五年級(jí)上英語(yǔ)學(xué)案-Unit1 Mynew teachers Lesson 4-6_

1、.教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案上冊(cè)：Unit1 My new teachers Lesson 4-6第四課時(shí)一、教學(xué)目的與要求1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)兩首歌謠。2可以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)kind, funny, young, smart, active這些單詞，并能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀strict, principal, university student幾個(gè)詞組，能在不同情景中理解這些單詞或詞組的意思。3理解關(guān)于Zip一位新體育老師的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部分出現(xiàn)的單詞：principal, university student, strict, smart, ac

2、tive等，要求學(xué)生能結(jié)合所給句型進(jìn)展交換，在情景中學(xué)習(xí)新詞，并逐步到達(dá)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)四會(huì)掌握單詞。2本課時(shí)的難點(diǎn)為單詞university, principal和strict的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1老師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖以及表演故事所需的手偶或頭套。2老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是可以直接粘貼在黑板上的人物形象圖片。3老師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些老師的照片或圖片。4老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。5學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身Warm-up1聽(tīng)音跟唱：老師放本單元歌曲的錄音，師生齊唱。老師引導(dǎo)學(xué)生交換歌詞中的科目和表示人物特征的形容詞。2日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

3、，內(nèi)容可參考如下：A: Who's your Chinese teacher? Is she quiet / short . ?B: YesMiss Liu is our Chinese teacherShe's quiet / short . C: What's your science teacher like?. 2預(yù)習(xí)PreviewLet's chant放本單元Let's start下面的歌謠，讓學(xué)生熟悉其內(nèi)容和節(jié)奏，為本課時(shí)詞匯教學(xué)做好鋪墊。3新課呈現(xiàn)PresentationLet's learn1出示本校校長(zhǎng)的照片向?qū)W生介紹說(shuō)：Who

4、's this lady / man? 學(xué)生做出相應(yīng)答復(fù)。老師繼續(xù)介紹：She / He's our principal，直接引出新詞principal，然后描繪：She's / He's strict引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞。教授其他新詞時(shí)，可利用個(gè)性比較鮮明，學(xué)生比較熟悉的老師的照片或聲音，先讓學(xué)生猜出這些老師是誰(shuí)，再詳細(xì)描繪其性格特點(diǎn)進(jìn)展新詞的學(xué)習(xí)。接著，老師可利用單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生正確理解、認(rèn)讀新詞，并進(jìn)一步范寫(xiě)其中的四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片反面仿寫(xiě)。老師在示范單詞university的發(fā)音時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)其重音；單詞strict的發(fā)音需注意/stri/要一氣

5、呵成，另外，不要加尾音發(fā)成/strikt?。2看掛圖，聽(tīng)錄音跟讀新詞，注意理解和體會(huì)詞義，然后可讓學(xué)生進(jìn)展適量書(shū)寫(xiě)。B Let's chant1老師放B部分歌謠的錄音，要求學(xué)生盡可能記住B部分歌謠中描繪的人物。再次播放歌謠，問(wèn)學(xué)生剛剛聽(tīng)到的是哪兩位老師，培養(yǎng)他們挑選信息的才能。適當(dāng)解釋比較難掌握的句子，多遍范讀，直到學(xué)生能更好地領(lǐng)會(huì)其意思。2聽(tīng)錄音跟讀歌謠。可讓學(xué)生編排動(dòng)作，幫助理解和表現(xiàn)歌謠的含義。Story time本部分為選學(xué)內(nèi)容，老師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)展分層教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般的學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生聽(tīng)懂故事?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)錄音理解故事的含義。老師要注意在故事中有

6、意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言，為以后學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)做鋪墊。同時(shí)也要讓學(xué)生明白“人不可貌相的道理。4穩(wěn)固和延伸Consolidation and extension1讓學(xué)生做B部分Let's learn的黃皮作業(yè)配套練習(xí)。2讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。4讓學(xué)生根據(jù)自己科任老師的不同個(gè)性特點(diǎn)對(duì)兩首歌謠進(jìn)展改編。可允許學(xué)生進(jìn)展適度的夸大。5作業(yè)：抄寫(xiě)單詞：kind, funny, young, smart, active每個(gè)單詞抄寫(xiě)三行四個(gè)。教學(xué)反思： 第五課時(shí)一、教學(xué)目的與要求1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：襑Who&#

7、39;s that young lady? She's our principalIs she strict? Yes, she is/ No, she isn't?等句型并能在情景中純熟運(yùn)用。2可以完本錢(qián)單元Let's check部分，對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)展階段性評(píng)價(jià)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Who's that young lady? She's our principalIs she strict? Yes, she isIs she active? No, she isn'tShe's quiet要求學(xué)生能在

8、相似的情景中正確交換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)新語(yǔ)言。2本課時(shí)的難點(diǎn)是一般疑問(wèn)句“Is he / she . ?及其肯定和否認(rèn)答復(fù)。三、課前準(zhǔn)備1老師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。2老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是可以直接粘貼在黑板上的人物形象圖片。3老師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些老師的照片或圖片。4老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及該課時(shí)錄音帶。四、教學(xué)步驟和建議1熱身Warm-up1新編歌謠大比拼：讓學(xué)生改編第四課時(shí)的歌謠，進(jìn)展匯報(bào)演出，班內(nèi)評(píng)選出最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、最幽默獎(jiǎng)、最貼切獎(jiǎng)等。2日?？谡Z(yǔ)練習(xí)?？煞疟締卧谝皇赘柚{的錄音，讓學(xué)生隨節(jié)奏吟唱：A: My math teacher is very smartB: My

9、English teacher has a kind heartC: My PEteacher is very strongD: My music teacher sings nice songs. 2預(yù)習(xí)Preview利用第四課時(shí)中學(xué)過(guò)的單詞和句型：“Who's your principal? Miss LinIs she young? No, she's oldShe's very kind結(jié)合人物照片或圖片交換句型中的關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的四會(huì)單詞，并為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。3新課呈現(xiàn)PresentationLet's talk1通過(guò)觀看配套的教學(xué)V

10、CD或者掛圖，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話中的年輕校長(zhǎng)有一定的感性認(rèn)識(shí)，然后要求學(xué)生對(duì)該校長(zhǎng)進(jìn)展簡(jiǎn)單描繪，再開(kāi)場(chǎng)對(duì)話學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握strict, active, quiet這幾個(gè)單詞在句子中的意思。2老師出示Let's talk部分三張交換圖，描繪其中一張的人物特征，讓學(xué)生猜測(cè)是哪一位老師。三張圖片分別表示的個(gè)性特征為smart, kind和funny?？勺寣W(xué)生參照所給句型交換關(guān)鍵詞，操練所學(xué)語(yǔ)言。再請(qǐng)幾組學(xué)生做演示，其他學(xué)生做評(píng)價(jià)。3聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生口頭操練一般疑問(wèn)句“Is he / she . ?及其肯定和否認(rèn)答復(fù)?？稍诎鄡?nèi)做“我的朋友是誰(shuí)的游戲。詳細(xì)步驟如下：一名學(xué)生表述：I have

11、 a new friend老師引導(dǎo)大家用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)相關(guān)信息：A boy or girl? Is he / she tall / short / quiet / active . ? 直到最后猜出：Is he / she××?游戲過(guò)程中該生始終答復(fù)：Yes, he / she is或No, he / she isn'tGroup work老師在學(xué)生較為純熟地掌握了新句式后簡(jiǎn)單描繪學(xué)生比較熟悉的某位老師，如：She's our teacherShe's kindWho's she? Guess! 請(qǐng)學(xué)生用一般疑問(wèn)句發(fā)問(wèn)，獲得有關(guān)該老師更為詳細(xì)

12、的信息，如：Is she young? Is she pretty? 等等，然后作答，看哪位學(xué)生能最快猜出這位老師是誰(shuí)。Let's try聽(tīng)錄音，完成學(xué)生用書(shū)Let's try部分的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Boy: Who's that man?Girl: He's our new art teacherBoy: He's so tallGirl: YesBoy: Is he strict?Girl: Yes, but he's very funnyWho's the man they're talking about?Let'

13、;s check播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序，進(jìn)展單元評(píng)價(jià)。錄音內(nèi)容如下：Girl: Who's your Chinese teacher? Boy: Mr WuHe's short and strongGirl: Is he strict?Boy: Yes, but he's very kindBoy: Who's that woman? Girl: She's our art teacherBoy: She's very youngGirl: YesShe's a university studentGirl: Look

14、 at that man! Is he your PEteacher?Boy: No, he isn'tHe's our science teacher Girl: He's tall and strongBoy: Yes, he isBoy: We have a new English teacher Girl: What's he like? Boy: He's old and funnyWe all like him4穩(wěn)固和延伸 Consolidation and extension1讓學(xué)生做B Let's talk部分的黃皮作業(yè)配套練習(xí)。

15、2讓學(xué)生聽(tīng)Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3讓學(xué)生描繪某位老師的體貌或個(gè)性特征，可以是學(xué)生所熟悉的老師，也可以是他們心目中的優(yōu)秀老師形象?？蓞⒄照Z(yǔ)言：I want an English teacherShe is prettyShe speaks English wellShe's tall and thinShe's very funnyShe's our friend4作業(yè)：抄寫(xiě)“Lets talk部分的對(duì)話兩遍教學(xué)反思：第六課時(shí)一、教學(xué)目的與要求1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：I have a new math teacherHer class is s

16、o much funReally? What's she like? She's young and prettyShe's a university student等句子并能在情景中正確運(yùn)用。2可以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)兩組四會(huì)掌握句子，并理解篇章意義。3可以按照對(duì)方描繪大體繪出人物形象，完成Talk and draw中的任務(wù)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Is she quiet? No, she isn'tShe's very activeIs she strict? Yes, she is, but she's very kin

17、d要求學(xué)生能在相似的情景中交換關(guān)鍵詞，正確運(yùn)用新句式，并重點(diǎn)掌握這兩組四會(huì)句型的書(shū)寫(xiě)。2本課時(shí)難點(diǎn)Task time是教材的選學(xué)部分，老師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排學(xué)生課下以小組為單位制作賀卡，然后在班內(nèi)展示。注意引導(dǎo)學(xué)生在展示時(shí)盡量多使用本單元所學(xué)新語(yǔ)言。三、課前準(zhǔn)備1老師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。2老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是可以直接粘貼在黑板上的人物形象圖片。3老師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些老師的照片或圖片。4老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。5學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。6老師和學(xué)生共同準(zhǔn)備制作老師節(jié)賀卡的紙張和工具。四、教學(xué)步驟和建議1熱身Warm-up1故事表演：讓學(xué)生在課堂上表演

18、自己編排的故事，老師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用所學(xué)新語(yǔ)言。2日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A: Who's this man?B: He's our new math teacherC: Is he strict?A: Yes, he is. 2預(yù)習(xí)Preview結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)展口頭拼讀比賽。3新課呈現(xiàn)PresentationRead and write1老師先讓學(xué)生仔細(xì)看本部分掛圖，請(qǐng)學(xué)生描繪圖中女老師，表達(dá)錯(cuò)誤也沒(méi)關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)。2學(xué)生閱讀對(duì)話，提出不理解的單詞和句子，老師解答或請(qǐng)其他學(xué)生嘗試解答。3看掛圖、聽(tīng)錄音帶跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)，然后完成句子填空。4老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子，可進(jìn)展“看誰(shuí)寫(xiě)得好的競(jìng)賽活動(dòng)。Talk and draw老師可以先請(qǐng)一名擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生到黑板前做示范。請(qǐng)另一名學(xué)生口頭描繪某位老師，由擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生根據(jù)描繪畫(huà)出這位老師的形象，畫(huà)好后進(jìn)展總結(jié)描繪，并請(qǐng)全體學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。這項(xiàng)任務(wù)可以同桌練習(xí)，也可以小組完成。老師需注意不要讓學(xué)生只著眼于繪畫(huà)，要注意在畫(huà)的過(guò)程中操練所學(xué)的對(duì)話。Task time這部分是本單元的選學(xué)部分，可視教學(xué)實(shí)