小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級表內(nèi)除法2

1、表內(nèi)除法（二） 教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 1讓學(xué)生經(jīng)歷用 7.8.97.8.9 的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形 成用乘法口訣求商的計算技能。2 2學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。3 3在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。 4 4培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商就學(xué)難點：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1212-2 21818-3 36 6-2 21616-4 48 8-4

2、42020-51515-3 38 8-4 41818-6 64 4-2 21010-5 54 4-4學(xué)生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵” ，大家猜猜誰來了， （出示小蘭貓） 。師：今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？.師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭?。咱們能行嗎？過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（出示例似p48p48 主題圖）（圖略）三、探究新知1 1學(xué)生認真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個小畫圖面依次仔細地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。 2 2針對學(xué)生提出的問題，教師幫助

3、歸納整理，提取有價值的問題。3 3出示問題（ 1 1）平均每行幾面？學(xué)生針對提問先自己獨立嘗試解決，然后小組交流， 說說自己是怎么想的。4 4學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認為哪種方法較好。5 5問題（ 2 2） 、（ 3 3）的教學(xué)程序如上。 學(xué)生獨立完成后，集體反饋。四、歸納小結(jié)出示思考題：1 1怎樣求商。2 2怎么想乘法口訣 （提示：看算式中的什么數(shù)想口訣） 學(xué)生思考后，積極發(fā)言教師點撥，請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點給小蘭貓五、鞏固強化訓(xùn)練1.1.學(xué)生獨立完成 P49P49 “做一做”組內(nèi)訂正2 2視算 P51P51 例 4 4 學(xué)生用手勢表示商3 3.游戲（一） 小兔過河采蘑菇； 游

4、戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）六、發(fā)展評價 說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)第二課時 教育目標(biāo)：（1 1）通過實踐活動使學(xué)生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互 聯(lián)系。（ 2 2）使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化成為“求一 個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)” 的數(shù)學(xué)問題的過程， 初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問 題。（3 3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出 “一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 的數(shù)量關(guān)系的過程， 會用 乘法口訣求商的技能解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：應(yīng)用分析推理將 “一

5、個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少” 的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為 “一個數(shù)里面含 有幾個另一個數(shù)的除法含義。 ”教學(xué)策略：自主、探究的教學(xué)方法（電化教學(xué)實物操作 合作交流）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。教學(xué)過程：（一）聯(lián)系實際、復(fù)習(xí)用知師聯(lián)系本班學(xué)生參加課外活動的人數(shù)為例，設(shè)計了復(fù)習(xí)題： 1 1一個數(shù)的幾倍是多少的復(fù)習(xí)題，如：二（1 1） 學(xué)習(xí)舞蹈的有 3 3 人，學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的 2 2 倍，學(xué)習(xí)繪畫的人有多少人？并點拔思考6 6 和 3 3 比，6 6 里面有幾個 3 3？6 6是 3 3 的幾倍？2 2請學(xué)生聯(lián)系實際摹仿舉例， “一個數(shù)的幾倍是多少”的復(fù)習(xí)題。教師抽名口答，并請 學(xué)生說說思考過程和

6、結(jié)果。教師指導(dǎo)點撥喚起學(xué)生對 “倍” 概念的回憶，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，并針對學(xué)生表現(xiàn)及時 評價。（二）動手操作、探究新知1 1 動畫出示 P54P54 例 2 2 主題圖，（圖略）并演示 5 5 根小棒擺一架飛機的過程。 師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？2.2.學(xué)生分組活動親自參加到動手100100 飛機的活動中來。學(xué)生在音樂聲中擺完飛機以后，匯報結(jié)果，如“我用 5 5 根小棒擺了一架飛機” “我用 1515 個小棒擺了 3 3 架飛機等等”。教師在這此基礎(chǔ)上又適時提問“根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜嗎？”3 3學(xué)生自由提問，教師梳理，引導(dǎo)學(xué)生提出諸如“我用 1010 根小棒擺幾架飛機”

7、 的問題。 學(xué)生在動手操作、動眼觀察的基礎(chǔ)上回答。4 4課件出示例題中小強提出的問題： “我擺了 3 3 架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾 倍？”學(xué)生先獨立思考， 然后組內(nèi)交流討論解題思路、 想法。并派代表反饋展示不同解題思路， 方法：可能有（ 1 1）通過擺看出來的， （2 2）可以用除法算（即求 1515 是 3 3 的幾倍，就是求 5 5 里面有幾個 5 5，所以用除法計算）教師巡視輔導(dǎo)，并適時點拔，提問： “你們更愿意選擇哪種方法？為什么？”（三）運用知識，解決問題。1 1 基本訓(xùn)練， P54P54 “做一做”教師巡視關(guān)注學(xué)困生， 幫助他們排除思維阻礙。2 2 變式訓(xùn)練， 練習(xí)十二1 13 33.3.綜合應(yīng)用：小玉騎車觀看家鄉(xiāng)的變化（圖略）問題： （1 1）想想，說說“千米”表示什么？（2 2）小玉從嶺下村到下溪村