小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《近似數(shù)》

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本第 91 頁(yè)例 10 及練習(xí)十八第 6 題。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義， 體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。2、 通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法2 理解近似數(shù)的含義，并會(huì)合理的取近似數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)，獨(dú)立思考，小組交流，在交流中體驗(yàn)近似數(shù)的特點(diǎn)，并將數(shù) 學(xué)知識(shí)延伸到課外。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。1、導(dǎo)入在上課之前，老師想考考你們誰(shuí)

2、能起來(lái)介紹一下我們學(xué)校？最好是用上一些數(shù) 據(jù)。剛才你們介紹了我們學(xué)校的一些情況， 老師課前也了解了一些情況，知道我們學(xué) 校有 5 個(gè)班級(jí)，學(xué)生 200 多名，教職工約 20 人。問(wèn)：你能猜猜我們學(xué)校的這些信息的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是多少嗎？生猜。老師去了解了一下，知道我們學(xué)校有 5 個(gè)班級(jí)，學(xué)生 218 名，教職工 15 名。2、觀察數(shù)據(jù)、比較 用小黑板或者多媒體課件出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察這兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā) 現(xiàn)？（學(xué)生可能會(huì)回答這兩組數(shù)據(jù)很接近） 問(wèn)：你們有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)答案：（它們有什么含義？有什么區(qū)別很聯(lián)系？）師:看來(lái)數(shù)字里面還有很大的學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)研究這些數(shù)字。學(xué)生齊讀：在生活中有時(shí)候

3、不需要用準(zhǔn)確數(shù)，只要用近似數(shù)就可以了。（設(shè)計(jì)意圖;介紹自己的學(xué)校，貼近學(xué)生生活實(shí)際，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)感知近似數(shù)）二探索交流，解決問(wèn)題。1、組織理解近似數(shù)的含義。多媒體展臺(tái)出示例 10 的主題圖。這兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員的說(shuō)法有什么不同？有 9985 名運(yùn)動(dòng)員參加本屆全運(yùn)會(huì)。將近 10000 人。組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。（1 ）后半句約 10000 人是什么意思？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中匯報(bào)小組討論結(jié)果。預(yù)設(shè)小組匯報(bào)結(jié)果：A、認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)是 9985 人，因?yàn)樗嬖V我們就是 9985 人，后半句 他說(shuō)的是將近 10000 人，是說(shuō)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)

4、和 10000 人差不多。B、也認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員有 9985 人，他說(shuō)將近 10000 人是大概就是 10000 人的 意思。師小結(jié)：我們把 9985 這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做 準(zhǔn)確數(shù)”而 10000 這個(gè)和 9985 差不多的數(shù)就叫做 近似數(shù)”（邊說(shuō)邊板書）10000 是 9985 的近似數(shù)。師：你認(rèn)為那個(gè)數(shù)好記呢？（學(xué)生討論）引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦f(wàn)數(shù)。匯報(bào)交流：都覺(jué)得 10000 更容易記住。展臺(tái)展示數(shù)軸出示例 10 主題圖比較一下 998 5 和 10000 這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下準(zhǔn)確數(shù)和 近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住。2、聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)是99

5、92人，約是（）人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫出的近 似數(shù)是多少？預(yù)設(shè)回答：A、約是 10000 人，因?yàn)槲矣X(jué)得 9992 人接近 10000 人，B、我寫的是約 9990 人”因?yàn)?9992 人和 9990 只相差 2。這兩個(gè)數(shù)都是 1000 的近似數(shù)，哪個(gè)更好呢？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)數(shù)的近似數(shù)并不是唯一的，教師要給予肯定，并讓學(xué)生比較哪 個(gè)數(shù)更容易接近準(zhǔn)確數(shù)、哪個(gè)數(shù)更容易記住）（生討論交流）板書：10000 是 9992 的近似數(shù)問(wèn)：生活中為什么要用到近似數(shù)？師生共同小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活

6、動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同 時(shí)掌握會(huì)合理的取近似數(shù)）3、你還能舉出近似數(shù)的例子嗎 ？（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)的價(jià)值，從而在生活中恰 當(dāng)選用近似數(shù)）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、做一做（1 ）陳東家到學(xué)校有 603 米，約是（）米。（2）每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為 1198 元，約是（）元。（3）這個(gè)果園有 597 棵蘋果樹，約是（ ）棵。（4）這個(gè)收費(fèi)站昨天通過(guò) 7006 輛汽車，約是（）輛2、下面哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？（ 1）小明身高約 140 厘米，體重 35 千克2）二年級(jí)二班有 56 人，全校約有 800 人。3）大天鵝可以飛越海拔 8800 多米的珠穆朗瑪峰。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入體會(huì)，準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，并會(huì)合理的 取近似數(shù)）四、回顧整理，反思提升 孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)