初中英語教學設計方案84050

1、教學設計方案學科 英語 課題 Unit5 What were you doing when the rainstorm came ？Section A(Grammar Focus-4c)主備教師張志芳年級 Grade 8課型 New 學時 1課時 教材分析本節(jié)課是新目標八年級下冊Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section A(Grammar Focus-4c),主要學習用過去進行是描寫過去正在發(fā)生的事情，Grammar Focus的表格中列出的了本單元（尤其是Section A中）使用過去進行時的典型例句，4a是一個結構練

2、習，主要讓學生通過造句注意到when和while在引導狀語從句時的區(qū)別。4b是一語篇類的填空練習，通過第一人稱講述一個發(fā)生在過去的車禍。4c是筆頭口頭相結合的綜合活動，通過制作表格前的詢問讓學生使用過去進行時進行交流學情分析八年級的學生已經(jīng)有了一定的英語基礎和聽說能力，對英語學習有了較濃厚的興趣。經(jīng)過新課程的實踐，學生有了初步自主合作和探究的能力。七年級下冊已經(jīng)學過現(xiàn)在進行時態(tài)，對其結構和用法都能夠掌握和熟練的應用。因此為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。教學目標1.知識與技能：1 Words and Phrases ：icy ;kid; have a look Grammar：past prog

3、ressive tense 2正確使用過去進行時態(tài)，談論過去的事情或講述過去的故事。2.過程與方法：采用合作與探究的教學方法，引導學生運用發(fā)現(xiàn)歸納和實踐等方法感知，學習語言，感悟語言功能，并結合PPT課件，提供給學生更多展示才華的空間。3.情感價值觀：通過本學習，加強學生的安全教育，增強自我安全保護意識。英語教學倡導“任務型”的教學途徑，學生在執(zhí)行任務的過程，通過實踐思考，討論和合作等方式學習和使用應用英語，并掌握重點內(nèi)容，突破難點，使每位學生體驗成功的樂趣。教學策略新目標英語強調的時任務型教學，強調學生要成為教學活動的主體，而教師只是從中起到協(xié)調引導作用，因此在我的教學設計里，比較重視學生活

4、動。充分調動學生的積極性，讓他們成為學生的主動者。教學重點正確使用過去進行時態(tài)，談論過去的事情或講述過去的故事。when和while的區(qū)別教學難點正確使用過去進行時態(tài)，談論過去的事情或講述過去的故事。when和while的區(qū)別教學方法自主、合作學習，任務型教學教學媒體黑板，多媒體，PPT，教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Revision(5 minutes)T:what were you doing at the time of the rainstorm?T:Make up some sentences.Answer my questions.Make up sentences ac

5、cording to the pictures .通過問答給學生展示語言空間，復習前面所學內(nèi)容。迅速，積極地進入英語課堂，提高學生的主觀能動性。Presentation(15minutes)1. let students read Grammar Focus and find the rules.2. Check the answers together.學生自主合作學習完成導學案現(xiàn)在進行時present progressive tense過去進行時past progressive tense用法構成時間通過探究學習，置學生于探究者，發(fā)現(xiàn)者，合作者的角色，在探索中發(fā)現(xiàn)過去進行時的構成及其用法，

6、以及when與while的區(qū)別2.探究when與while的區(qū)別When 和when 都可表示”當.的時候”，引導時間狀語從句。你知道兩者在過去進行時有什么區(qū)別嗎？請仔細觀察下面的例句，然后補全空格中的內(nèi)容。1.I was walking to school when I saw a cat in a tree .2.When Sally arrived home ,her mother was cleaning the house.主句的動作時持續(xù)性的，而從句動作是短暫性的，此時用_引導時間狀語從句，主句用_時態(tài)，從句用一般過去時態(tài)。3.While I was sleeping in the

7、 bedroom ,someone knocked at the door.4.David fell while he was riding his bike .主句的動作是短暫性的，從句的動作時持續(xù)性的，此時用_引導從句，主句用_時態(tài)，從句用過去進行時態(tài)。5.While Andy was waiting for the bus ,he was reading a newspaper.6.He was cleaning his car while I was cooking.主句和從句的動作在過去的某時刻或某段時間同時發(fā)生，而且動作都是持續(xù)性的，此時用_引導從句，而且主句和從句都用_時態(tài)。Co

8、nsolidation(8minutes)Work on 4aLook at the table and write sentences with both while and when.1. Some students write their answers on the exercise book,others write answers on the blackboard .2. Check the answers together .通過大量的練習來加深鞏固新學習的內(nèi)容。Work on 4b1. Fill in the blanks with was ,were, while ,whe

9、n.2. Check the answers .3. Read the passage carefully and retell it .1. Finish 4b.2. Retell the passage .Work on 4c1.T:what were you doing you at these times last Sunday ?Fill in the chart .Then ask your partner.2.let other students to repeat the conversation.for example :-what was A doing at 9:00a.

10、m.last Sunday?-He was v.+ing1.Ask and answer in pairs and fill in the blanks. TimeYouYour partner9:00a.m.11.30a.m.4:00p.m.9:00p.m.1. Show the conversations.2. Let other students to repeat the conversation.For example :-what was A doing at 9:00a.m.last Sunday?-He was v.+ing通過小組活動鍛煉學生的綜合語言運用能力，使本節(jié)課的知識

11、得到升華。Production(10 minutes)1. 引導學生小結梳理知識框架，規(guī)律，方法，并對合作小組當堂學習情況進行總結評價，鞏固學生所獲得語言知識和經(jīng)驗。2. Ask one of the students to say what they have learnt .3. 當堂檢測4. Check the answers.1. A student say what he have learnt .Words and phrases.過去進行時的用法和構成。2.Do some exercises.(見導學案)讓學生反思，體現(xiàn)學生的主體地位，并及時反饋學到的知識。Homework 1.Remember the words and phrases.2.Use the past progressive tense to write a story.3.Preview the next lesson .