初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方案84050

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)科 英語(yǔ) 課題 Unit5 What were you doing when the rainstorm came ？Section A(Grammar Focus-4c)主備教師張志芳年級(jí) Grade 8課型 New 學(xué)時(shí) 1課時(shí) 教材分析本節(jié)課是新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section A(Grammar Focus-4c),主要學(xué)習(xí)用過(guò)去進(jìn)行是描寫(xiě)過(guò)去正在發(fā)生的事情，Grammar Focus的表格中列出的了本單元（尤其是Section A中）使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的典型例句，4a是一個(gè)結(jié)構(gòu)練

2、習(xí)，主要讓學(xué)生通過(guò)造句注意到when和while在引導(dǎo)狀語(yǔ)從句時(shí)的區(qū)別。4b是一語(yǔ)篇類的填空練習(xí)，通過(guò)第一人稱講述一個(gè)發(fā)生在過(guò)去的車(chē)禍。4c是筆頭口頭相結(jié)合的綜合活動(dòng)，通過(guò)制作表格前的詢問(wèn)讓學(xué)生使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽(tīng)說(shuō)能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)新課程的實(shí)踐，學(xué)生有了初步自主合作和探究的能力。七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，對(duì)其結(jié)構(gòu)和用法都能夠掌握和熟練的應(yīng)用。因此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：1 Words and Phrases ：icy ;kid; have a look Grammar：past prog

3、ressive tense 2正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^(guò)去的事情或講述過(guò)去的故事。2.過(guò)程與方法：采用合作與探究的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)現(xiàn)歸納和實(shí)踐等方法感知，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言功能，并結(jié)合PPT課件，提供給學(xué)生更多展示才華的空間。3.情感價(jià)值觀：通過(guò)本學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)自我安全保護(hù)意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐思考，討論和合作等方式學(xué)習(xí)和使用應(yīng)用英語(yǔ)，并掌握重點(diǎn)內(nèi)容，突破難點(diǎn)，使每位學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)策略新目標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的時(shí)任務(wù)型教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要成為教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師只是從中起到協(xié)調(diào)引導(dǎo)作用，因此在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，比較重視學(xué)生活

4、動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們成為學(xué)生的主動(dòng)者。教學(xué)重點(diǎn)正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^(guò)去的事情或講述過(guò)去的故事。when和while的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^(guò)去的事情或講述過(guò)去的故事。when和while的區(qū)別教學(xué)方法自主、合作學(xué)習(xí)，任務(wù)型教學(xué)教學(xué)媒體黑板，多媒體，PPT，教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Revision(5 minutes)T:what were you doing at the time of the rainstorm?T:Make up some sentences.Answer my questions.Make up sentences ac

5、cording to the pictures .通過(guò)問(wèn)答給學(xué)生展示語(yǔ)言空間，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。迅速，積極地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。Presentation(15minutes)1. let students read Grammar Focus and find the rules.2. Check the answers together.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)present progressive tense過(guò)去進(jìn)行時(shí)past progressive tense用法構(gòu)成時(shí)間通過(guò)探究學(xué)習(xí)，置學(xué)生于探究者，發(fā)現(xiàn)者，合作者的角色，在探索中發(fā)現(xiàn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及其用法，

6、以及when與while的區(qū)別2.探究when與while的區(qū)別When 和when 都可表示”當(dāng).的時(shí)候”，引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句。你知道兩者在過(guò)去進(jìn)行時(shí)有什么區(qū)別嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的例句，然后補(bǔ)全空格中的內(nèi)容。1.I was walking to school when I saw a cat in a tree .2.When Sally arrived home ,her mother was cleaning the house.主句的動(dòng)作時(shí)持續(xù)性的，而從句動(dòng)作是短暫性的，此時(shí)用_引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，主句用_時(shí)態(tài)，從句用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。3.While I was sleeping in the

7、 bedroom ,someone knocked at the door.4.David fell while he was riding his bike .主句的動(dòng)作是短暫性的，從句的動(dòng)作時(shí)持續(xù)性的，此時(shí)用_引導(dǎo)從句，主句用_時(shí)態(tài)，從句用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。5.While Andy was waiting for the bus ,he was reading a newspaper.6.He was cleaning his car while I was cooking.主句和從句的動(dòng)作在過(guò)去的某時(shí)刻或某段時(shí)間同時(shí)發(fā)生，而且動(dòng)作都是持續(xù)性的，此時(shí)用_引導(dǎo)從句，而且主句和從句都用_時(shí)態(tài)。Co

8、nsolidation(8minutes)Work on 4aLook at the table and write sentences with both while and when.1. Some students write their answers on the exercise book,others write answers on the blackboard .2. Check the answers together .通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加深鞏固新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Work on 4b1. Fill in the blanks with was ,were, while ,whe

9、n.2. Check the answers .3. Read the passage carefully and retell it .1. Finish 4b.2. Retell the passage .Work on 4c1.T:what were you doing you at these times last Sunday ?Fill in the chart .Then ask your partner.2.let other students to repeat the conversation.for example :-what was A doing at 9:00a.

10、m.last Sunday?-He was v.+ing1.Ask and answer in pairs and fill in the blanks. TimeYouYour partner9:00a.m.11.30a.m.4:00p.m.9:00p.m.1. Show the conversations.2. Let other students to repeat the conversation.For example :-what was A doing at 9:00a.m.last Sunday?-He was v.+ing通過(guò)小組活動(dòng)鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使本節(jié)課的知識(shí)

11、得到升華。Production(10 minutes)1. 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識(shí)框架，規(guī)律，方法，并對(duì)合作小組當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)生所獲得語(yǔ)言知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2. Ask one of the students to say what they have learnt .3. 當(dāng)堂檢測(cè)4. Check the answers.1. A student say what he have learnt .Words and phrases.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法和構(gòu)成。2.Do some exercises.(見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案)讓學(xué)生反思，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并及時(shí)反饋學(xué)到的知識(shí)。Homework 1.Remember the words and phrases.2.Use the past progressive tense to write a story.3.Preview the next lesson .