五年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)案例-Unit 5 My New Room _pep

1、.Unit 5 My New Room 教學(xué)內(nèi)容 Pep Unit 5 My New Room設(shè)計(jì)理念 1、按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理開(kāi)展特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的才能。2、在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，注意將舊知識(shí)融入新知，努力建立新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，在新知的導(dǎo)入、新知的操練、新知的拓展和穩(wěn)固中，都表達(dá)了語(yǔ)言的系統(tǒng)整體性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生實(shí)際運(yùn)用才能的進(jìn)步。學(xué)生分析 學(xué)生為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了PEP小學(xué)英語(yǔ)四本教材，擁有了一定的語(yǔ)言積累，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。教材分析 ?Unit

2、5 My New Room?是在學(xué)生在四年級(jí)學(xué)習(xí)了各個(gè)房間的單詞的根底上再來(lái)學(xué)習(xí)的。把這一內(nèi)容安排在五年級(jí)上冊(cè)來(lái)學(xué)習(xí)，既表達(dá)了本套教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排意識(shí)，又表達(dá)了英語(yǔ)知識(shí)承前啟后的嚴(yán)密相關(guān)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，?Unit 5 My New Room?所要學(xué)習(xí)的單詞和句子都是與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的，是每天都出如今學(xué)生視野中的家具擺設(shè)，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又大大豐富了學(xué)生日常交流的元素；并且為以后的學(xué)習(xí)奠定了根底。 教學(xué)目的 該內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是curtain, closet, mirror, end table, trash bin and

3、air-conditioner 6個(gè)家具單詞及如何運(yùn)用這些單詞了描繪自己的房間。難點(diǎn)是單詞“air-conditioner的發(fā)音。五年級(jí)的學(xué)生雖然通過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的知識(shí)根底和學(xué)習(xí)才能，但由于還沒(méi)有較好地掌握讀音規(guī)律，所以對(duì)于怎樣正確把握像“air-conditioner這樣較難單詞的音、形、義的以及怎樣較好的整合所學(xué)詞匯和語(yǔ)句類似這樣的問(wèn)題都還需要老師通過(guò)正確的、有趣的方式進(jìn)展積極地引導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 該內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是curtain, closet, mirror, end table, trash bin and air-conditioner 6個(gè)家具單詞及如何運(yùn)用這些單

4、詞了描繪自己的房間。難點(diǎn)是單詞“air-conditioner的發(fā)音。五年級(jí)的學(xué)生雖然通過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的知識(shí)根底和學(xué)習(xí)才能，但由于還沒(méi)有較好地掌握讀音規(guī)律，所以對(duì)于怎樣正確把握像“air-conditioner這樣較難單詞的音、形、義的以及怎樣較好的整合所學(xué)詞匯和語(yǔ)句類似這樣的問(wèn)題都還需要老師通過(guò)正確的、有趣的方式進(jìn)展積極地引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備 老師房間的圖預(yù)設(shè)流程 預(yù)設(shè)師生活動(dòng) 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、熱身 1、唱一首四年級(jí)時(shí)候?qū)W過(guò)的歌?my room?2師生對(duì)話老師: Hello, boys and girls. 學(xué)生: Hello, Miss Ma. 老師: Are you helpfu

5、l at home? 學(xué)生: Sure! 老師: What can you do, S1? 學(xué)生: I can sweep the floor/set the table/ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生間的閑談和吟唱歌謠等熱身活動(dòng)迅速地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展角色轉(zhuǎn)變，走進(jìn)英語(yǔ)世界。并且通過(guò)這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式復(fù)習(xí)舊知從而為接下來(lái)的新課教授做好鋪墊。另外，師生之間通過(guò)free talk可以有效地將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，營(yíng)造一個(gè)良好的用英語(yǔ)的氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)自然的環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。二、教授新知 1、老師出示一張四年級(jí)學(xué)過(guò)的一個(gè)家的圖，問(wèn)學(xué)生：“whats this?學(xué)生說(shuō)：“Its a home.然

6、后老師再用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生家里有什么，學(xué)生一一說(shuō)出四年級(jí)學(xué)過(guò)的家的幾個(gè)組成部分：living room, Bedroom,kitchen等。老師再問(wèn)：where do you have a sleep?你在哪里睡覺(jué)學(xué)生答復(fù)：in the bedroom. 老師馬上出示bedroom的圖說(shuō)：“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have?學(xué)生說(shuō)出了以前學(xué)過(guò)的房間里的東西:TV,lamp,watch man,desk.bed等。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到窗戶window時(shí)候：老師馬上問(wèn)：Whats cover the w

7、indow ？什么遮住窗戶引出新單詞curtain，帶著學(xué)生認(rèn)讀curtain，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)curtain的顏色，是一個(gè)多彩的curtain，its a colourfull curtain.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)不分開(kāi)情景，因此，在這一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)將學(xué)生帶入老師的房間這個(gè)真實(shí)的情景中，增加學(xué)生的好奇心，使學(xué)消費(fèi)生想探個(gè)終究的欲望。并且在情景的創(chuàng)設(shè)上一定也有了打破，并沒(méi)有簡(jiǎn)單的導(dǎo)出，而是像數(shù)學(xué)一樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生去考慮和學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題。通過(guò)說(shuō)說(shuō)家的組成部分及家里的東西自然過(guò)度到本課要學(xué)習(xí)的房間里的東西，也起到了復(fù)習(xí)的目的，通過(guò) 2、緊接著curtain，來(lái)說(shuō)說(shuō)whats near th

8、e curtain? curtain旁邊是什么？教新詞，closet, 老師可以問(wèn)：“ Is it a big closet? 可以帶學(xué)生這樣讀，closet,closet ,a big closet.3、老師問(wèn)：“whats in the big closet?衣柜里有什么？圖紙上制作的時(shí)候像做生日卡片一樣將門做成能翻開(kāi)的，翻開(kāi)門后是一面鏡子，學(xué)習(xí)mirror，示范朗讀mirror，學(xué)生跟讀。老師手拿著鏡子分別問(wèn)幾名學(xué)生：“Do you have a mirror in your bedroom? 假如學(xué)生的答復(fù)是肯定的，老師那么再次重復(fù)一下“mirror一詞，說(shuō)：“Oh，Do you ha

9、ve a mirror in your bedroom?假如學(xué)生的答復(fù)是否認(rèn)的，老師可以說(shuō)：“Oh，sorry. You dont have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? Is the mirror in the bathroom?，學(xué)生答復(fù)。4、老師緊接著上面說(shuō)：I have a mirror in my closet, and where are my clothes?學(xué)生答復(fù)說(shuō)：in the closet. 老師問(wèn)：where do I put the trash.? I put the trash in the trash

10、 bin. 可以帶著學(xué)生這樣操練新詞，Trash bin, trash bin, empty the trash bin.5、老師問(wèn)：“whats near my bed?學(xué)生會(huì)猜：“desk?table?老師說(shuō)：no ,end table . 跟讀，然后老師說(shuō)：“I have two brown end tables.請(qǐng)告訴我你們家里end table 的顏色。引導(dǎo)學(xué)生用句型 I have two _end tables來(lái)描繪自己家里的end tables。6、老師說(shuō)：“最后讓我們來(lái)看看老師房間里最貴的東西，她能使我很涼快的。At last lets see the very expensi

11、ve thing in my room.It can make me cool. air-conditioner.因?yàn)檫@個(gè)單詞發(fā)音較難，用直拼法教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生掌握這個(gè)單詞的發(fā)音。像where do you have a sleep？這樣的提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的輸出，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，也促使學(xué)生可以創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言。在教授單詞時(shí)，不僅僅局限于幾個(gè)單詞，而是將單詞與句子結(jié)合，融詞匯于對(duì)話教學(xué)中，自然培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用才能，在教mirror時(shí)，我適當(dāng)進(jìn)展了擴(kuò)展，增加了輸入量。英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程，充分利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)溫故知新。在這里通過(guò)上個(gè)單元學(xué)過(guò)的empty th

12、e trash 來(lái)引出新知，這樣使知識(shí)融會(huì)貫穿，并且也可以降低學(xué)習(xí)的難度。根據(jù)學(xué)生以往的知識(shí)根底，老師成心讓學(xué)生自己來(lái)猜測(cè)床兩頭的是什么？來(lái)吸引學(xué)生注意力，也是增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的才能，當(dāng)學(xué)生的答案否認(rèn)時(shí)，學(xué)生滿懷好奇關(guān)注新知，這樣有助于學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。三、練習(xí) 1、做“排卡片游戲：老師快速報(bào)詞卡名稱，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個(gè)學(xué)生報(bào)，其它學(xué)生進(jìn)展排。最后可以讓同桌互做這個(gè)游戲。2、記憶大挑戰(zhàn) 圖上的出現(xiàn)新學(xué)的兩個(gè)到三個(gè)單詞，讓學(xué)生看過(guò)以后憑記憶來(lái)描繪，In my room I have a _ _ _在游戲中操練，防止枯燥乏味的操練，激發(fā)學(xué)生興趣。四、穩(wěn)固 1、任務(wù)活動(dòng)：Find your roommate找室友學(xué)生之間個(gè)體活動(dòng)老師給一個(gè)組中每位同學(xué)一張關(guān)于自己的房間的圖，圖下面有一段描繪性的話，如：In my room ,I have a mirror,a curtain, a big closet, a trash,其中每?jī)晌煌瑢W(xué)的紙條上的內(nèi)