《光的折射》教學(xué)設(shè)計

1、八年級物理教案：光的折射教學(xué)設(shè)計【任務(wù)分析】在學(xué)習(xí)了光的直線傳播和光的反射之后，本節(jié)課學(xué)習(xí)光的折射，了解光的折射現(xiàn)象和規(guī)律，為學(xué)習(xí)凸透鏡的知識打基礎(chǔ)，所以本節(jié)既是光的傳播三種情況的組成部分之一，也是理解凸透鏡知識的鋪墊。教材中用大量的圖片呈現(xiàn)了折射現(xiàn)象，留有充裕的探究時間來探究光的折射規(guī)律及其應(yīng)用，讓學(xué)生在實驗探究中領(lǐng)略物理的美妙，體會成功的快樂，體現(xiàn)了學(xué)生自主性探究的新課程標準。我充分領(lǐng)會這一教學(xué)意圖，用多媒體短片激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考并提出問題，進而鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗，進行探究，用類比法分析和歸納結(jié)論，最后按照“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生運用自己歸納的結(jié)論解決生

2、活和學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題，進一步激發(fā)和保持學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)者分析】與光的直線傳播和光的反射相比，學(xué)生對光的折射的生活積累和感性認識要少得多，“叉魚”、“看彩虹”不要說是城鎮(zhèn)學(xué)生，連鄉(xiāng)村學(xué)生見過的也不多，“折射斷筷”在小學(xué)看見老師做過，“海市蜃樓”少數(shù)學(xué)生從一些媒體上有所耳聞，因此在折射現(xiàn)象的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必需充分、直觀，以引發(fā)學(xué)生的疑惑，激發(fā)探究的欲望。由于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時間不長，動手實驗有一定的模仿性，在這一階段需作必要的演示。有光的反射探究的經(jīng)驗，只要引導(dǎo)學(xué)生處理好光路的可視化問題，折射規(guī)律的探究操作就不困難了；由于學(xué)生的視角遠不同于老師，在實驗歸納環(huán)節(jié)可能會糾纏于某

3、些枝節(jié)或偏重某一方面得不出完整的結(jié)論，所以在這里采用了類比法，以光的反射規(guī)律為比照來歸納光的折射規(guī)律，同時用多媒體展示臺加強交流和評估，力爭讓所有學(xué)生都能獲得正確完整的實驗方案和結(jié)論，以利于規(guī)律運用環(huán)節(jié)的教學(xué)和后續(xù)學(xué)習(xí)。光折射的可逆性探究是本節(jié)的難點之一，學(xué)生對可逆的概念理解不到位，逆向思維能力有待培養(yǎng)，影響實驗的設(shè)計和操作，（實驗既要探究可逆性，又要促進學(xué)生對可逆性的理解）有必要引導(dǎo)學(xué)生用兩點定線法標注折射光線和入射光線，引導(dǎo)學(xué)生找到合適的位置逆向入射（如圖一中B點在水槽側(cè)壁上，便于將激光槍對準BO入射），觀察新折射光線是否沿OA射出。改變角度反復(fù)做幾次，這樣可以實現(xiàn)實驗的雙重目的，又不必花

4、費大量的時間，分散學(xué)生的注意力?！窘虒W(xué)目標】1知識與技能·了解光的折射現(xiàn)象；·了解光從空氣中射入水或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律；·了解光在折射時光路的可逆性。2過程與方法·通過觀察，認識折射現(xiàn)象；·體驗由折射引起的錯覺。3情感、態(tài)度與價值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感?！窘虒W(xué)重點】實驗探究光的折射規(guī)律?！窘虒W(xué)難點】1歸納光的折射規(guī)律；2光折射時光路的可逆性探究。【教學(xué)資源】1多媒體資源：電影拯救大兵瑞恩片段；海市蜃樓圖片；PPT輔助課件。2實驗器材：玩具激光槍、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光屏（白漆粗糙表面）、彩

5、筆、木筷、厚玻璃磚、大口瓷碗、硬幣（演示組裝圖如圖一） 【教學(xué)方式】情景引入、互動導(dǎo)學(xué)、自主探究?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計效果教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段引入折射現(xiàn)象影片中，明明瞄準了水中的目標，子彈卻總是從目標頭頂劃過。順勢引導(dǎo)學(xué)生提出疑問。播放電影片段觀看、討論激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考認識光的折射現(xiàn)象   （演示和分組實驗）激光槍發(fā)出粗束紅色激光從空氣沿著白屏表面斜射（便于觀察光路）到水里，攪拌有適量大豆粉的水中顯示出折射光的徑跡。演示實驗觀察操作方法和現(xiàn)象1直觀感受光的折射現(xiàn)象；2領(lǐng)略光的折射的美妙。演示：1折射斷筷；2硬幣升高；3筆桿錯位。演示

6、實驗一邊觀察老師操作，一邊動手做實驗、觀察進一步認識折射現(xiàn)象；感受物理的魅力。引入探究重做光從空氣斜射入水中的實驗，不斷改變激光入射角度，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，作猜想演示實驗討論，提出問題，猜想1引發(fā)探究沖動，進入猜想和設(shè)計環(huán)節(jié)；2學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)猜想的物理思維方法。設(shè)計實驗引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、交流、完善實驗方案。利用多媒體展示臺展示學(xué)生方案1討論設(shè)計方案；2參與展示和交流。1優(yōu)選方案，便于探究；2培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。進行實驗展示共同確定的實驗方案，提示需要觀察和記錄的實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)；巡視、指導(dǎo)。演示文稿大屏幕展示分組實驗讓學(xué)生在自主探究中獲取知識，培養(yǎng)動手能力以及分工合作能力。分析、歸納、展示P

7、PT圖片（折射和反射光路圖）1自我分析、歸納；2小組交流整理。1培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的能力；2學(xué)習(xí)類比法研究問題，初步培養(yǎng)用普遍聯(lián)系的觀點來認識事物的科學(xué)意識。交流與評估展示學(xué)生代表的實驗結(jié)論，引導(dǎo)全體學(xué)生進行交流和評估。利用多媒體展示臺展示1推選代表參與展示；2評估發(fā)言。1引導(dǎo)評估探究的過程和結(jié)論，利于改進操作，完善結(jié)論；2培養(yǎng)學(xué)生交流評估能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于批評和自我批評的精神。實驗規(guī)律的運用播映課件海市蜃樓后羿能射中太陽嗎多媒體視頻短片和動畫短片觀看短片和光路，運用自己的實驗結(jié)論進行簡單分析共享探究成果，體會探究的成就感，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、樂于探究的習(xí)慣。課堂小結(jié)與拓展1小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容；2布置：有興趣的學(xué)生收集折射的相關(guān)資料，構(gòu)思科技短文PPT文稿展示回顧與小結(jié)建構(gòu)知識，小結(jié)探究，拓展興趣。 【教學(xué)反思】新課程標準強調(diào)“激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣”；新課程標準注重“通過科學(xué)想象與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想象力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)