2022年整理—2022年整理—三年級(jí)語文教案——《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語文教案?語文園地八?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)區(qū)別形近字的方法，養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。2、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。3、提高自主閱讀能力，感受中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。課前準(zhǔn)備收集形近字、歇后語、成語、成語故事等。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)一、激趣導(dǎo)入1、出示幾組形近字，以幽默的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)形近字的興趣同學(xué)們，這里有幾對(duì)文字兄弟在說話呢，你想聽一聽他們說什么嗎臣對(duì)巨說：和你一樣的面積，我卻有三房?jī)蓮d。日對(duì)曰說：該減肥了。春對(duì)蠢說：你怎么這么笨，不會(huì)買瓶殺蟲劑呀！茜對(duì)曬說：出太陽了，咋不戴頂草帽2、同學(xué)們，我們的漢字多么有趣呀，在漢字中有

2、許多字的字形相似，它們就像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，你能區(qū)分出他們的細(xì)微之處嗎出示詞語投影片(興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，好的開始是成功的一半，形近字學(xué)習(xí)是一件相當(dāng)枯燥的事情，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了幽默的導(dǎo)入方式，一下子抓住學(xué)生的注意力。)二、自主讀詞語，觀察發(fā)現(xiàn)1、自由讀詞語指讀詞語，正音。2、仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，你能發(fā)現(xiàn)什么3、交流發(fā)現(xiàn)成果。A、小組內(nèi)交流B、集體交流(認(rèn)讀、熟悉教材中的形近字，以合作學(xué)習(xí)的形式，對(duì)形近字進(jìn)行區(qū)分。)三、創(chuàng)編一句話，趣味區(qū)分你能像前面的文字兄弟一樣，給這些形近字創(chuàng)編一句話嗎教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生全情投入的認(rèn)知活動(dòng)，富于趣味性的創(chuàng)編一句話認(rèn)字，不僅有利于集中學(xué)生的注意力，

3、同時(shí)也是從形的角度區(qū)別形近字的方法，無論編的句子如何，過程必然是深刻的，效果也將是明顯的。如：料對(duì)科說：戴上博士帽身份果然不同，狼對(duì)狠說：什么時(shí)候剪了發(fā)呀四、復(fù)習(xí)形聲字，據(jù)義區(qū)分同學(xué)們，在上學(xué)期我們已經(jīng)接觸過形聲字，我們知道，有些形近字偏旁部首不同，意思也不同，你們能根據(jù)字的意思區(qū)別形近字嗎(從義的角度區(qū)別形近字，是漢字學(xué)習(xí)中的另一重要方法。)五、發(fā)揮主動(dòng)性，自主辨字你們還有更好的辨字方法嗎請(qǐng)說一說。(任何學(xué)習(xí)都具有個(gè)別化與差異性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，肯定其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)交流的需要，也是突顯主體精神的需要。)六、拓展延伸1、你還知道那些字形相近的字請(qǐng)寫在黑板上，并告訴大家你怎樣區(qū)別。2、

4、課后遇到形近字時(shí)，請(qǐng)你記住用自己喜歡的方法進(jìn)行區(qū)別和記憶。(教材是學(xué)習(xí)的載體，是一道橋梁，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，因此在這里跳出教材，溝通學(xué)生的書本世界和生活世界，切實(shí)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生一生可持續(xù)開展的教學(xué)理念。)成語故事一、自學(xué)成語故事，讀通故事1、自查工具書讀通故事2、同位互讀故事檢查自學(xué)情況：正字音，讀通順3、指名說說畫龍點(diǎn)睛的故事。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自主查閱工具書以及生生之間交流學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自主讀通故事，讀懂故事，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的表達(dá)二、理解喻意，結(jié)合生活實(shí)例說體會(huì)1、交流讀后收獲：1小組交流：點(diǎn)睛之前的龍是怎樣的，點(diǎn)睛之后有了什么變化，說說你對(duì)點(diǎn)睛的感受教師在學(xué)生交流時(shí)給予適當(dāng)點(diǎn)撥；2全

5、班匯報(bào)以欣賞者的角度去說說對(duì)點(diǎn)睛的感受(讓學(xué)生以欣賞者的角度談?wù)剬?duì)點(diǎn)睛的感受。畫龍點(diǎn)睛的故事寓意較深，學(xué)生在理解上會(huì)有一定難度。而創(chuàng)設(shè)情境能夠幫助學(xué)生更好地理解寓意。三年級(jí)學(xué)生對(duì)事理的理解和他們的生活經(jīng)歷有著密切的聯(lián)系，讓學(xué)生脫離個(gè)人的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而去抽象地理解課文的內(nèi)涵的話就會(huì)造成他們?cè)诶斫馍侠щy。因此在這里讓學(xué)生以欣賞者的角度去談對(duì)點(diǎn)睛的感受等于是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，學(xué)生在情境中把自己想象成故事中的游客，面對(duì)墻壁上的龍自然地說出一番感受之語，籍此感悟課文內(nèi)容，理解故事寓意。)2、過渡語：畫龍點(diǎn)睛中點(diǎn)睛一筆是最傳神的，有了這一筆，龍就更加栩栩如生。那么大家平時(shí)在說話或?qū)懽鲿r(shí)有沒有點(diǎn)睛的經(jīng)歷學(xué)生小

6、組交流，全班匯報(bào)。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例如說話或者寫作說說畫龍點(diǎn)睛的經(jīng)歷，拓展學(xué)生的思維空間，獲得深刻的體驗(yàn)，培養(yǎng)和提高理解能力，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的聯(lián)系。3、總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛告訴我們，在說話或?qū)懽鲿r(shí)如在關(guān)鍵的地方加上精辟的語句，就會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。三、拓展練習(xí)：說說你知道的成語故事和你的收獲。第二課時(shí)日積月累讀讀記記設(shè)計(jì)了三組具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律、穩(wěn)固規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，層層深入的主體學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)本專題的教學(xué)目的。1.我的眼睛最亮A、自讀同位互讀指名讀，正音。B、仔細(xì)觀察和思考，說一說每一行詞語有什么特點(diǎn)。a.第一行詞語中有數(shù)字；b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；c.第三行

7、詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；d.第四行詞語中有兩個(gè)詞意思相反。(以主體活動(dòng)的形式，發(fā)揚(yáng)自主探究的精神，發(fā)現(xiàn)每組成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)2.我的積累最多以四人小組為單位，輪流說出一個(gè)成語，并說出你這個(gè)成語是屬于上面四個(gè)特點(diǎn)中的哪一個(gè)。說得最多者為贏。同學(xué)們?cè)谡n間和平時(shí)也可以做這樣的游戲。(以學(xué)生喜歡的比賽方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面是對(duì)上述成語結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步熟悉，另一方面提示了學(xué)生要重視語言的積累。)3.我的方法最巧A、對(duì)詞語進(jìn)行分類，是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，你喜歡用什么方式進(jìn)行歸類B、請(qǐng)同學(xué)們課后收集詞語，分類記憶。(指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞匯積累的方法，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，指引學(xué)生走出課堂，走向生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

8、的開展。)讀讀背背一、讀你千遍也不厭學(xué)習(xí)語言需要感悟，這里安排正是讓學(xué)生在朗讀中來初步認(rèn)識(shí)歇后語，感受歇后語整齊的形式美，瑯瑯上口的韻律美，在這里安排如下環(huán)節(jié)：1、談話激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你遲到了站在教室門口看著老師深情脈脈望著你的眼睛，你是什么感覺今天7：35分我正在做著美夢(mèng)的時(shí)候，突然想起7：50剛好輪到我站校門崗，你說那時(shí)我是什么感覺，那可真是孫悟空大鬧天宮-慌了神回到學(xué)校，校長(zhǎng)正在校門口深情脈脈的看著我呢！老師的這話里面包含了一句有趣的話，你們知道是什么嗎就是我們今天要學(xué)的一種新的語言形式-歇后語。2、學(xué)生自讀歇后語，要求讀準(zhǔn)音。師相機(jī)正音3、同桌兩人以對(duì)口令的形式讀歇后語。4、小組內(nèi)

9、輪讀，比一比誰讀得好。5、推選組內(nèi)讀得好的同學(xué)全班展示讀。6、全班齊讀。面向全體，讓每一位學(xué)生都能讀熟、讀好、會(huì)背，這便是新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本思想。自由讀，可以很好感受文本，品味語言，給有不同閱讀特點(diǎn)的同學(xué)提供獨(dú)立的空間，小組朗讀具有相互暗示提醒和鼓勵(lì)的作用于對(duì)提高記憶有一定的好處；而展示性讀那么準(zhǔn)確地表現(xiàn)個(gè)別同學(xué)朗讀的質(zhì)量和對(duì)文本理解的程度，鼓勵(lì)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)自信心，真正把課上成新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的三實(shí)，即扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)。二、掀起你的蓋頭來這是讓學(xué)生充分朗讀了這幾條歇后語的根底上，讓學(xué)生觀察到歇后語這種語言形式是由兩局部組成，前后兩局部在內(nèi)容上有著關(guān)聯(lián)性。為此作出這樣安排：1、觀察歇后語的

10、形式，匯報(bào)交流你發(fā)現(xiàn)了什么。2、誰能又快又準(zhǔn)地背下這些歇后語。理解是記憶的根底，當(dāng)學(xué)生在熟練地朗讀了了文本之后，再觀察歇后語的形式特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，背誦也就水到渠成。三、為有源頭活水來學(xué)習(xí)的最終目的是創(chuàng)造，是開展，教材只是個(gè)例子，學(xué)生通進(jìn)學(xué)習(xí)由此及彼，由課內(nèi)幅射向課外的創(chuàng)新能力才是最重要的，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生試著運(yùn)用歇后語1、我能用這些歇后語說一句話。指名試說師舉例說明歇后語在具體語言環(huán)境中的運(yùn)用，如：學(xué)校才藝展示大賽上，各班的同學(xué)真是八仙過海各顯神通。在理解的根底上，師舉學(xué)生身邊的例子運(yùn)用歇后語，再由扶到放引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用歇后語說話，在一定程度上既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)這幾個(gè)歇后語的理解情況，激發(fā)創(chuàng)新火花，又促使他們?cè)趧?chuàng)新中反思，在反思中進(jìn)步2、課后收集其他的歇后語舉辦歇后語展。這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外的思想，是大語文的教學(xué)觀的表達(dá)。內(nèi)容