2018新部編版小學(xué)二年級語文下冊第一單元集體備課

1、單元備課二 年級 下冊語文第一 單元單元 主題春天單 元 知 識 體 系 分 析本組教材圍繞“春天”這一主題進行安排，課文內(nèi)容大都與春天的物候 和熱愛春天后美。主要后占詩一首、找春天、開滿鮮花的小 路、鄧小平爺爺植樹和語文園地一組成。古詩二首關(guān)于春天 的詩篇，春的氣息撲面而來；找春天中，春天和小朋友捉迷藏，歡快的 場景躍然紙上；開滿鮮花的小路由動人的童話牽引，帶領(lǐng)我們進入一個 開滿美麗的鮮花小路的童話王國；鄧小平爺爺植樹點燃了我們植樹綠化 的激情。本組課文引導(dǎo)學(xué)生感受春天，激勵學(xué)生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特 征，去探索春天的奧秘。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進一步的學(xué)習(xí)，使學(xué) 生

2、在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天。單 元 目 標(biāo)1 .認識“鶯”、“拂”等64個生字，會寫“詩”、“村”等 34個。2 .在識字教學(xué)中，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記漢 字，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣和能力。3 .理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生繼續(xù)積累詞語，豐富語言。4 .能止確、流利、有感情地朗讀課文，仔細品味文中的好詞佳句，并會 背誦1、2兩課和語文園地一中要求“讀”、“背”的內(nèi)容。5 .理解課文內(nèi)容，體會文章情感，培養(yǎng)觀察春天、探究春天奧秘的興 趣。6 . 口語交際”注意說話的語氣”，激發(fā)、鼓勵學(xué)生有相互交流的興趣， 敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中

3、提高語言能力，學(xué)會用和氣的 語氣解決生活中的問題。7.初步形成師友互助模式學(xué)習(xí)，師友開展自主、合作、探究，感受春天的美好。單元 重難 點及 解決 策略教學(xué)重點：1 .識字，理解和積累新的詞匯，運用多種方法理解詞語，主動積累詞02 .正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。能夠感受春天的美好，體 會義早的情感。3 .課堂師友互助模式的初級培訓(xùn)。教學(xué)難點：1 .開滿鮮花的小路和鄧小平爺爺植樹兩篇課文情感目標(biāo)的理解 和達成；培養(yǎng)背誦古詩的興趣。2 .讓學(xué)生讀中感悟，從不同層面感受春天的美好。3 .課堂師友互助模式的初級培訓(xùn)。解決策略：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進一步的 學(xué)習(xí)，使學(xué)生在

4、已有的對春天的理解的基礎(chǔ)上，去感悟春天。以讀代講，讀 中感悟，引導(dǎo)學(xué)生積累和運用生動優(yōu)美的語句。單元 教學(xué) 方法教學(xué)本單元時，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外 的結(jié)合?？梢砸I(lǐng)學(xué)生走進春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的 美景，誦一誦春天的詩文教學(xué)中要努力通過讀課文，讀相應(yīng)的課外讀 物，組織春游，說說春大、畫畫春大利寫寫春天等一系列語文綜合活動，力口 強學(xué)科整合，提高單元教學(xué)的整體效益。尊重學(xué)生的閱讀體驗，讀中感悟，加強師友互助模式的訓(xùn)練。課題1古詩兩首課時2課時1 古詩二首2課時2找春天2課時課時3開滿鮮花的小路2課時4鄧小平爺爺植樹2課時劃分口語交際1課時語文園地一2

5、課時備課人侯曉輝單位岱岳區(qū)新城實驗學(xué)校課前 預(yù)習(xí) 及教學(xué) 準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：一、讀1 .讀一遍占詩，回出生字新詞并認讀。2 .古詩要讀止確，讀通順。二、想想一想，你還知道哪些有關(guān)春天的古詩？三、問提出自己不明白的問題，并試著找同伴解決。四、搜搜集后關(guān)高鼎和賀知章的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)1 .會認“鶯” “拂” “堤” “柳”和“醉”五個生字，并能正確書寫和 運用“詩、村、童”。2 .正確、流利、有感情地朗讀并背誦村居；想象并說出這首詩描繪 的景象3 .通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情。4.培養(yǎng)學(xué)生理解詩句的能力,初步體味創(chuàng)作詩文的快樂。教學(xué) 重點教學(xué)重點：正確、流利、

6、有感情地朗讀并背誦村居；想象并說出這 首詩描繪的景象。難點教學(xué)難點：能簡單表達古詩的大概意思。教學(xué)過程修改建議一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1 .揭題：（出示本課插圖）同學(xué)們，這幅圖上描繪了什么季 節(jié)，小朋友們在做什么呢？對了，在草綠花紅的春季，小朋友們在 快樂的放風(fēng)箏。早在清朝，詩人高鼎就作了一首七言詩村居， 描皆了在綠率青青、黃鶯啼叫的春季里，河邊的楊柳在微風(fēng)吹撕下 輕輕搖擺，人們陶醉在春意盎然的美景中。白天漸漸長了，小孩子 們放學(xué)回來，時光還早，趕忙趁著東風(fēng)在大好的春色中快樂地放風(fēng) 箏。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。出示課題村居。2 .讀題：平舌音讀得可真準(zhǔn)確呀?。ㄖ该x題）“村”是形聲字?？梢杂脭U詞的

7、方法幫助理解字義，注意讀準(zhǔn) 平舌音。給“村”找找朋友。（農(nóng)村、村子、村莊、山村）給“居”也找個朋友。（居住、居處、居家、居中）“村居”是什么意思？（在農(nóng)村居住一一你真會思考?。熬印敝妇幼?，學(xué)過的尸字頭的字還有：尺、尼、尾等。 解題：兩位生字寶寶拉起了小手，一起讀一一村居?！驹O(shè)計意圖：“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求 知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。出示課文插圖，既充分利用了文 本，引入新課，又能激發(fā)同學(xué)們的想象?！慷?、多種形式，充分朗讀：1 .教師范讀、領(lǐng)讀。2 .借助拼音，學(xué)生試讀。3 .跟老師讀：想讀嗎？輕輕地跟著老師讀一讀。4 .指名讀詩：小組讀。誰來學(xué)著老師的樣子讀讀詩？5 .

8、生齊讀：去掉拼音還能讀嗎？ 一起來試試看。6 .教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀7 .我們也快來和詩中的孩子們一起放放風(fēng)箏吧！（讀詞鞏固生字）鶯拂 堤醉 趁 鶯8 .可是頑皮的風(fēng)箏還要考考你們呢。請你幫它們和好朋友連連 線。9 長（zhg ch mg）鶯飛 拂（f 口 f 6 ）堤楊柳兒童散（sh m s m）學(xué)東風(fēng)（fg f mg）【設(shè)計意圖：讀，是學(xué)生與文本進行情感交流的紐帶，因為學(xué) 生只有真正的蘊含在語言文字中的情感，才能讀出感情；而讀的過 程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會作者表達的過程，這種體驗是心靈 深處的，也是最長久、最深刻的?！咳?、自學(xué)質(zhì)疑。1 .請同學(xué)們默讀詩句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，

9、把 不理解的字詞或句子畫出來，想辦法解決。2 .交流，師生共同解決學(xué)生提出來的問題，并相機解答學(xué)生們 解決不了的問題。四、圖文結(jié)合，感悟大意。1 .指導(dǎo)觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物？如：河邊草綠，楊柳輕拂，鳥兒啼飛，這樣的山村春光多么令 人陶醉?。≡購恼n文中圈出相關(guān)的詞語。2 .這幅圖配上詩中的哪兩句最恰當(dāng)?。砍鍪镜谝弧⒍性姡部梢韵鄼C指導(dǎo)學(xué)生在圖中找到詩中所描 寫的事物，如草長、鶯飛、拂堤楊柳等，從而幫助學(xué)生理解前兩行 詩意。3 .重點理解：拂、醉4 .學(xué)習(xí)多音字：“長”5 .學(xué)習(xí)“堤”、“拂”、“柳”?！暗獭弊忠?lián)系畫面，使學(xué)生知道是指河岸，組詞河堤、江 堤、堤岸，并與“提”相區(qū)

10、別?！胺鳌弊忠?lián)系生活實際來理解吹拂，是春風(fēng)拂面，輕柔之 感?！傲弊挚梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的帶有木字旁的字，如： “松、梅、桃”等漢字。6 .出示“醉”：人們在什么時候會醉呢？美酒醉人、美景也醉 人，那就不是酒醉，而是心醉。7 .詩人陶醉于木色，也就是詩中的春煙。運用“拆字”的方法 學(xué)習(xí)“因”和“煙”?！耙颉保壕毩?xí)用“因為所以”說話。“煙”：形聲字，依據(jù)“火字旁”，了解它的本義，注意它的 書寫，一捺變點；再理解本課中“春煙”的含義。8 .指導(dǎo)朗讀：師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什 么？聽了有什么感受？（美）（讓學(xué)生充分地說）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？配樂朗讀

11、，想象詩句描繪的美麗景象。過渡：春天的江南小鄉(xiāng)村這么美，同學(xué)們和作樣，都深深 地陶醉在具中了。這醉人的景色該怎樣讀呢？9 .在田宇中指導(dǎo)書寫“村、詩、童”三個字?！驹O(shè)計意圖：新“課標(biāo)”強調(diào)：“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好 漢子。要求學(xué)生寫字姿勢正確。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng) 成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。】四、布置作業(yè)：1 .練習(xí)書寫三個生字。2 .朗讀占詩。板書 設(shè)計第二課時教 學(xué) 目 標(biāo)1 .會寫“碧、綠、妝、絲、剪” 5個生字，會認“詠、妝、絲、絳、裁、 剪” 6個生字。2 .想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達的情感。3 .能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。4

12、 .通過對詩內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想 感情。教學(xué) 重點 難點理解詩句意思，品味詩歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。教 學(xué)過程修改建議一、導(dǎo)入新課1 .同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完 成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉）2 .知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們 就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：詠柳）3 .全班齊讀課題。4 .我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠（學(xué)生答：詠 鵝）5 .詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6 .（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著 柳樹贊美柳樹）7 .這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀

13、知章）【設(shè)計意圖：收集柳葉，看插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué) 生感受到春天的美麗，受到美的熏陶，營造課堂的濃濃春意，奠定 課堂的情感基調(diào)。一、初讀占詩，認讀生子1 .詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊 讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2 .學(xué)生自由讀，認讀生字。3 .檢查自讀生字情況。(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。(2)開火車讀。(3)全班讀。4 .從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。5 .學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。6 .指名讀，請其他學(xué)生正音。7 .全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意1 .指導(dǎo)第一、二句。(1 )(放遠看柳樹的圖

14、片或錄像)(2)你看到了什么？(柳樹)從遠處看柳樹像什么？倒垂下來 的柳枝又像什么？(學(xué)生自由發(fā)揮)(3)詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹 高，萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧 玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳 枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你 會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。(4)指名讀。老師相機指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂 下/綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重 點。(5)全班看著圖片吟誦這兩句。2 .自讀第三、四句。(1)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌

15、去 讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學(xué)生自讀。(3)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得 好？你為什么這樣讀。(4)讀到第三句時候，讓全班看著采集的柳葉說柳葉樣子。(5)讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹， 也贊美了春的創(chuàng)造力”。3 .全班齊讀。4.能背的站起來背?！驹O(shè)計意圖：通過多種方式的讀，讓學(xué)生感受詩人筆下的柳樹 之美。這樣設(shè)計使學(xué)生自己去獨立動動腦，動動口，在自讀自悟、 觀察、思考的過程中掌握字詞的音、形、義，整體感知文本內(nèi)容， 體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。】四、指導(dǎo)說句，寫句1 .詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？ 大

16、家卜去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2 .指名說。3 .和同桌說。4 .把你說的寫卜來，只要求兩二句即可。五、指導(dǎo)寫生字1 .出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好 寫。2 .學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)?！凹簟弊窒旅媸莻€“力”不要寫成了 “力”。3 .學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。板書設(shè)計詠柳賀知章 碧玉/妝成/一樹高， 萬條/垂下/綠絲絳。 不知/細葉/誰裁出， 二月春風(fēng)/似剪刀。教學(xué)反思課堂達標(biāo)訓(xùn)練題38一、給下面的字選擇正確讀音：村（cm ch m ）居（j u j u ）醉（zu i zhu i ）散（s m sh n ）二、組詞碧（）垂（）裁（）似（）壁（）睡（）栽（）以（）三、

17、填空：1 . 草（）鶯（）二月天，拂堤楊柳醉（）煙。兒童散（）歸（）早，（）趁（）（）放紙鶯。2 .村居的作者是（）朝詩人高鼎，這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的（）的景象和放學(xué)后孩子們（）的情景。3 .“詠柳”中的“詠”的意思是（ ）。4 .“絲絳” 一詞本意是（），在詩中指（ ）。5 .詩人把“二月春風(fēng)”比作（）。6 .詠柳這首詩從贊美（）開始，進而贊美（），總而言之，是在贊美（）四、默寫兩首古詩。村居詠柳課題2找春天課時2課時備課人侯曉輝單位岱岳區(qū)新城實驗學(xué)校課前預(yù)習(xí)：一、讀1 .一讀標(biāo)出段落序號，畫出生字新詞并認讀。2 .二讀要讀止確，讀通順。預(yù)習(xí) 及教學(xué) 準(zhǔn)備3.同桌或家長檢查讀。二

18、、想讀了課文，你知道了什么。三、問提出自己不明白的問題，并試著找同伴解決。四、搜搜集關(guān)于春天的特征的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)目標(biāo)第一課時1 .會認“羞、脫”等14個生字，會寫“沖、姑、吐”等 9個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受 春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3 .熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點 識記生字，積累詞語，感情朗讀難點教學(xué)過程 修改建議一、調(diào)動積累，激趣揭題1.播放歌曲春天在哪里。隨機板書：春天。隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句 2.揭示課題：找春天。師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找

19、春 天。（板書課題）【教育家陶行知先生說過：“同學(xué)有了興趣，才會用全部精神 去做事，學(xué)與樂不可分?！蔽蚁?，讓同學(xué)與文本對話，是新課程致 力追求的新理念。對于低年級的同學(xué)來說，與文本對話，首先要喚 起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。通過音樂導(dǎo)課更能激發(fā)學(xué)生尋找春天的興 趣，并通過積累的詞句讓學(xué)生體會怎樣把積累付諸于實際運用中。二、感知課文，自學(xué)生字1 .學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2 .在小組內(nèi)交流自學(xué)生字的方法。如：加一加、減一減、換一換等方法，重點指導(dǎo)學(xué)生討論生字中 難記的字。3 .檢查學(xué)生的認字情況。指名排火車讀生字，針對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。4 .出示句子，檢查生字運用情況。(1)春天像

20、個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？(3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？(4)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她， 我們觸到了她。(5)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑 嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫：探、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?！境踝x課文，完成字詞句的過渡，并通過句子對學(xué)生進行語感訓(xùn) 練，體會作者用詞的豐富和巧妙。觀察的細致，想象的豐富多彩。】三、朗讀課文，感悟積累師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起 脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！1

21、 .學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。2 .把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。3 .指名讀喜歡的句子，相機指導(dǎo)朗讀，感悟積累。【通過入情朗讀喚起學(xué)生對主題的共鳴?！?1) “春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！弊x讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”(2) 4-7自然段指名讀句子，相機出示填空題：(),那是春天的眉毛吧？(),那是春天的眼睛吧？(),那是春天的音符吧？(),那是春天的琴聲吧？師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一 朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在 小組里提出來，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確

22、，想象的豐富。)引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。　咀x書交流，相互激發(fā)，共享成果。】多種形式的朗讀，引讀、表演讀等(3)第8自然段我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她 在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑”由這幾句話，老師想到一些古詩：楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸力戶春。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？感受了詩情回意，再來讀讀第8自然段，

23、讀出自己的感受。四、走進校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽，聞一聞，觸摸 春天的腳步吧。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天 里的發(fā)現(xiàn)。五、課外拓展，遷移運用出示朱自清春中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野 里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，打兩個滾，踢幾腳 球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟 兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹 上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花卜成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧 著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒

24、，有名字的，沒名 字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心 去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。【遷移閱讀，用課內(nèi)指導(dǎo)課外?！堪鍟?設(shè)計小草 探出頭來野花-是春天的眼睛 嫩芽-是春天的音符小溪冬冬 那是春天的琴聲第二課時教 學(xué) 目 標(biāo)1 .會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗 投身到大自然懷抱中去的情趣。3 .激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué) 重點 難點會寫9個字，積累描寫春天的詞語、句子，正確、流利、有感情地朗讀課 文，背誦課文，體會春天的美景，體

25、驗投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué) 過程修改建議一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容出示文中的生字生詞卡片，對學(xué)生進行檢查。二、朗讀訓(xùn)練，聯(lián)系課后積累，升華情感1 .交流自已課后找春天的情況?！菊n標(biāo)指出，教師是最重要的課程資源，必需要啟開放性的課 程意識。作為一名語文教師，應(yīng)該樹立大語文的教學(xué)觀，巧妙整合 各種教學(xué)資源，融合課內(nèi)課外，把語文與生活融為一體 ，在語文實踐 中學(xué)語文，用語文，讓生活走進語文，語文走向生活?！? .你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？ 再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田 野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，畫出重點 詞語讀一讀。3

26、.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找 春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體 會課文語言的美感和蘊含其中的感情。4 .帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激 動。【讀悟結(jié)合，加深體會?！咳?、寫字訓(xùn)練，完成課后練習(xí)“找找說說”1.重點指導(dǎo)“溪、搖”兩個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆 畫和部件。2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1 .展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2 .選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積 累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部

27、分 學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3 .練習(xí)背誦課文。【文章語言優(yōu)美，充溢詩意。同學(xué)熟讀成誦，內(nèi)化語言 ，加深對 課文的理解?！课?、課外延伸。課下我們也在家鄉(xiāng)和校園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁 葉茂，但每個小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了， 能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）課堂達標(biāo)訓(xùn)練題一、讀一讀，連連xi uzh en e nf uquey a nch u遮嫩符二、讀拼音，寫詞語。羞觸掩鵲x 1 shu imi a n butan t 1 ngyu a nye( ) () ( )()duo sh a nji e do ngy a o do ngtu 0lu 0（

28、） （三、比一比，組詞語。說（）（ ） （ ）搖（）(深)脫（）四、讀課文，連一連。小樹探出頭樹木吐嫩芽早開的野花解凍的小溪五、課內(nèi)閱讀。遙（）探是春天的琴聲是春天的眼睛是春天的眉毛是春天的音符()我們幾個孩子，（）旌。1 .在括號里填上合適的詞語。2 .這些詞語都是表示（3 .我也能寫出這樣的詞語：）棉襖，（）家門，）的詞語。(）田野，去課題3開滿鮮花的小路課時2課時備課人郭甜甜單位滿莊鎮(zhèn)東牛小學(xué)課前 預(yù)習(xí) 及教學(xué) 準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)1 .借助拼音把課文讀通順，在文中圈出要求會認、會寫的字，想想哪些 是自己已經(jīng)會認的，哪些不會認，要怎樣才記住。2 .標(biāo)出自然段，想想每一段講了什么。教學(xué)準(zhǔn)備1 .多

29、媒體課件。2 .動物頭飾、生字詞卡片、小路圖案。第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)1 .認識“郵、遞”等16個生字。會寫“郵、遞”等 9個字。利用加一 力口、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。2 .抓住刺猬太太、狐貍太太對”開滿鮮花的小路”的贊美的語句，體會 每個角色的語氣，讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。練習(xí)正確流利有 感情地朗讀課文。3 .有愛護環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動。教學(xué) 重點 難點教學(xué)重點：識記生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：有愛護環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動。教學(xué)過程修改建議一、展示圖片，激趣揭題1 .師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留

30、 意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路 的圖片，師相機簡介）你覺得這些路怎么樣？生：我覺得這些路真漂亮。生：這些路好美呀！2 .師：老師這兒還有一條開滿鮮花的小路（課件出示課文插圖 中的開滿鮮花的小路圖片）。它的路面上是絢麗多彩、五顏六色的 鮮花，你覺得這條小路怎么樣？3 .師：是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題），齊 讀。二、初讀文本，認識生字1.師：在這條開滿鮮花的小路上發(fā)生了一個有趣的故事，你們 想親自讀一讀嗎？生：想！師：請小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然 段序號，別忘r和生字娃娃打打招呼。（學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。）2 .師：看到小朋友們這

31、么用心地學(xué)習(xí)，生字娃娃們可高興啦， 忍不住跳出來和大家見見面（出示生字卡），讓我們開火車叫叫生 字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認讀生字，注意 糾正生字的正確讀音。）3 .師：生字娃娃們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了 樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字），指名學(xué) 生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4 .師：生字娃娃把它們的好朋友也帶來了，讓我們認識認識它 們吧?。ǔ鍪旧~卡，多形式認讀，正音。）【引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué) 生的自學(xué)習(xí)慣?！咳⒃僮x課文，識記生字1 .師：生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回 家吧！（生再次大聲朗讀課文）2.

32、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記 住他們的樣子才行（課件出示生字）0（生自由認讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。）（1）郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識 記。（2）堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。（3）破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記?！緦ふ覞h字的規(guī)律，采用多種形式識記生字，讓學(xué)生積極投入 其中，發(fā)揮其主觀能動性?！克?、觀察字形，指導(dǎo)書寫1 .師：我們不僅要會認，還要會寫這幾個字，自己先觀察一 下，寫這些字的時候應(yīng)該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋 友（課件出示9個要求會寫的生字）。（生觀察、書空、相互提醒、全班交流）2 .運用課件，教師指導(dǎo)止確

33、書寫，學(xué)生描臨。（1） “遞”是弟弟的弟加個“i_”（2） “黃”的中間部分是一個“由”，不是“田”(3) “禮”是J”旁，不是“釬旁。(4)學(xué)生描臨。(5)老師巡視指導(dǎo)。(6)展評、糾正。五、觀看動畫，初步感知1 .師：開滿鮮花的小路這個故事發(fā)生在一個動物王國里， 來，讓我們一起走進這個可愛的動物王國吧！(課件播放開滿鮮 花的小路動畫片，學(xué)生觀看)2 .師：小朋友們聽得真入神。故事里有哪些可愛的小動物呀？ (根據(jù)學(xué)生的回答，將黃狗、徽鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐 貍太太板書于黑板上)3 .這篇課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容：黃狗給噩鼠先生送來了長頸鹿 大叔給的一個包裹。

34、他不知是什么，就想去問松鼠太太，沒想到全 在路上漏光了，第二年春天，沿路開滿了絢麗多彩、五顏六色的鮮 花，這不禁讓人贊嘆：“多么美好的禮物?。　?.孩子們再細細品讀這篇課文吧?！拘W(xué)低年級學(xué)生活潑好動但好奇心強，多媒體集圖文、動 畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動鮮明?！苛⑼卣寡由焖伎迹哼@條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會開滿鮮花 呢？你能找到答案嗎？試試看吧！七、作業(yè)設(shè)計1 .抄寫生字并組詞。2 .選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。板書 設(shè)計黃狗=徽鼠先生=> 松鼠太太開滿鮮花的小路刺猬太太狐貍太太第二課時教學(xué)目標(biāo)1 .抓住刺猬太太、狐貍太太對”開滿鮮花的小路”的贊

35、美的語句，體會每 個角色的語氣，讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。2 .有愛護環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動。教學(xué)教學(xué)重點：熟練掌握生字詞，能分角色有感情朗讀課文。重點教學(xué)難點：讀中感悟，有愛護環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行難點動。修改建議教學(xué) 過程一、 點擊“鮮花”，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .師：殿鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?（課件出示課文插圖中的開滿鮮花的小路圖片。）生：想！2 .走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（點擊“小 路”上的“鮮花”出現(xiàn)要求會認的生字。）指名認讀生字。3 .讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧?。c擊“花朵”出 現(xiàn)生詞。）學(xué)生開火車

36、認讀。4 .讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、芬芳 撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。【個性化的語言，創(chuàng)設(shè)文本情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情。1二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文1 .戴頭飾，明角色：師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個童話故事中有哪幾個可愛的小 動物嗎？讓我們和他們打打招呼吧！生有禮貌地和“小動物”打招呼。師：小朋友們看看，你們的頭上都戴著漂亮的頭飾。你們就 是可愛的小動物。我們認識一下吧。你好，你是噩鼠先生吧（和帶 徽鼠頭飾的學(xué)生握手），很高興認識你。然后分別和“松鼠太 太”、“狐貍太太”及“刺猬太太”打招呼。師：請“小動物們”和旁邊的伙伴相互認識一下吧！（“小 動物”相互打招呼）師：你

37、們猜猜看，在這個王國里，我是誰？（生隨意猜教師的“身份”）師：猜不出來吧！（作神秘狀，對）我就是那條開滿鮮花的小路呀?。ㄙN小路圖案于身上）2.配圖片，感受“美”：師：你們知道我這條小路有多美麗嗎？從哪里知道的？請看大屏幕，誰能把我的美麗讀出來？自己先試試吧！看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇 簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。師：聽了你們的朗讀我覺得自己真美呀！美麗的我每天躺在 那兒，可愛的小動物們走在

38、我的身上，你們不想夸夸我嗎？（“小動物”夸獎“小路”）師：謝謝親愛的動物朋友們的夸獎。遠遠地，我聽見刺猬太 太和狐貍太太走過來了，我聽到了它們的贊美。（課件出示句子：“這是誰在我家門前種的花？多美啊 ！”）刺 猬太太，請你來夸夸我吧?。ㄖ敢淮鞔题^飾的男生讀，指導(dǎo)讀好“姑娘”細柔的聲音）（再指名“狐貍太太”讀“這是誰在我家門前種的花？真美啊！ ”）（4）引導(dǎo)學(xué)生理解“絢麗多彩”和“五顏六色”?！具@是一篇能夠充分引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。教學(xué)時要針對這一特點，讓學(xué)生扮演角色朗讀、表演，在扮演角色 時一定要讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟各個角色的語言動作和表情、通過表演來 進一步感悟出文章內(nèi)容的深刻含義

39、。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)，寓教 于樂，把學(xué)生帶入故事的情境之中，從而有身臨其境之感?！咳?、質(zhì)疑探究，體會情感課件出現(xiàn)問題：開滿鮮花的小路是怎么來的？1 .學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：（1）是誰給噩鼠先生寄來了一個包裹？（2）這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？（3）為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？2 .小班內(nèi)交流討論，做好分工。3 .請師友團隊匯報交流。生1:是長頸鹿大叔給殿鼠先生寄來了一個包裹。生2:這個包裹里面裝的是花籽，徽鼠先生不小心把它撒落在 了去松鼠太太家的小路上了。師：這個“不小心” 一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從 哪兒發(fā)現(xiàn)噩鼠先生是不小心撒落在去松鼠太

40、太家的小路上的呢？生2:噩鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太： “長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹 破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦！殿鼠先生很 懊喪。師：從哪一個字就能準(zhǔn)確看出噩鼠先生是不小心撒在路上的？生3:漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出噩鼠先生是不小心撒在路上 的。師：那噩鼠先生愿意撒在路上嗎？生4:不愿意。師：從哪個詞了解到的呢？生5:懊喪師：你能說說懊喪的意思嗎？生6:懊悔、沮喪師：你能用懊喪說一句話嗎？生：師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？生1:因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。生

41、2:因為這些花都很美。生3:因為這些花是拿來給大家欣賞的。生：4 .師小結(jié)。是啊！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在 路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多 么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起分 享?！狙普T，環(huán)環(huán)相扣，使得晦澀難懂的道理深入淺出，便于學(xué)生理解。】四、拓展延伸課文中“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔寄給殿鼠先生的花 籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！【愛因斯坦說：“想象力比知識本身更重要?！弊寣W(xué)生學(xué)會學(xué) 習(xí)，很大程度上依賴于思維品質(zhì)的提高。因此教學(xué)中要抓住時機， 鼓勵學(xué)生進行想象和創(chuàng)造，保護孩子富于幻想的天性

42、。】五、作業(yè)設(shè)計我也來寫寫“美好的禮物”。要注意以下要求：1 .交待清楚你的美好的禮物是什么。2 .為什么說它美好呢？美好的禮物課堂達標(biāo)訓(xùn)練題、讀課文，從中找出下面詞語。(1)形容鮮花的詞語： (2)形容心情的詞語： 三、回憶課文填一填。() 的禮物() 的小路() 的鮮花四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。()給()先生送來了長頸鹿()給的一個包裹。他不知是什么，就想去問()，沒想到全在路上漏光了。第二年春天，沿路開滿了()的鮮花，這不禁讓人贊嘆：“多么()的禮物??！”五、排列句子。()徽鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。()徽鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。()徽鼠先生來到松鼠太太門前。

43、()徽鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門。()長頸鹿大叔給殿鼠寄來了一個包裹。課題4鄧小平爺爺植樹課時2課時備課人郭甜甜單位滿莊鎮(zhèn)東牛小學(xué)課前 預(yù)習(xí) 及教學(xué) 準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：1、 預(yù)習(xí)生字，標(biāo)回生字詞并認讀。2、 預(yù)習(xí)課文，讀止確，讀通順。3、 師友互相檢查。四、課前收集種植樹木、環(huán)境保護的資料。五、收集鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)資料。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)1 .認識“鄧、植”等13個生字，會寫“苗”、“息”等8個生字。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。3 .在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的熱 情。教學(xué) 重點 難點教學(xué)重點：熟練掌握生字詞，感受鄧小平

44、爺爺植樹的認真、一絲不茍。 教學(xué)難點：讀中感悟，品味文中的好詞佳句。教學(xué)過程修改建議一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .播放關(guān)于鄧小平爺爺?shù)囊曨l。師：你對鄧小平爺爺有多少了解？(出示課件、影像圖片資 料，師生共同介紹交流)今天，我們T來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。2 .板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力?！慷?、初讀課文，整體感知1 .出示自學(xué)提示：自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字 字音，了解課文大意.2 .完成闖關(guān)游戲：(1)每年的月日是植樹節(jié)。(2) 1985年的植樹節(jié)那天，爺爺在北京 公園里栽種了一棵柏樹。(3)如今，這棵柏樹成了這個公園一處美

45、麗的 。教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的 學(xué)生適當(dāng)點撥。3.認識漢字，掌握技巧。(1)學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出 文中的生字，把它們在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。請學(xué)生說說 已經(jīng)認識了哪幾個字，不認識的字記一記。(2)小老師帶讀(有注音的詞)，想帶讀哪個就讀哪個。(3)開火車讀。(有注音)(4)集體讀。(無注音)(5)師友合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法。指名說出識記“鄧、植”兩字的方法，師歸納小結(jié)識記方法：(熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分 )4.隨義識字(1)認讀理解“難忘”，了解“植樹節(jié)”。出示生字“節(jié)”，看拼音讀

46、準(zhǔn)字音，說說自己知道哪些節(jié)？出示詞語“難忘”，讀一讀。說一說，生活中還有些什么令自己難忘。(2)認讀理解“已經(jīng)” “高齡”出示“高齡”、“已經(jīng)”，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出 來，說說文中指誰的“高齡”是多少歲。(3)認讀“息”要求學(xué)生，仔細讀課文中帶肩“息”的句子，讓學(xué)生明確在“休息”這個詞中“息”字讀輕聲。5.寫字指導(dǎo)?！盃?、節(jié)、歲、行、親、的”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。(2)請學(xué)生上臺在田宇格中演示生字的書寫。教師相機指導(dǎo)或示 范，重點指導(dǎo)雙人帝的寫法。(3)學(xué)生獨立描紅、臨寫。【課標(biāo)指出“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，在教師指導(dǎo) 下隨堂練習(xí)”。指導(dǎo)學(xué)生主動識字，識寫結(jié)合，提

47、高識字教學(xué)效47率，是必須認真落實的教學(xué)任務(wù)。】三、再讀課文，情感領(lǐng)悟?qū)W生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀 給大家聽。1.學(xué)習(xí)最后一段。(1)出示課件(圖片)：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？(進行語言文字訓(xùn)練)它還 有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？(2)指名讀最后一段。(3)理解“親手”，用“親手”說一句話。(4)質(zhì)疑問難。師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？(鼓勵學(xué)生 提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸類，師友討論解決。)問題如：1985年的植樹節(jié)為什么是一個令人難忘的節(jié)日？鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？鄧小平爺爺()地種柏樹。為什么說“

48、小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？(引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，討論解決。討論老師出示的問題，理出師友 問解決不了的疑問。)(5)師友交流展示：(6)全班交流反饋。2.出示問題：鄧小平爺爺()地種柏樹。師：同學(xué)們帶著這個問題仔細讀課文，用“一一”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“()”里填什么詞比較恰當(dāng)。(1)生自由讀課文，邊讀邊劃。(2)全班匯報交流。師：你認為鄧小平爺爺()地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？ 抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。如：只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗 珠，仍不肯休息。鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填 了幾鍬土。他站到幾步之外仔細看看，覺得

49、不很直，連聲說：“不行，不 行！”又走上前把樹苗扶正。【以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解。】(3) “()”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極 為祖國綠化作貢獻的精神。(如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站 在、扶正”，師友兩人，一人做動作，一人口述植樹過程。“移” 字可換“放”字比較理解。)(4) 一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那 里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。他好像在說:。(讓生練習(xí)說話，發(fā)揮想象力，入情入景)2.全班討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？(結(jié)合課前收集

50、的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為 國之心。)四、總結(jié)全文，升華情感鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道 路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛 祖國，綠化祖國。鄧小平爺爺說過，“植樹造林，綠化祖國要一代 一代永遠傳下去”。鄧小平爺爺雖然永遠離開了我們，但他永遠活 在我們的心中，以后我們每一位小朋友都將像鄧爺爺一樣重視綠化 環(huán)境，為保護環(huán)境做力所能及的事。同學(xué)們，行動吧！五、作業(yè)設(shè)計(1)寫字練習(xí)。(2)植樹節(jié)快到了，你有何打算？和同學(xué)、父母交流并付諸行 動。板書 設(shè)計柏樹小平樹美麗的風(fēng)景植樹節(jié)興致勃勃小心 仔細3月1 2日 一絲不茍起勁 認真

51、植樹 挖、挑選、移、填、站在、皆匕 lI32日一絲不茍第二課時教 學(xué) 目 標(biāo)1 .掌握課文 “碧空如洗”等4個四字詞語。2 .正確、流利、有感情朗讀課文，能說出鄧爺爺植樹的情景。教學(xué)1.在讀文感悟中，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的熱情。重點 難點2.體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神，體會鄧小平爺爺一心為 國之心。教學(xué) 過程修改建議一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字1 .字詞游戲。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋 友，卜而我們開始字詞游戲，看看和找們的漢字朋友熟/、熟。2 .讀讀記記四字詞語。【以游戲為抓手，符合孩子的天性，增強了學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、讀義感悟，評價人物。1 .自由讀課文，找出鄧小平爺

52、爺植樹的段落。2 .再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個怎樣的人，說說自己是 從哪些詞語中體會出來的？3 .師友互助，議一議：(1)為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？(2)為什么要植樹？(3)怎樣植樹？(4)學(xué)習(xí)這篇課文，你準(zhǔn)備怎樣做？教師巡視，尊重學(xué)生的討論和回答。4.根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，?全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的學(xué)友和師傅為大家朗 讀。三、鞏固學(xué)習(xí)，拓展延伸1.出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。()的日子()的柏樹()的笑容2 .課件出示植樹節(jié)的由來。師領(lǐng)讀。3 .課外閱讀：三月，我們?nèi)ブ矘?。學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情 況，自由閱讀。師傅幫助學(xué)友理

53、解主要內(nèi)容。四、總結(jié)全文小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠離開了我們，但他永遠活在我 們的心中。這時，你想對鄧爺爺說些什么呢？同學(xué)們說一說。五、作業(yè)布置1.借助圖片，師友互相說說鄧爺爺植樹的情景。2,參加一次植樹活動，說說植樹的過程。板書設(shè)計的日子 的柏樹 的笑容植樹綠化祖國教學(xué)反思課堂達標(biāo)訓(xùn)練題媽媽步我和爸三、讀課文，從中找出下面詞語。1 .形容天氣好的詞語：2.形容心情好的詞語：四、課文內(nèi)容我知道。1985年的植樹節(jié)那天，爺爺在北京公園里栽種了一棵柏樹。如今這棵柏樹成了這個公園一處美麗的 。五、課外拓展。2 .植樹節(jié)是每年的 月 日。3 .植樹的步驟：挑選樹苗移苗入坑揮鍬填土挖好樹坑正確的順序是植樹的好處是六、讀兒歌，回答問題。地球村，人人愛。你植樹，我植樹。大地綠起來；你栽花，我栽花，花開香萬家；你 種草，我種草，人人高環(huán)保。兒歌中說了 種愛護地球的辦法。有 有 還有。你還有什么好的辦法? 。課題口語交際 注意說話的語氣課時1課時備課人侯曉輝單位岱岳區(qū)新城實驗學(xué)校教 學(xué) 目 標(biāo)1 .在口語交際中學(xué)會說話大方、聽話認真，會使用文明禮貌用02 .激發(fā)、鼓勵學(xué)生后相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、 交流、討論中提高語言能力。3 .從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。4 .學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的問題。教