五年級(jí)上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案1-珍珠鳥_

1、.簡(jiǎn)約課堂學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)課 題2、珍珠鳥班 級(jí)五年級(jí)上備課人復(fù)備人學(xué)習(xí)目的1.學(xué)會(huì)本課的“蹭、稿、殃3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“癢、稿、憑、殃4個(gè)會(huì)寫字；掌握“抓癢、稿紙、聽?wèi){、遭殃等詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，感受到由于“我為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。產(chǎn)生喜歡小動(dòng)物的情感，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠互相之間的信賴。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。重點(diǎn)難點(diǎn)理解珍珠鳥是怎樣在作者的照料和呵護(hù)下逐漸從害怕到親近到信賴的。關(guān)鍵問(wèn)題體會(huì)“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂(lè)。課前預(yù)

2、學(xué)案學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)備欄一、知識(shí)鏈接 馮驥才1942當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜歡美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類活動(dòng)?，F(xiàn)任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)?義和拳?與李定興合作?神燈?；中篇小說(shuō)?鋪花的歧路???！?斗寒圖?；短篇小說(shuō)集?雕花煙斗?正義的感召?等。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、朗讀課文，自學(xué)生字詞。掌握“抓癢、稿紙、聽?wèi){、遭殃等詞語(yǔ)的意思。2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么內(nèi)容？3、查找有關(guān)作者和珍珠鳥的資料。三、我的問(wèn)題1、為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？2、文章最后一句話是什么意思？3、珍珠鳥在“我的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些

3、變化？課堂導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)預(yù)習(xí)展示1、生字詞的展示：“蔥蘢的“蘢字是草字頭，不要寫成竹字頭，可以與“鳥籠的“籠進(jìn)展比較； “膩?zhàn)钟野氩坷锩娴膬尚M不要寫在大橫的上面，“弋的斜勾上不要加撇；“賴讀“l(fā)ài，不要讀成“l(fā)n。 2、讀通課文，選擇自己喜歡的一段展示。3、這篇散文描寫了人鳥相親動(dòng)人歷程，提醒了信賴就能創(chuàng)造出美妙境界的深化道理。問(wèn)題梳理 問(wèn)題一：珍珠鳥是怎樣在作者的照料和呵護(hù)下逐漸從害怕到親近到信賴的？問(wèn)題二：“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界。結(jié)合生活中的切身體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。課堂導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)程序要素時(shí)間老師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題呈現(xiàn)2分鐘這兩天，我們又結(jié)識(shí)了一

4、個(gè)新的小伙伴珍珠鳥。他嬌小、得意，就是特別怕人。作家馮驥才用他的筆，他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動(dòng)人的故事。激發(fā)閱讀期待自主學(xué)習(xí)，合作討論15分鐘出示幻燈片：1、珍珠鳥的活動(dòng)有哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？讀課文勾畫描寫珍珠鳥活動(dòng)變化的句子，邊讀邊體會(huì)，探究珍珠鳥為什么會(huì)有這些變化。體會(huì)作者對(duì)小珍珠鳥的喜歡和友善。2、“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界。結(jié)合生活中的切身體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。1、細(xì)讀課文，深化考慮，讀課文勾畫有關(guān)的句子，在旁邊寫上批注，并有感情地朗讀出來(lái)。2、小組交流，大膽展示，認(rèn)真傾聽，梳理問(wèn)題。展示交流，質(zhì)疑補(bǔ)充15分鐘學(xué)生展示的過(guò)程是老師引導(dǎo)學(xué)生“在讀中感受、讀中領(lǐng)悟

5、、讀中欣賞，擅長(zhǎng)積累的學(xué)習(xí)過(guò)程。次環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白讀課文要前后聯(lián)絡(luò)，這是理解詞句的好方法。小組展示：組一：剛開場(chǎng)，珍珠鳥與“我的關(guān)系并不親密，后來(lái)它看到“我不去傷害它，就不怕“我了。感情朗讀。組二：文章5、6節(jié)寫珍珠鳥與作者成了好朋友。學(xué)生朗讀體會(huì)重點(diǎn)詞句。組三：我們被作者和珍珠鳥親密的關(guān)系感動(dòng)了。原來(lái)，人和動(dòng)物也可以和睦相處。學(xué)生談對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界。這句話的理解。拓展訓(xùn)練，才能提升5分鐘其實(shí)在我們的周圍，在我們的生活中，這樣互相信任的例子還有很多，在人與人之間，人與動(dòng)物之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間都存在著彼此的信賴，有了這種信賴，我們才擁有美妙的生活。你能聯(lián)絡(luò)生活舉些這樣的例子嗎？自由發(fā)言總結(jié)概括，提升意義3分鐘這就是?珍珠鳥?給予我們的一點(diǎn)啟示、一點(diǎn)體會(huì)