小學(xué)一年級(jí)決定孩子一生

1、小學(xué)一年級(jí)決定孩子一生 讓孩子知道自己該做的事情 準(zhǔn)時(shí)起床自己穿衣脫衣 自己整理物品 必需做的事情不要拖 有效監(jiān)管電視和電腦的利用 遵守秩序是約定也是義務(wù) 遵守學(xué)校的秩序 時(shí)間即是秩序 遵守交通規(guī)矩 遵守公共秩序 培養(yǎng)孩子的平安意識(shí) 培養(yǎng)健全的人格 關(guān)懷 別人 正確的禮儀和得體的舉止 忠厚的品格 寬容的心情 積極的個(gè)性 相交友人 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 打好基礎(chǔ) 不要輕視教科書 媽媽也要讀教科書 沒(méi)有教科書的孩子 就像沒(méi)有槍的軍人 一年級(jí)的教科書 一年級(jí)學(xué)習(xí)中的5個(gè)要點(diǎn) 每個(gè)科目的學(xué)習(xí)辦法差異 圍繞教科書閱讀 二年級(jí)的教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容 三年級(jí)的教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容 每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)辦法差異 自主學(xué)

2、習(xí)法 適合自己的學(xué)習(xí)辦法 怎樣應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)障礙 發(fā)展孩子的感性學(xué)習(xí)本領(lǐng) 才藝的培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)漢字特長(zhǎng)教育 小學(xué)生可以出席的外部考試 教孩子展望將來(lái) 發(fā)現(xiàn)孩子的志向 經(jīng)歷學(xué)習(xí)能夠豐盛孩子的感性 念書可以充實(shí)頭腦 通過(guò)寫作培養(yǎng)邏輯思維本領(lǐng) 創(chuàng)建楷模 書摘插圖 Chapter 01 小學(xué)一年級(jí)是首要的開(kāi)始 擬訂孩子一生的教育打算 從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)力 近些年，大器晚成的神話在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎消逝殆盡。當(dāng)然，在逆境中通過(guò)不懈用功最終勝利的人仍使我們打動(dòng)，但看看游泳選手樸泰桓、式樣滑冰選手金妍兒、小提琴手張永宙這些近來(lái)起飛的新星，你會(huì)覺(jué)得與大器晚成比擬，“三歲看老”這句話更吻合事實(shí)。與通過(guò)繼續(xù)

3、用功緩慢呈現(xiàn)才智的人比擬，很早便袒露鋒芒的人更多，也更受關(guān)切。 看著這些人，我們做父母的在羨慕的同時(shí)，內(nèi)心深處的某個(gè)角落也會(huì)擦拳抹掌吧。這些年輕人才的父母一直心無(wú)旁騖地為孩子緘默奉獻(xiàn)，直到他們?nèi)〉抿溔说某删?。想想這些父母的辛苦開(kāi)銷，作為母親的你肯定不只是單純地打動(dòng)?！八麄兘蛹{的是什么樣的教育？”“父母要怎樣從小開(kāi)始引導(dǎo)孩子？”在思考這些問(wèn)題的同時(shí)反省自己，這即是我們這些等閑的母親們所要做的事。 父母的作用產(chǎn)生了變動(dòng) 已往，只有少數(shù)人能接納教育，所以只要上了大學(xué)，托人數(shù)少的福，就能夠勝利。但現(xiàn)在，大學(xué)數(shù)量孔多，只要樂(lè)意，不管是誰(shuí)都可上述。接納過(guò)大學(xué)教育并不肯定能成為有價(jià)值的人才，你還必需具有超群

4、的本領(lǐng)，才智得到認(rèn)可。 大學(xué)曾被稱做“象牙塔”，但這種盲目自負(fù)的優(yōu)越感早已被更為實(shí)際的主張取代了。大學(xué)生們不再專攻某一科目，而是更多地埋頭于進(jìn)修外語(yǔ)、考取各種資格證書，以盡可能多地增加有競(jìng)爭(zhēng)力的頭銜，他們孤軍奮戰(zhàn)的身影已經(jīng)到了令人顧慮的程度。 年輕的父母?jìng)兘?jīng)歷著激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，他們的主張當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生變動(dòng)。父母?jìng)兿Ｍ麨楹⒆釉O(shè)計(jì)一條最有效的教育路線，讓他們不必品嘗失敗和落伍的艱澀滋味。與已往比擬，現(xiàn)在年輕父母?jìng)兊呢?zé)任感更劇烈了。 隨著社會(huì)投入老齡化的階段，大部分家庭只有一兩個(gè)孩子，于是父母對(duì)兒女的教育熱烈比任何時(shí)刻都要激昂，競(jìng)爭(zhēng)也變得越發(fā)激烈了。從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始就要為大學(xué)做好準(zhǔn)備的觀念在家長(zhǎng)中十分盛

5、行。整個(gè)社會(huì)所創(chuàng)造出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就連小學(xué)一年級(jí)的孩子也不能置身其外。 父母要做好打算，分派好精力 受早期教育熱潮的熏陶，一些年輕的父母從胎教起就精神倉(cāng)促，雖然現(xiàn)在的社會(huì)情況如此，但看到他們這樣，還是令人感到顧慮。這是因?yàn)楹⒆拥慕逃泛荛L(zhǎng)久，我們很不安他們開(kāi)始的時(shí)刻滿腔熱烈，之后便會(huì)很快降溫。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)而言，也是如此。孩子要上學(xué)了，父母在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)滿懷熱烈。就像守候孩子上學(xué)一樣，他們會(huì)鄭重地找學(xué)校，熱中于輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，滿腔熱烈地讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、鋼琴、跆拳道、美術(shù) 但是，作為孩子的畢生參謀，父母需要調(diào)節(jié)好速度，分派好精力。一些父母在孩子一年級(jí)時(shí)對(duì)孩子所有的事都很關(guān)懷 ，鄭重

6、部署孩子的生活，但在孩子即將小學(xué)完業(yè)時(shí)卻松懈了，這是為何呢？答案很簡(jiǎn)單。 因?yàn)槭虑闆](méi)有按想象的那樣進(jìn)行。 所以，對(duì)專注于兒女教育的父母來(lái)說(shuō)，需要進(jìn)行周密的思考和打算，依據(jù)孩子的本領(lǐng)和教育環(huán)境，確實(shí)實(shí)行教育打算。培養(yǎng)有益于孩子一生的競(jìng)爭(zhēng)力是我們的方向，要依據(jù)這個(gè)方向擬訂出合適的打算。 最首要的是，力求在教育早期發(fā)現(xiàn)孩子的才智并鄭重巡視孩子的狀態(tài)。對(duì)孩子有了客觀的把握，就可以減削教育過(guò)程中的失誤。請(qǐng)記?。簩?duì)于孩子和父母而言，路都很長(zhǎng)，只有恰本地部署精力和速度，才智勝利地走完全程。 一年級(jí)是創(chuàng)造志向的時(shí)期 激活孩子的無(wú)窮潛能 孩子們的志向極易轉(zhuǎn)變。孩子的身體、心理均未成熟，在社會(huì)環(huán)境和大家傳媒的熏陶

7、下，很容易轉(zhuǎn)變自己的志向。但是，大人們是不是應(yīng)當(dāng)想一想：為何孩子們本應(yīng)多姿多彩、充滿各種可能性的志向會(huì)變動(dòng)得如此之快，并且變得千篇一律？難道只是因?yàn)樯鐣?huì)風(fēng)尚使然，讓人輕易地對(duì)一件事情狂熱，又輕易地遺失興趣嗎？其實(shí)，基本原因還是在于父母。讓我們回想一下：你是否向孩子灌輸過(guò)類似“只要學(xué)習(xí)好就可以了”的信息？是否將自己童年時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的志向強(qiáng)加給孩子？是否不曾給孩子接觸各種文化的機(jī)會(huì)，只是一味放縱他們，使他們迷戀于電視和電腦游戲？ 光是學(xué)習(xí)好只會(huì)成為“學(xué)習(xí)機(jī)器” 近來(lái)出版的兒女教育類書本大都把關(guān)切點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)上。雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但其最終目的只是為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，甚至還有人說(shuō)父母溫情擁抱孩子可以提升成

8、就。 學(xué)習(xí)好才智上一所勤學(xué)校、才智過(guò)上更好的生活在這樣的現(xiàn)實(shí)中，父母?jìng)儺?dāng)然會(huì)第一考慮孩子的分?jǐn)?shù)。但這個(gè)時(shí)代衡量人才的軌范比我們想象的還要嚴(yán)格。光是學(xué)習(xí)好并不能得到肯定。廣受贊美的創(chuàng)意型人才，學(xué)習(xí)成就都很優(yōu)異嗎？事實(shí)并非如此。 這些人的父母更多時(shí)刻并不僅僅關(guān)懷 他們的學(xué)習(xí)，而是盡力在他們小的時(shí)刻發(fā)現(xiàn)他們學(xué)業(yè)之外的才智，并創(chuàng)造條件使之得到充分的發(fā)，展。從一開(kāi)始便被學(xué)習(xí)成就束縛住的孩子能有什么樣的志向呢？從未實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)潛能，又怎樣能了解自己具備什么樣的本領(lǐng)呢？這樣的孩子也許只能成為埋頭苦讀的“學(xué)習(xí)機(jī)器”吧！孩子身上潛藏著的無(wú)窮可能就這樣被永遠(yuǎn)潛伏了。 不要盲從教育態(tài)勢(shì) 孩子的才智和發(fā)展的可能性不會(huì)輕

9、易地表露現(xiàn)身，所以，父母的要特別注意的是，不要陷入“課外教育”熱潮。與其在課外教育潮水中趁波逐浪，不如去做其別人關(guān)切不多的事情。舉例來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在讓孩子學(xué)習(xí)國(guó)樂(lè)的家長(zhǎng)越來(lái)越多了，一是是想將精力放在別人不大會(huì)做的事情上；另一是，這也是為增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)力而采納的特別戰(zhàn)術(shù)。 除此之外，還有人打算盡早送孩子到國(guó)外留學(xué)，以便將來(lái)可以對(duì)比容易地申請(qǐng)國(guó)外的大學(xué)。不過(guò)，我們?cè)谧鲞@些事情之前，要先考慮孩子是否有興趣、是否樂(lè)意為這個(gè)開(kāi)銷用功。 一年級(jí)的孩子最聽(tīng)媽媽的話 好教練“授之以漁” “媽媽說(shuō)要這么做” 小學(xué)一年級(jí)的孩子經(jīng)常說(shuō)“媽媽說(shuō)要這么做”。不能和伙伴們一起盡情地玩泥巴，是因?yàn)閶寢屨f(shuō)不要弄臟衣服；想和同桌一起

10、大喊大呼但一直忍著，是因?yàn)閶寢屨f(shuō)在學(xué)校要守規(guī)矩。不管心里想做什么都不會(huì)去做，只是因?yàn)閶寢屨f(shuō)那樣不行。在這個(gè)時(shí)期，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，媽媽的話比自己的主張更首要。入學(xué)從前，在孩子心中，為自己做各種事情的媽媽的形象比老師更首要、更高大。 所以，在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，媽媽用什么辦法引導(dǎo)孩子非常首要。等孩子上了高年級(jí)，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，會(huì)變得非常敏感，很有可能就不再聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)了。而還沒(méi)有完全脫離幼兒期的小學(xué)一年級(jí)的孩子則差異。媽媽只要用心指導(dǎo)，就可以協(xié)助孩子變成正確的人生觀和生活態(tài)度，設(shè)計(jì)出精彩的人生。 小學(xué)一年級(jí)孩子的媽媽應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)教練，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立本領(lǐng)。一些小事，如扣扣子、系鞋帶、沖茅廁、整理書包等，即

11、使孩子做得不是很好，也要讓他們獨(dú)立達(dá)成。 在學(xué)校孩子有許多事情要自己辦理，如果在家中沒(méi)有進(jìn)行充分的練習(xí)，就會(huì)感到困難。你可能會(huì)想：這些事情和孩子的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系呢？實(shí)際上，培養(yǎng)孩子從小事做起、獨(dú)立達(dá)成的本領(lǐng)，使他們能夠堅(jiān)定地面對(duì)完全，這樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也會(huì)有優(yōu)異的浮現(xiàn)。 父母和孩子都充滿熱烈 從另一個(gè)角度看，孩子有依賴母親的偏向，闡明他們已經(jīng)具有“遵照指導(dǎo)去做的本領(lǐng)”。孩子對(duì)于想做的和不想做的，什么可以做和不行以做的判斷力還很弱，但他們已經(jīng)有本領(lǐng)開(kāi)心地做媽媽支撐并帶著他們做的事情，認(rèn)識(shí)本領(lǐng)也開(kāi)始發(fā)展了。即將上小學(xué)一年級(jí)的孩子浮現(xiàn)得更積極。雖然對(duì)于新環(huán)境還有些畏怯，但他們想要把事情做好的意愿非常

12、劇烈，所以會(huì)更積極地聽(tīng)媽媽的話。所以，在這個(gè)時(shí)期給孩子適當(dāng)?shù)拇碳な菃拘阉麄儩撃艿淖詈脵C(jī)會(huì)。孩子精力充沛、充滿信心，這時(shí)經(jīng)常給予一些刺激，可以取得最佳效果。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)也是一樣。特別是第一個(gè)孩子已經(jīng)上學(xué)的家長(zhǎng)，教育熱烈最高、對(duì)孩子最關(guān)懷 的時(shí)刻即是小學(xué)一年級(jí)，他們既不安又守候，把所有的注意力都放在孩子身上。接納教育的一方（孩子）和進(jìn)行教育的一方（家長(zhǎng)）都非常想做好，在這個(gè)時(shí)期多下工夫，即使是小開(kāi)銷也能見(jiàn)到大效果。“槍手”和“教練”是差異的闡述一下孩子不能集中注意力上課或者不好好達(dá)成功課的原因，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多都是因?yàn)楦改傅慕逃龖B(tài)度不當(dāng)釀成的。性格急躁的父母等不如由孩子自己達(dá)成要做的事，凡事都要指示干預(yù)，甚至代替孩子做。這樣，孩子遇到任何問(wèn)題都想告知父母，讓父母幫手。在孩子的教育過(guò)程中，父母要成為孩子的“教練”，而非他們的“槍手”。為了讓孩子將來(lái)能夠單獨(dú)在艱險(xiǎn)的人生海洋中遨游，作為教練的父母要先考慮一步，掌握多量信息并指引孩子，讓他們少走彎路。這時(shí)，父母的輔導(dǎo)會(huì)呈現(xiàn)出非凡的作用。我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)教練，教會(huì)孩子“垂釣的辦法”，而非直接抓魚喂給他們。不要