學(xué)會(huì)看病 (2)

1、20*學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二小 母良瓊【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，聯(lián)系上下文 “殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒子的愛?！菊n前準(zhǔn)備】1、課件；2、部分學(xué)生母親的照片；3、制作感恩卡的材料?！臼谡n對(duì)象】五年級(jí)學(xué)生【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境：聊母親、談話激情：同學(xué)們，母親是我們最愛的人，母愛是我們永恒的話題。當(dāng)你看到母親，你想到的了哪個(gè)詞語或者哪句話。(課件出示母親照片，背景音樂為懂你

2、，指名學(xué)生說說看到母親的照片，想到了哪個(gè)詞語或者哪句話，相機(jī)檢測(cè)詞語的認(rèn)讀情況。)2、最后出示作者照片，揭示課題。（板書：20*學(xué)會(huì)看病）3、講母親：母愛是世界上最偉大的愛！在我們學(xué)過的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪?，都曾?jīng)有過這樣的體會(huì)，請(qǐng)大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。（可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影，課外閱讀，自身經(jīng)歷等方面去說。）4、導(dǎo)入新課：母愛是無私的，是無微不至的。預(yù)習(xí)了課文，你了解到了什么？是啊，這是一位與眾不同的母親：當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的

3、呢？我們就一起來學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病這篇課文。二、閱讀課文：知母心、一讀課文：學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通：（自讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀：默讀，朗讀，速讀然后讓學(xué)生自己查閱工具書或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫，艱澀，殘忍，喋喋不休，雪上加霜，按圖索驥，忐忑不安”等詞語。）初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題：（對(duì)學(xué)生提出的問題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時(shí)理解。）、二讀課文：邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。板塊一：從語言入手，了解母親特點(diǎn)1. 出示課文對(duì)話，分角色讀讀“你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病?！蔽艺f?！翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚。“假

4、如我不在家呢？”“那我就打電話找你?！薄凹偃缒阏也坏轿夷?？”“那我就找我爸?！边@樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著。反正你們?cè)缤頃?huì)回家的?！眱鹤诱f?！坝行┎∈遣荒苋痰?，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！薄皨寢?，您的意思是讓我獨(dú)自去醫(yī)院看??？”他說?！罢??！蔽乙е勒f，生怕自己會(huì)改變主意?！澳呛冒伞彼X門，不知是虛弱還是思考。2. 你覺得這是一位_的母親。是的，畢淑敏自己也意識(shí)到了，她也說：出示：這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。3. 指導(dǎo)學(xué)生寫旁注：在

5、這段母子對(duì)話的文字邊上，你想寫下什么詞，或圈下什么詞送給這位母親？讀文章時(shí)簡(jiǎn)要寫下自己的感受，或圈出句子中的關(guān)鍵詞語，這就是旁注，這是很有效的一種學(xué)習(xí)方法。板塊二：從母親的心里入手，感受母親的情感變化1. 自學(xué)課文，找到描寫母親心理活動(dòng)的句子，邊讀邊寫旁注。做出決定猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升2. 老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊寫旁注。3. 出示：A、我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。（心軟）B、從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印

6、象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？（后悔）C、時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道喋病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。（忐忑不安） D、雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！（自責(zé)）E、我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉了自己。（欣慰）4. 交流：（1）在這些句子旁邊，你寫下了怎樣的旁注？隨機(jī)

7、理解：媽媽之所以心軟、后悔、忐忑不安是因?yàn)槭裁?？?）沖突再現(xiàn)：既然這么牽掛、這么后悔、這么自責(zé)，為什么不自己給他看病吃藥，活著親自帶他上醫(yī)院，而要讓他自己去看病是什么讓這位母親這么做？（3）認(rèn)認(rèn)真真地讀，我們發(fā)現(xiàn)，母親的感情在起著怎樣的變化？現(xiàn)在，你想說，這就是_母親。（4）再次點(diǎn)擊重點(diǎn)句：這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。體會(huì)句中“也許”一詞。（著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子。）“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！保赣H內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭。）“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！保ㄉ钌钭载?zé)，足見愛子之切。）“時(shí)間艱澀

8、地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！保ā岸热杖缒辍钡母杏X只因母子情深。）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己?！保ゾ毜氖恰耙庵尽?，體現(xiàn)的是“至愛”。）“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！保ㄘ?fù)責(zé)任的愛是真愛。）、三讀課文：母愛是廣袤深遠(yuǎn)的，母愛的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文，好好體會(huì)母親的感情。（讀好描寫母親語言，心理等句子是重點(diǎn)，讀出感情的變化是關(guān)鍵。）三、品讀課文：懂母愛 1、感受母親的“狠心”文章當(dāng)中母親有這樣一句話“我想

9、我一定是世上最狠心的母親”（出示幻燈片3）她到底狠心在哪里呢？請(qǐng)快速地讀一讀課文，把相關(guān)的句子用畫出來，并把自己的感受寫在空白處。交流反饋：誰來說說你從哪里感受到了母親的狠心？其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？2、理解母親的“狠心”大家真的認(rèn)為這是位狠心的母親嗎？（不是）那你又是從哪里體會(huì)到的？再讀讀課文，用畫出有關(guān)的句子，同樣把自己的體會(huì)寫在旁邊。交流反饋：為什么大家都認(rèn)為她不是一位狠心的母親呢？（指名說自己的理由，并說說你是從哪句話中體會(huì)到的）還有補(bǔ)充嗎？還有不同的理解嗎？教師做適當(dāng)?shù)年U述。3、補(bǔ)白兒子心里：悟母愛.同學(xué)們，第一次獨(dú)自看病的兒子，一定會(huì)遇到許多困難。如果你是文中的兒子，看病時(shí)會(huì)怎么想？請(qǐng)

10、你補(bǔ)寫兒子的心理活動(dòng)，體會(huì)兒子的感情變化。（可以選擇一處場(chǎng)景，也可以把整個(gè)看病過程連在一起描寫） 我獨(dú)自一人來到醫(yī)院，按圖索驥_。就這樣，我終于學(xué)會(huì)了看病。 交流： 出示：孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我而去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫你的，就是向你口授一張路線圖，他也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。四、聯(lián)系實(shí)際：贊母親 母親給兒子的僅僅是看病的“路線圖”嗎？1、教師引導(dǎo)：母親看似“冷漠”的言行，卻是為了盡到做母親的責(zé)任，她為了鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力，忍痛讓兒子獨(dú)自找醫(yī)生看病。同學(xué)們，你一定為母親這種用心良苦的愛子真情深受感動(dòng)吧！回想我們自己的母親，往事歷歷在目，此時(shí)你又想對(duì)她說些什么呢？請(qǐng)拿起你的筆，把對(duì)母親的心里話寫在紙上?。ㄌ壹t心形紙片）母親的音樂再次響起。2、獨(dú)自準(zhǔn)備。3、交流共享。五、拓展延伸：報(bào)母恩師：（教師巡視指導(dǎo)，可指名在全班展示。）其他同學(xué)可以把自己寫好的話，念給同學(xué)聽聽，再貼到黑板上。想一想應(yīng)該怎樣貼？生：媽媽，以前你每次打我的時(shí)候，我都很恨你，現(xiàn)在，我才知道，其實(shí)，你是深愛著我的呀，你打得越重，你就愛我越深，你的心也越痛呀！教師小結(jié)：同學(xué)們，“學(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛”的最好報(bào)答。母愛的表達(dá)是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛”的報(bào)答也不是千篇一