六年級語文教學(xué)工作總結(jié)_3

1、六年級語文教學(xué)工作總結(jié)美好而充實的時光總是過得很快，轉(zhuǎn)眼間我一學(xué)期過去， 六年級孩子們也要畢業(yè)了。這學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和實踐雖然 讓人緊張、繁忙，但是我感覺收獲多多，感慨多多。一、積極學(xué)習(xí)、努力教研在這一年中，我作為一名區(qū)級骨干教師，深知自己肩上 的擔(dān)子很重，師德要模范、教育教學(xué)成績要突出因此， 雖然我的工作量大，上課很忙很累，我也不曾忘記努力參加 教育科研活動，積極主動地參加黑龍江省“十二五”規(guī)劃重 點課題“哈市朝鮮族小班化教學(xué)策略的實踐研究”高效課堂 的課題研討活動，并及積極參加骨干教師的各種培訓(xùn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理 論，在理性認(rèn)識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研 究小班化教學(xué)教法，體會

2、小班化教學(xué)的性質(zhì)、價值、理念， 提高自己的業(yè)務(wù)能力。細(xì)讀了小班化教育課堂教學(xué)讀書成就名師語文課堂對話藝術(shù) 等書，并做了學(xué)習(xí)筆記， 并寫出了心得，發(fā)至我的博客中。在工作中嘗試著把教育家、 專家的理念變成課堂的實踐，用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)， 并結(jié)合自己的特點和研究主題，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使 他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而不斷 探索并努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。二、努力實踐、積極開展并嘗試小班化高效課堂的實踐與研究，勇于 承擔(dān)骨干的研究課。2、積極參加省市、 區(qū)以及學(xué)校的各項相關(guān)活動、 培訓(xùn)， 比如：參加全國朝鮮族新修訂的漢語

3、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、區(qū) 級骨干教師培訓(xùn)等。在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì) 為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)，在培訓(xùn)活動中自身 能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。3、積極參加聽課、評課等活動，積極參與到集體備課 與研磨課活動當(dāng)中，在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法 及教學(xué)實際問題進(jìn)行切磋交流，真正模范的帶頭作用。從而 也促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。4、積極組織學(xué)生參加各項漢語活動。A、讀書活動。比如三月份以來組織學(xué)生每個星期開展 讀書活動。三月份學(xué)校開展了讀書啟動會，我組織六年一班 學(xué)生開展了感悟愛的教育為主題的讀書活動、六年二班 以如果你是一個團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)，你會選

4、擇孫悟空還是豬八 戒？為辯題的辯論會形式的讀書交流會。之后每個星期四 或五定期開展了讀書交流會。B、漢字聽寫大賽活動。四月份我校進(jìn)行了第一屆“我 愛寫漢字”漢字聽寫大賽。我組織我們班學(xué)生排練主持、布置會場。順利完成了姜主任布置的各項任務(wù)c、講故事大賽。五、六月份，我指導(dǎo)的金秋玉和薛羽彤同學(xué)經(jīng)過學(xué)校的初賽、全市的復(fù)賽、全省的決賽獲得了分 別在全市和全省萬邦杯講故事大賽中榮獲特等獎的好成績， 因此我也被評委優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎的同時，我們漢語組也獲得 優(yōu)秀組織獎。三、不斷反思 在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識到今后應(yīng)要努力追求做 好一個深受學(xué)生喜歡的引路人一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng) 設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué) 生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后， 教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師 除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心 設(shè)計每一次導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)、 內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。 做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有 很多路要走。讓學(xué)習(xí)成為