雙語幼兒園英語教學計劃

1、雙語幼兒園英語教學方案()本班是雙語特色班級,幼兒皆已經(jīng)過一年多的英語學習,實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語,同時運用英語和漢語表達自己的思想,對孩子的語言開展有很大好處.根據(jù)本班幼兒特點,我們制定了如下的專題方案.以到達專題實施的最正確效果：一、選擇多種多樣的教學方法,提升幼兒英語的興趣.俗話說興趣是最好的老師.幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點放在學習英語的興趣上,如果幼兒對英語感興趣,他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會主動融入到活動中.反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,那會倒了孩子的胃口,孩子會處于一種消極狀態(tài).因此,在實際教學活動中,我們選取適宜的教學方法,提

2、升幼兒學英語的興趣.1、故事教學法故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力,它情節(jié)生動活潑,內容極富發(fā)性和趣味性,例如在故事聰明兔寶寶中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜,要兔寶寶在家等候,卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門,兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼,一齊將大灰狼趕跑的故事,在講述中,將Comein,please.Goout,穿插其中,孩子們對此非常感興趣,在不知不覺中,竟然全部掌握,且印象極深.又如：在教單詞turnip時,我在弓I入時先說Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在這個情節(jié)引入后,幼兒復習各種已學過的食物單詞,教師還是很餓,Imstillhungryn

3、ow時,巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學習,在老師的引導下引出?拔蘿卜?,使幼兒與老師共同參與,自然學習新的知識.2、情景教學法.幼兒的語言水平是在實際運用過程中開展起來的,應創(chuàng)設各種有意義真實的情景,使他們想說、會說、喜歡說.語言的習得與周圍環(huán)境息息相關.英語的學習是一種自然習得式的學習,而不是一種教學式的學習.語言的學習不只是學習幾個單詞,更重要的是運用語言和別人交往.因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學法情境,讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言,在使用中學習語言.還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲,幼兒所學語言在游戲中得到穩(wěn)固,練習.久而久之

4、,培養(yǎng)了幼兒的英語思維水平和運用水平,并解決了那種學時才用,平時放置腦后,容易遺忘的弊病.3、游戲教學法.曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的.確實,游戲是幼兒最喜歡的形式之一.玩是孩子的天性,符合幼兒天性好動的特點.游戲能激起幼兒學英語的興趣,密切師生間的關系,提供幼兒充分運用語言的時機,調動學習積極性,將知識融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識.也在不知不覺中掌握了知識.更重要是感受到學習英語的樂趣.因此,幼兒園英語活動應盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語.如：戶外體育游戲?老狼,老狼,幾點鐘?,這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的.

5、于是,我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼,其它是小羊.小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼答復,Icaneat.然后開始追逐小羊.幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的根底上,輕松愉快的習得了英語,學會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.鍛煉了英語聽說水平,在玩中學習并得到開展.在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩,從而為往后的學習打下了良好的根底.書及自己的工作經(jīng)驗,在教學中靈活運用,交互作用,讓孩子們的思維活潑起來,讓孩子們的語言活潑起來,孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣,上英語課成為他們最快樂的事.二、創(chuàng)設多層次的課外語

6、言學習環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用.實踐證實,英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的,由于這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞,達不到學英語的目的.因此,教師應著力營造良好的語言學習環(huán)境,使英語教學深入到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié).首先,要堅持不懈的運用日常用語,將日常生活與教學內容緊密聯(lián)系起來.如：早上幼兒入園時,對幼兒說Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼兒課間休息時,說Gotothewashroom,please.Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼兒準備進餐時,讓幼兒熟悉餐具和介紹食譜等.如：Theseareplates/b

7、owlsWehavenoodles/milkforbreakfastetc在非英語教育活動中,教師要對孩子們說Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等.在生活中,將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中,抓住一切機會與幼兒進行交流,努力消除上課與生活的界限,不斷豐富幼兒的語言,使生活與教學連接起來,打破固定情境對幼兒英語開展約束的認識界限,使他們在生活情境中自如地運用英語,讓他們學得無意,學得隨意,學得樂意.其次,創(chuàng)設物質情境,激發(fā)幼兒主動學習英語.在幼兒英語學習中,語言環(huán)境起著非常重要的作用,因此,要有方案、有目的地設置安排一定的情景畫面、活開工具和動手材料

8、.在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反響和使用.如：墻面設置,它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面.它如同一幅大的廣告,濃縮了教育內容和目的,還滲入了思想道德教育,給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響.又如英語活動角,它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作,在游戲中運用英語的一個區(qū)域.十分吸引孩子,孩子們只要一有空,就會主動地指讀單詞,或是拿起指偶,兩兩結伴玩語言游戲,愉快地游樂于英語語言一氣氛中.三、家園配合,幫助幼兒學好英語.孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化,才能使他們完全掌握,家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用.幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯(lián)習,在家

9、也應該堅持天天聽、天天說.只有家園配合得好,孩子掌握英語,運用英語的水平才能不斷提升.一、指導思想：班主任工作是幼兒園工作治理的一局部,為了切實地搞好班級工作,本學期我繼續(xù)以?幼兒園教育指導綱要?的根本精神為指導,結合本園具體的工作要求與指示,本著以幼兒為本,效勞家長的目標開展班級治理工作,促進全班幼兒身心全面和諧地開展.二、班級情況分析：本班共有幼兒41人,其中男21人,女20人.其中小年齡幼兒占全班幼兒的30%.由于幼兒年齡小、體質弱,易患病,故上學期本班幼兒的出勤率較低.因本班大局部家長從事個私工作,家庭環(huán)境較復雜,對孩子的家庭教育相對不夠重視.其中有一小局部的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直

10、接撫養(yǎng).所以造成這些幼兒語言表達水平弱,自理水平差,個性自私、嬌寵.但是通過上學期半年的幼兒園小班生活,大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園,并逐步能夠適應幼兒園的生活,初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī),會獨立進餐,生活自理水平有了一定的提升,喜愛參加戶外體育運動和各種區(qū)域活動,許多內向的幼兒性格變的活潑開朗起來,喜歡與同伴交往,并在交往中愿意用普通話進行交談.本班的薄弱環(huán)節(jié)是生活活動指導方面有所欠缺；幼兒自我效勞水平普遍較低,穿衣、系褲、整理床上用品較為困難；飯前洗手、飯后擦嘴和漱口的常規(guī)仍要老師不斷提醒；整理玩具的常規(guī)有所欠缺；戶外游戲活動時間不夠充足,在游戲中,自我保護意識不強,平安意識淡薄;語言水平方面不能夠大膽地表達自己的意思,自信心有所欠缺.幼兒社會交往中,喜歡以自我為中央,活動中表現(xiàn)出任性、自私的一面,針對以上情況,本學期我班將重點進行區(qū)域活動的指導,提升幼兒的社會交往水平和語言表達水平；在日常生活中增強平安教育.班內三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手,增強對幼兒的指導和教育.促進幼兒全面和諧健康快樂地成長.1、幼兒生活治理目標增強幼兒常規(guī)練習治理,形成良好的一日生活常規(guī)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣.增強幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)