《玩紙條》習(xí)作教學(xué)

1、玩紙條習(xí)作教學(xué) 馬 巖教學(xué)目標(biāo)：1. 仔細(xì)觀察老師兩次玩紙條的情景，口頭說(shuō)和寫一段通順的話。2. 激發(fā)學(xué)生研究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察老師兩次玩紙條的情景，口頭說(shuō)和寫一段通順的話。教學(xué)難點(diǎn)：觀察老師和同學(xué)合作演示的內(nèi)容寫一段話。教學(xué)過(guò)程：1、 第一次玩紙條1.師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們這節(jié)課玩，（板書：玩）玩什么呢？玩紙條游戲。請(qǐng)大家一定要睜大眼睛“看”（板書：看），拉長(zhǎng)耳朵“聽(tīng)”（板書：聽(tīng)），還要用心去“想”（板書：想）。請(qǐng)注意了，根據(jù)老師做的動(dòng)作，你們來(lái)說(shuō)。（老師把一張紙裁成了約5公分寬的紙條，隨意取了一條，雙手捏住紙條的兩端，輕輕拉了拉，接著一頭按在桌子上，另一只手把紙條的另一端繞了一圈，

2、兩頭粘在一起，形成了一個(gè)圈。）2.學(xué)生表達(dá)，老師隨機(jī)板書（抽、拉、捏、按、擰、繞、粘）（老師拿起一把剪刀順著紙條的中間剪，一直剪到頭。）同學(xué)們，猜一猜，會(huì)剪成什么樣？（生猜，師相機(jī)板書：覺(jué)得、可能、有的.有的.）大家倒計(jì)時(shí)，老師剪完，大家看結(jié)果。師問(wèn)：你怎么想的？（相機(jī)板書：莫名其妙、不可思議.神奇）3. 誰(shuí)能把我們剛才看到的，聽(tīng)到的，想到的玩紙條的過(guò)程說(shuō)一遍呢？（生說(shuō)）2、 第二次“玩紙條”1. 再玩一次（再玩），請(qǐng)學(xué)生與老師一起玩，想想整個(gè)過(guò)程（轉(zhuǎn)兩圈）。2. 生剪，其他同學(xué)猜，倒計(jì)時(shí)，剪出兩個(gè)套在一起的圓。3. 玩紙條后，請(qǐng)學(xué)生寫話810分鐘（師提示：把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的玩紙條的

3、過(guò)程寫下來(lái)），再交流評(píng)議。出示：再玩一次！老師請(qǐng)上了.同學(xué) 4. 指名讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看看他是不是將自己看到的，聽(tīng)到的，想到的寫出來(lái)了。（師點(diǎn)評(píng)看到了什么，聽(tīng)到來(lái)什么？，想到了什么。鼓勵(lì)寫得不一樣的同學(xué)讀一讀，點(diǎn)出：一樣的事情，不一樣的表達(dá)。）5. 小結(jié)：剛才我們寫的這段話就是將我們看到的、聽(tīng)到的、想到的寫出來(lái)了。3、 繼續(xù)“玩紙條”1. 猜一猜，如果我們繼續(xù)玩，剪出來(lái)的又是怎樣的結(jié)果呢？2. 這么神奇的圓圈是誰(shuí)發(fā)明的呢？200多年前，有一個(gè)外國(guó)的數(shù)學(xué)家，名字叫“莫比烏斯”，他發(fā)明了這個(gè)圈，所以后來(lái)人們就叫這個(gè)圈為“莫比烏斯圈”。3. 生活運(yùn)用：過(guò)山車跑道、錄音磁帶、打字機(jī)色帶、科技館的標(biāo)志圖。4. 巧妙判案師講故事：小偷偷農(nóng)民的東西，當(dāng)場(chǎng)抓獲，縣官發(fā)現(xiàn)小偷盡然是自己的兒子。于是在紙條正面寫上了“小偷應(yīng)當(dāng)放掉”，反面寫上了“農(nóng)民應(yīng)當(dāng)關(guān)押”?？h官將紙條交給執(zhí)事官辦理。聰明的執(zhí)事官將紙條扭了個(gè)彎，用手指將兩端捏在一起，。然后宣布：縣太爺命令“放掉農(nóng)民，關(guān)押小偷”縣官聽(tīng)了大怒，仔細(xì)看也沒(méi)有涂改，只好自