宇宙的未來教學(xué)設(shè)計

1、.宇宙的未來教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識。2.能讀懂本演講錄的內(nèi)容.。3.引導(dǎo)學(xué)生體會這篇講演幽默的語言風(fēng)格，提高自己的思維和表達(dá)能力。情感目標(biāo)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：1、了解有關(guān)宇宙學(xué)的知識。2、引導(dǎo)學(xué)生體會這篇演講幽默的語言風(fēng)格。三、課時安排：第一課時四、教學(xué)步驟（一）趣味導(dǎo)入：同學(xué)們都很喜歡看穿越小說，那誰來給我們說說你看了哪些穿越小說、電影、電視劇呢.你們看的穿越小說，有穿越地球看到宇宙世界的嗎.那么我們今天就來學(xué)習(xí)一篇講說宇宙未來會怎樣的文章。（二）作者簡介（展示圖片）史蒂芬.霍金(StephenHawking)1942年1月8日生于牛津，那一天剛好是伽利略逝

2、世三百年。可能因為他出生在第二次世界大戰(zhàn)的時代，所以小時候?qū)δＰ吞貏e著迷。他十幾歲時不但喜歡做模型飛機(jī)和輪船，還和學(xué)友制作了很多不同種類的戰(zhàn)爭游戲，反映出他研究和操控事物的渴望。這種渴望驅(qū)使他攻讀博士學(xué)位，并在黑洞和宇宙論的研究上獲得重大成就?；艚鹗?、四歲時已下定決心要從事物理學(xué)和天文學(xué)的研究。十七歲那年，他考到了自然科學(xué)的獎學(xué)金，順利入讀牛津大學(xué)。學(xué)士畢業(yè)后他轉(zhuǎn)到劍橋大學(xué)攻讀博士，研究宇宙學(xué)。史蒂芬霍金是繼阿爾伯特愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家?；艚?942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會引起肌肉

3、萎縮，導(dǎo)致癱瘓；說話會越來越困難，直至完全喪失語言能力；患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究?；艚鸷髞碓谙鄬φ?、“大爆炸”和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果?；艚?988年出版的宇宙學(xué)著作時間簡史：從大爆炸到黑洞，是一部里程碑式的暢銷書?；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已?；艚瓞F(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授，這也是牛頓爵士曾擔(dān)任過的職位。（提醒學(xué)生：可積累很好的作文素材或論據(jù)。人的精神力量是難以想象的，一個人要有精神，一個民族

4、也要依靠精神，精神的力量往往可以超越世上難以逾越的障礙。）（三）關(guān)于宇宙的未來今天，我們來探討一個有趣的話題-宇宙是怎樣誕生的"它從何而來"又向哪里去"斯蒂芬霍金教授寫的時間簡史給了我們這樣的回答：我們現(xiàn)在生活的宇宙有自己的歷史起點(diǎn)，它大約誕生于150億年前，那時，宇宙只是一個點(diǎn)，不占有空間，也沒有時間的概念。在這一點(diǎn)發(fā)生了大爆炸，時間和空間從此開始，物質(zhì)開始形成。最初，宇宙的溫度極高，隨著時間的推移，空間越來越大，溫度越來越低，宇宙中的能量與物質(zhì)不斷發(fā)生復(fù)雜的反應(yīng)，逐漸形成星系?？臻g繼續(xù)擴(kuò)大、膨脹，直到今天，宇宙仍然在膨脹之中。笤莢誥嘟50億年前，太陽形成。大約

5、在距今46億年前，地球形成?，F(xiàn)在在膨脹，將來也會膨脹，也許在膨脹到一定程度后，宇宙開始收縮，可能會收縮成一個點(diǎn)，一個不占有空間的點(diǎn)。到那時，時間結(jié)束。到底會不會這樣，現(xiàn)在還說不定。大爆炸之前是怎么回事，不知道。永遠(yuǎn)也無法知道。餼褪譴蟊炸宇宙的基本理論。（四）題解：在中文里，“宇”是“上下四方”的意思，表示空間；“宙”是“古往今來”的意思，表示時間。宇宙的歷史，就是空間在時間上發(fā)展的過程，斯蒂芬霍金以時間為序，研究我們所處的這個宇宙誕生、發(fā)展，以及它將來可能的狀況，因此，他把自己的書稱作時間簡史，實際上就是宇宙簡史。（五）整體感知1.預(yù)習(xí)了本篇文章，用一句話簡要地說出本文講了什么。本文講的是宇宙

6、的未來問題，預(yù)測了兩種結(jié)局：或膨脹，或收縮。（只要是文中提到的都算對）（六）研讀文章這篇文章讀起來雖然有點(diǎn)困難，但我們還是知道它在說什么?？磥硗瑢W(xué)們的領(lǐng)悟能力還不錯。那下面我們來分析文章。把文章分成幾個部分，然后逐一進(jìn)行分析。閱讀1-6段，回答以下兩個問題：（1）作者講演的題目是“宇宙的未來”，卻先講了許多歷史故事，這起到了什么作用.你認(rèn)為這是跑題了還是還是與話題有關(guān)聯(lián).答：如同中國古代說書人先講一段別的故事以引出正題一樣，屬于反面落筆，這篇講演先從古代的先知和女巫談起，以引起聽眾的興趣，起到了引出話題的作用。作者敢于諷刺那些古代預(yù)言家，正是代表科學(xué)界表明了一種自信，因為科學(xué)的預(yù)言是建立在科學(xué)

7、研究基礎(chǔ)之上的。是可以用科學(xué)原理加以說明的。所以說，“講史”是為了“襯今”，不是“跑題”，而是與話題相關(guān)的。（2）作者對宇宙的未來的預(yù)言與巫師、XX預(yù)言家對人類社會未來的預(yù)言有何不同"明確：前者是有科學(xué)根據(jù)的，是運(yùn)用天體物理學(xué)理論進(jìn)行的科學(xué)推測，科學(xué)預(yù)言；而后者是沒有科學(xué)根據(jù)可言的。-其實，從上面的題目就可知道，人類社會的未來根本就是無法預(yù)言的，因為方程是混沌的，所以巫師、XX預(yù)言家對人類社會的預(yù)言注定就是荒唐的。2.閱讀7-10自然段，思考這樣一個問題：作者在第八自然段中為什么說“即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來”.為什么第十自然段又說“盡管我

8、們知道制約人類行為的方程，但在實際上我們不能預(yù)言它”.答：“因為物理方程的解會呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)”“方程可能是不穩(wěn)定的”；同樣，“制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會導(dǎo)致非常不同的結(jié)果”。3.閱讀第11-13自然段，思考為什么科學(xué)不能預(yù)言人類社會的未來，卻可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來.答：人類社會的未來是混沌的，不確定的；而“宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的，而不是混沌的。因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來”。4.閱讀14-25段，思考一下三個問題。（1）預(yù)言宇宙未來的關(guān)鍵是什么.答：關(guān)鍵在于宇宙的平均密度是多少。（2）根據(jù)作者的論述，我們目前所能看到的宇宙物質(zhì)最多是“臨界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍縮。然而作者又指出，“也許存在足夠的暗物質(zhì)，使宇宙最終坍縮”呢。宇宙中存在暗物質(zhì)的證據(jù)是什么.答：“一個證據(jù)來自于螺旋星系”，“必須存在某種看不見的物質(zhì)形式，其引力吸引足以把這些旋轉(zhuǎn)的星系牢牢抓住”?！傲硪粋€證據(jù)來自于星系團(tuán)”，“要不是引力吸引把星系抓到一起，這些星系團(tuán)就會飛散開去所以，在星系團(tuán)中我們觀測到的星系以外必須存在額外的暗物質(zhì)”。（3）作者又舉了哪兩種假說，說明現(xiàn)在的宇宙密度可能就在臨界狀態(tài).作者為了說明現(xiàn)在的宇宙密度可能就在臨界狀態(tài)，列舉了兩種假說，“一種是