小學(xué)語(yǔ)文課文《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)三十五

1、小學(xué)語(yǔ)文課文掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)三十五小學(xué)語(yǔ)文課文掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)三十五顏港中心小學(xué) 楊亞萍一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生齊讀“掌聲”）2、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這掌聲是誰(shuí)送給誰(shuí)的？生答，板書(shū)：大家 小英3、 小英是個(gè)什么樣的人？生答。板書(shū):自卑?！氨啊睒?biāo)上拼音讀一遍。二、感受、體會(huì)1、 大家為什么要把掌聲送給了小英這樣一個(gè)自卑的人？這就是我們這節(jié)課著重要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、 請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀課文2-4自然段，找一找，有幾次掌聲。3、 學(xué)生快速讀找出答案。4、 現(xiàn)在，請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地讀2-4自然段，邊讀邊劃出描寫(xiě)小英的句子。師巡視。5、 交流描寫(xiě)小英的句子。6、 讓我們一句一句細(xì)細(xì)體會(huì)。7、

2、 投影出示第一句（1）點(diǎn)名讀。（2）小英為什么立刻把頭低了下去？如果你是小英，你會(huì)怎么想？（生答）（3）她是多么緊張、多么害怕！誰(shuí)能讀好，點(diǎn)名朗讀、 范讀、齊讀。過(guò)渡：但她能不上去嗎？為什么？8、出示句子2（1） 哪個(gè)詞語(yǔ)能看出她內(nèi)心的矛盾？（猶豫） 什么叫“猶 豫”？練習(xí)讀好“猶豫”（2）還能從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到小英內(nèi)心的矛盾？ （慢吞吞） 點(diǎn)名讀好詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作？（3）小英是多么不情愿上去??！要在眾目睽睽之下走上 講臺(tái)，還要演講，這對(duì)于一向自卑的她來(lái)說(shuō)是一件多么困難 的事啊。難怪她痛苦得眼圈兒都紅了！同學(xué)們，你們能 體會(huì)得到她的心情嗎？把你們感受到的讀出來(lái)。（點(diǎn)名讀、 齊讀）9、在這

3、么害怕、痛苦的情況下，小英能走上講臺(tái)的多 么的不容易啊。出示句子，點(diǎn)名讀。強(qiáng)調(diào)“終于”的讀法。 讀詞，再讀句。10、 （1）同學(xué)們，如果你是小英的同學(xué)，看到小英這 樣難受，你想不想對(duì)她說(shuō)些什么？（生答）你們的話(huà)是對(duì)小 英最大的鼓勵(lì)！ （板書(shū)：鼓勵(lì)）（2）同學(xué)們注視著小英的目光中就有著對(duì)小英的這些鼓 勵(lì)。小英看到了嗎？我們應(yīng)該怎么辦？（同學(xué)鼓掌）。出示句子，理解“熱烈、持久”o（3）當(dāng)小英聽(tīng)到這熱烈、持久的掌聲，小英有什么樣的 反應(yīng)？她會(huì)想些什么？讀“掌聲”，突出掌聲的作用。11、 掌聲給了小英極大的勇氣和信心，因此，小英在 接下來(lái)的演講中表現(xiàn)得非常出色。出示句子，師讀。12、當(dāng)你聽(tīng)到小英如此出

4、色的演講， 你想對(duì)小英說(shuō)些 什么？ （生答）你們都想稱(chēng)贊小英嗎？我們還是用掌聲來(lái)表 示吧。（鼓掌）剛才的掌聲可以用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容 （經(jīng) 久不息）這掌聲包含著大家對(duì)小英的贊揚(yáng)。板書(shū)：贊揚(yáng)。13、 觀(guān)察圖畫(huà)：看，此時(shí)的小英是什么樣的？生答。 板書(shū)：自信。小英用什么來(lái)向大家表示感謝？讀句子“小英 向大家微笑著走下講臺(tái)?！彼蒙钌畹囊痪瞎?，向大家 表示無(wú)比的感激。練習(xí)朗讀。14、 其實(shí)，小英的變化還不僅僅是這些，出示句子。 讀。小英有哪些變化？小英還會(huì)做些什么？為什么會(huì)有這些 變化？齊讀第6段。15、 小英對(duì)這次掌聲留下了深刻的印象，一直難以忘 懷，看，她給“我”的來(lái)信中是怎么說(shuō)的。 （出示小英的信） 齊讀。你讀懂了什么？16、 你曾經(jīng)得到過(guò)掌聲嗎？對(duì)你有什么幫助？你想把 自己的掌聲獻(xiàn)給誰(shuí)嗎？17、 我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難，這時(shí)候，我們都特別