 育觀念，這對(duì)家長盲目教學(xué)的方式進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長、 學(xué)生三位一體，互幫互助。3.充分利用現(xiàn)有資源 開展多樣化多層次的職業(yè)教育在大學(xué)生進(jìn)行輔學(xué)支教時(shí)， 教學(xué)方式應(yīng)該具有靈活多變的特點(diǎn)。大學(xué)生可以借助先進(jìn)的技術(shù)，例如：電視傳媒、電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)信息等實(shí)現(xiàn)輔學(xué)教學(xué)。我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量，給學(xué)生 們下載一些與教材相關(guān)的視頻，圖片或者音樂。除了加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 職業(yè)技能的學(xué)習(xí)之外，還擴(kuò)展了學(xué)生的視野。4.可行性綜合評(píng)估根據(jù)涼山彝族自治州現(xiàn)在的教育狀況和教學(xué)設(shè)施來看， 大學(xué)生在進(jìn)行輔學(xué)支教的過程中， 可以結(jié)合實(shí)際狀況來適當(dāng)?shù)亟档痛笮錾降貐^(qū)職業(yè)教學(xué)中的教育壓力， 從根本上提升學(xué)生的職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。 讓受教的學(xué)生與支教的大學(xué)生在互幫互助的過程中升華自我，一同成長。 技師學(xué)院也可對(duì)大小涼山地區(qū)的職業(yè)教育提供相應(yīng)的幫助和支持。結(jié)束語：根據(jù)上述我們得知， 大小涼山地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)在存在很多問題，要想改善目前現(xiàn)狀和推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展， 首先要做的就是加強(qiáng)有關(guān)