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1、A1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案九年級(jí)化學(xué)而養(yǎng)護(hù)談的實(shí)驗(yàn)室制法龍門學(xué)校張春華中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程中的微測(cè)評(píng)點(diǎn)中能力維度中第一個(gè)點(diǎn)是“技術(shù)支持的學(xué)情分析”,所屬環(huán)境為多媒體教學(xué)環(huán)境,它的具體能力描述如下表:1.從多個(gè)方面分析學(xué)情包括分析目的、內(nèi)容(教學(xué)主題、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等)、學(xué)情分析方法和工具;2.依據(jù)學(xué)情分析精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo);3.為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù);4.為教學(xué)中動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。一、學(xué)情分析的目的學(xué)情分析是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的必要前提,學(xué)情分析既是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)又是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù),學(xué)情是對(duì)以學(xué)生為中心的教
2、學(xué)理念的具體落實(shí),我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分析,更有利于學(xué)生化學(xué)興趣及思維能力等方面的培養(yǎng),對(duì)教師調(diào)整教學(xué)策略,改進(jìn)教學(xué)方法起到指導(dǎo)性作用。利用技術(shù)手段分析學(xué)情的目的是為了了解學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)興趣等,通過對(duì)數(shù)據(jù)和信息的處理分析分析其形成的原因、具體情況,以便教學(xué)過程中做到有的放矢,做到真正意義上的因材施教,從而提高教學(xué)的有效性,也有利于更好地把握教學(xué)過程為教學(xué)中的動(dòng)態(tài)調(diào)整提供方法和參考。二、分析內(nèi)容(一)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和析工具選擇的分析1.課前我通過問卷星和微信發(fā)布調(diào)查學(xué)生對(duì)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法知識(shí)的了解情況,然后統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題結(jié)果。2.課中我利用希沃白板5中的游戲我
3、設(shè)計(jì)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法知多少調(diào)查環(huán)節(jié),通過本環(huán)節(jié)一方面了解學(xué)生對(duì)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法知識(shí)的了解情況,另一方面,通過游戲檢驗(yàn)的方式更容易被學(xué)生接受,緩解課前緊張的氛圍,為學(xué)好本課打下堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)主題和教學(xué)對(duì)象知識(shí)與技能:練習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w和向上排空法收集氣體。學(xué)會(huì)二氧化碳檢驗(yàn)、收集和驗(yàn)滿的方法。加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。過程與方法: 通過學(xué)生組裝和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)裝置,使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法分析、推理、解決問題;通過分組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生合作、表達(dá)與探究的能力。情感與價(jià)值觀: 通過實(shí)驗(yàn)、問題的討論,培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和制取氣體的過程中獲取成就感,進(jìn)一
4、步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)對(duì)象:龍門中學(xué)九年級(jí)62名學(xué)生三、學(xué)情分析方法問卷調(diào)查法,歸因法,統(tǒng)計(jì)法,觀察法使用問卷星設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,對(duì)全班同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平、認(rèn)知水平等信息進(jìn)行采集,結(jié)合教師的心理學(xué)知識(shí)以及敏銳的觀察能力了解學(xué)情信息,這種方法能夠使教師更廣泛的真實(shí)地了解學(xué)情信息。在課堂上主要通過希沃白板5的使用,全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息,并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整,在課后根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解學(xué)習(xí)效果,對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析,以便在以后教學(xué)中加以整改。四、使用工具問卷星、微信、希沃白板5 五、改進(jìn)措施1.增強(qiáng)人機(jī)互動(dòng),增強(qiáng)趣味性,創(chuàng)設(shè)有
5、利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過多媒體技術(shù)應(yīng)用使知識(shí)形象直觀、便于把抽象的問題具體化。2.選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品這個(gè)環(huán)節(jié)上面,我采取讓學(xué)生先發(fā)散后收斂的思維訓(xùn)練方式。讓他們從已有知識(shí)中選擇可以得到二氧化碳的方法,再通過熱烈討論,從中選出最適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的一個(gè)方法。接下來從幾個(gè)相似的藥品中通過分組實(shí)驗(yàn)選擇最適合的一個(gè)。然后學(xué)生完成板書,實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋與矯正。反應(yīng)原理這個(gè)環(huán)節(jié),由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng),教學(xué)時(shí)直接講授,不做過多展開,使教學(xué)突出重點(diǎn)。但是嘗試了教授反應(yīng)規(guī)律交換思想,便于學(xué)生理解掌握方程。制取氣體這個(gè)環(huán)節(jié),由于已經(jīng)有氧氣制備的知識(shí)儲(chǔ)備,這部分知識(shí)以及比較有基礎(chǔ),簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)氧氣制備氣體裝置后,不對(duì)二氧化碳再做知識(shí)回顧,讓學(xué)生自己提煉知識(shí)點(diǎn),展開選擇和設(shè)計(jì),然后通過視頻投影展示學(xué)生設(shè)計(jì),便于發(fā)現(xiàn)問題再次實(shí)現(xiàn)反饋及時(shí)目的。接下來
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