六年級(jí)語文上冊(cè)9、窮人

1、9、窮人第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞，初讀感知課文內(nèi)容教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、 學(xué)會(huì) 1212 個(gè)生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自 言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。2 2、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì) 的寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話的描寫中體會(huì)人物的美好心靈。學(xué)習(xí) 難點(diǎn)環(huán)境描寫的側(cè)面烘托作用。教學(xué) 過 程設(shè) 計(jì)、 出示 課題、解題教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1.1.板書課題。2.2.為了解開同學(xué)們 的疑問， 我們先來了解一下 這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的 時(shí)代背景。3 3、托

2、爾斯泰晚年時(shí)把 法國著名作家雨果的敘事 詩窮人改編成了 篇文 早。1 1、 學(xué)生齊讀課題并質(zhì)疑。2 2、學(xué)生交流搜集的資料。_ 、初讀課 文，了解 課文大意1 1、出示自學(xué)要求。2 2、檢查自學(xué)情況1 1 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀 通全文。2 2 想想課文講了一件什么 事？三、合作學(xué) 習(xí)，了解 窮人1 1、出示課件：桑娜和漁夫從早到晚 的干活，還只能;孩子們沒有 ;吃的是 ，采魚。西蒙的兩個(gè)孩子她一 個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子！一只蒼白僵硬的手像 要抓住什么似的，從垂下來。1 1、學(xué)生們讀課文，完成填空 練習(xí)。2 2、小組交流匯報(bào)。3 3、練習(xí)朗讀。母親的臨死的時(shí)候，拿 蓋在他們的身 上

3、，還用包住他們的小腳。四、總結(jié)、積累課堂小結(jié)選擇自己感受最深的段落， 帶著激 情在反復(fù)讀，然后背誦。課后作業(yè)積累詞語課后記（課后反思）9、窮人 第 2 課時(shí)（總第21 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容品讀感悟、續(xù)寫課文教材 分 析學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、 學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物 品質(zhì)的寫法。2 2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳 樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。3 3、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 1、從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話的描寫中體會(huì)人物的美好心靈。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.1.環(huán)境描寫的側(cè)面烘托作用。教學(xué) 過 程設(shè) 計(jì)、出示課 題，回顧 復(fù)習(xí)教師活

4、動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)出示課題回憶文章寫了一件什么事。_ 、理解：“窮”人（精神上的富有）1 1課文只寫了窮人的 窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？2 2你是從作者的哪些 描寫中感受到的？1 1 .默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印 象？2 2 .請(qǐng)找出描寫環(huán)境、人物對(duì) 話、心理活動(dòng)的句子，用勾出 來。三、體會(huì)人物的高貴品 質(zhì)并感情 朗讀1 1、出示有關(guān)句子。2 2 不僅桑娜有高尚的 品質(zhì)， 文中還有誰有？找出 描寫人物對(duì)話的句子， 體會(huì) 漁夫冋尚品質(zhì)。1 1、交流描寫環(huán)境的句子：2 2、描寫心理活動(dòng)的句子：3 3、分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話。4 4、說說自己體會(huì)到了什么？四、拓展訓(xùn)練1 1、師總結(jié)全文。2 2、指導(dǎo)續(xù)寫1 1 .學(xué)生續(xù)寫。2 2、學(xué)生交流續(xù)寫，評(píng)價(jià)作品。課后作業(yè)推存閱讀：戰(zhàn)爭