《輕輕地》教學設計

1、輕輕地教學設計教材分析：本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家?！拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開門、說話，怕影響爸爸的休息。課文用多個“輕輕地”營造出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內(nèi)容貼近生活，感情真實，滲透親情教育，學生閱讀后，能產(chǎn)生潛移默化的效果。設計理念：根據(jù)兒童心理特點，力求創(chuàng)設情境，激發(fā)他們的學習興趣和情感。在教學過程中，盡量設置懸念疑團，誘發(fā)兒童的求知欲。采取多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學生合作交流、自主學習、主動識字、展開豐富的想象。加強學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌、關(guān)愛他人的道德情操和行為習慣。教學目標：一、知

2、識與技能：1、認識“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13個生字。會寫“工、正、才、回”4個字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、過程與方法：1、通過自主拼讀、合作交流、練習、組詞、書寫等掌握本課中的生字。2、通過采取多種形式的讀書、評價、討論、表演等活動，培養(yǎng)學生交流合作、主動識字的能力，提高語文素養(yǎng)。3、通過分角色表演、自讀自悟理解課文，并在學習中學會提出問題、解決問題。三、情感態(tài)度價值觀：1、讓學生懂得父母工作的辛苦，學會關(guān)心、體貼父母及他人。2、培養(yǎng)與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。教學重點難點：重點：識字和指導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學生懂得

3、要關(guān)心父母的道理。難點：課文最后一句話的理解。教學準備：生字、詞語卡片。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，揭示課題。1、教師表演輕輕走路的動作，引導學生觀察：老師是怎么走路的？2、看圖，早晨，在一個恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動作說話顯得很輕很輕?？戳诉@幅圖，結(jié)合自己的實際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎？（激發(fā)學生興趣，為學生營造自由表達的空間。）3、引入課題。你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來學習第12課輕輕地，請小朋友打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。（二）初讀課文，讀準字音。1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對于自己感興趣的句子，

4、可多讀幾遍，不會讀的字向同學請教。2、同桌相互認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。比一比，看誰進步快，讀的好。（給學生充分的讀書時間，讓學生合作交流，自主學習，主動識字。）3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標出課文有多少個自然段，課文中講了一件什么事？4、然后四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學生認真聽，小組評一評誰讀得最好，好在哪里。（激發(fā)讀書興趣，讓學生把讀書當作一種樂趣。引導學生互幫互學，讓學生在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮學生的主體作用。）5、引導學生提出問題：（1）課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？（2）“我”和媽媽輕輕地做什么？（3）“我們”為什么要這樣做？6、圍繞問

5、題再讀課文，互相討論。7、指名回答問題，解決問題。根據(jù)回答大屏幕相機出示有關(guān)詞語：輕輕地。8、你還有什么問題要提嗎？（鼓勵學生質(zhì)疑，把學習的主動權(quán)交給學生，激發(fā)他們的學習興趣。）9、學生互動。（三）學習生字，引導識記。1、出示13個會認字和4個會寫字。2、自由認讀，讀準字音。3、誰愿意當小老師給大家?guī)ёx？這些字都會認了，說一說你是怎樣記下這些字的？（啟發(fā)學生多動腦，引導學生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。）4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習說話。（積累詞匯，運用語言。）5、做字音、字形找朋友的游戲；開火車認讀詞語卡片。（激發(fā)識字興趣，讓學生在玩和游戲中識記生字。）（四）指導書寫，積累詞匯。1、開火車認讀生字詞語卡片。2、指導書寫“工、正、才、回”。先指導學生觀察在田字格中的位置，然后再指導書寫。3、讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。（五）總結(jié)拓展。1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學習了什么呢？2、朗讀全文，說說課文中哪些語句最精彩，最能打動你的心，最能引起你的想象？3、你還知道平時應該怎樣關(guān)心爸爸媽媽？自由上臺說說自己的感受和想法。（重視學生的獨特感受和體驗，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應。）（六）布置作業(yè)，課