可愛(ài)的梅花鹿文檔

1、第十七課可愛(ài)的梅花鹿教學(xué)內(nèi)容：是人美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)教材中的課程，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用雕塑材料直接進(jìn)行基本形體球體、半球體等形體塑造；揉、捏、切、刻、劃、粘接等泥塑技法，不僅提高了學(xué)生立體造型技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力，給予他們成功的自信；創(chuàng)設(shè)的“送動(dòng)物回歸大自然”教學(xué)情境不僅使學(xué)生在體驗(yàn)中提高了審美，在實(shí)踐中得到激情創(chuàng)造，而且深刻地認(rèn)識(shí)到人類要善待動(dòng)物，要保護(hù)自然環(huán)境和諧的重要意義，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的教育理念。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能通過(guò)對(duì)比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥塑動(dòng)物的制作要從基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。2

2、.過(guò)程與方法在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法，通過(guò)參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過(guò)共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué)生意識(shí)到要熱愛(ài)生活，保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭(zhēng)完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式學(xué)習(xí)方式：探究、合作、交流課時(shí)分配：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、橡皮泥第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用雕塑材料直接進(jìn)行基本形體球體、半球體等形體塑造；揉、捏、切、刻、劃

3、、粘接等泥塑技法，不僅提高了學(xué)生立體造型技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力，給予他們成功的自信；創(chuàng)設(shè)的“送動(dòng)物回歸大自然”教學(xué)情境不僅使學(xué)生在體驗(yàn)中提高了審美。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥塑動(dòng)物的制作要從基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。2.在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法，通過(guò)參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭(zhēng)完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。教學(xué)過(guò)程：

4、一、創(chuàng)設(shè)情境：師：在上課之前，咱們先到動(dòng)物樂(lè)園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（播放視頻）。動(dòng)物樂(lè)園里真是太熱鬧了，老師把幾位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們教室，猜猜他們是誰(shuí)？手偶：我是可愛(ài)的梅花鹿，它是我們捏出來(lái)的。我們是誰(shuí)，你猜出來(lái)了嗎?我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動(dòng)物呢?。ㄕ故緞?dòng)物）你們想不想用自己的雙手捏捏可愛(ài)的動(dòng)物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動(dòng)物，創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園。二、自主探究：1. 教師出示一件用泥捏成的動(dòng)物作品。2. 你們來(lái)比較一下，泥捏的動(dòng)物與真正的動(dòng)物有什么區(qū)別？生：分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實(shí)生活中的大象的區(qū)別；分析藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物與現(xiàn)實(shí)生活中這些動(dòng)物

5、的區(qū)別分析步驟：形狀更夸張、更可愛(ài)；顏色更鮮艷；省略了動(dòng)物的很多細(xì)節(jié)地方；抓住動(dòng)物的主要形態(tài)特征。三、合作交流：1. 觀察老師制作（1）可以把動(dòng)物的身體分成兩大部分或整體制作身體；（2）添加眼睛、耳朵、鼻子等細(xì)節(jié)部分。（3）添加花紋，整理完成。2. 在我國(guó)民間早就有了各種動(dòng)物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養(yǎng)蠶季節(jié)，農(nóng)民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術(shù)上看，蠶花貓通體金黃并點(diǎn)綴著散筆絨毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機(jī)警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，語(yǔ)言組織能力。通過(guò)觀察比較的方法，讓學(xué)生感受到圓雕作品的美感

6、。4.因?yàn)槭状沃谱魉?，教師的師范起著重要作用，利用直觀教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)深刻的印象。四、拓展延伸：了解我國(guó)民間文化，增長(zhǎng)學(xué)生的民族自豪感。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：不僅提高了學(xué)生立體造型技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力，給予他們成功的自信；創(chuàng)設(shè)的“送動(dòng)物回歸大自然”教學(xué)情境不僅使學(xué)生在體驗(yàn)中提高了審美，在實(shí)踐中得到激情創(chuàng)造，而且深刻地認(rèn)識(shí)到人類要善待動(dòng)物，要保護(hù)自然環(huán)境和諧的重要意義，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的教育理念。教學(xué)目標(biāo)：1.在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法，通過(guò)參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合

7、作能力。2.貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過(guò)共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué)生意識(shí)到要熱愛(ài)生活，保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭(zhēng)完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1. 教師啟發(fā)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物。2. 學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物，教師可出示簡(jiǎn)筆動(dòng)物。二、自主探究：1. 通過(guò)投影欣賞泥塑動(dòng)物，欣賞書(shū)上的學(xué)生作品，提高學(xué)生的嘗試愿望。2. 教師示范動(dòng)物。梅花鹿。（1）用一團(tuán)泥搓成梅花鹿身體。（2）捏出頭部和尾部。3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽練習(xí)，塑造動(dòng)物。（1）提醒學(xué)生，選擇自己熟悉的喜愛(ài)的動(dòng)物來(lái)塑造；（2）幫助學(xué)生回憶，概括動(dòng)物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細(xì)小凹進(jìn)去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時(shí)注意顏色搭配；（6）根據(jù)不同程度，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)造。三、合作交流：1. 請(qǐng)做完的學(xué)生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。2. 集體欣賞、評(píng)判，讓學(xué)生間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，增