第九課游動的小魚

1、第九課游動的小魚 初識Flash5 一、教材分析本課是學習Flash5的基礎環(huán)節(jié)，對以后的學習起到至關重要的作用。因為是第一課時，因此應圍繞學生所感興趣的話題（例如動畫的制作、電腦特效合成）來進行講解，激發(fā)學生學習新軟件的興趣。通過教師引導，學生自我實踐，力爭讓學生通過聯(lián)系獲得知識，并給予充分鼓勵和肯定。在學習的方式和表現(xiàn)目標可以是多種的、生動活潑的，不必拘泥于一定的形式。重點是讓學生了解Flash的時間軸以及面板的功能；難點是庫中添加、刪除、分組的選項操作。二、學生分析學生學習計算機的興趣不同，水平也高低不一，個性特征更是多樣化的。針對學生對新軟件的首次使用，易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，教師必

2、須開放教學資源，開放教學思想，在教學中調(diào)動學生學習興趣，使每一個學生有成功的體驗。針對本課的學習可以讓放手讓學生去實踐，引導學生去研究、探索、合作。三、教學目標知識與技能目標：啟動Flash的方法，熟悉Flash5的界面；掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看到自己所引入的動畫；掌握保存文件。過程與方法目標：通過學習Flash5的基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。能夠?qū)W會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。情感、態(tài)度、價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能。四、教學準備硬件準

3、備：多媒體教室，64M內(nèi)存以上的機器軟件資源：win98，win2000，F(xiàn)lash5素材資源：教師準備精彩的動畫片（或Flash動畫），條件好的可以讓學生直接通過互聯(lián)網(wǎng)去找自己喜歡的Flash動畫，并保存到自己的機器上。因為Flash軟件需要大量素材，教師可以讓學生上互聯(lián)網(wǎng)上直接選取素材，存在自己的機器里。但也可以為學生準備大量素材存入計算機供學生查找。五、教學過程教學模式：創(chuàng)設情景、分組合作、自學探究、評價交流（一）創(chuàng)設情景、提出問題師：同學喜歡看動畫片嗎？說出為什么？再向?qū)W生展示一段Flsah動畫，并問學生想自己動手做動畫嗎？那從今天開始我們學習一個可以制作動畫的軟件，從而激發(fā)學生學習F

4、lash的興趣，出示教學任務：1、如何啟動Flash2、認識時間軸以及控制面板。3、引入一個動畫并運行自己所引入的動畫。4、學會保存文件。（二）自學探究、協(xié)作學習首先教師講解時間軸和幀的概念，并結合例子介紹動畫產(chǎn)生的原理（書上有標注），以及舞臺是用來做什么的。建議學生基礎好的，可以先讓其嘗試，再講解，如果學生原來沒有基礎那么這個環(huán)節(jié)可以以講授為主。結合學生學習信息技術的經(jīng)驗，讓學生自己嘗試Flash各界面的組成，練習交流完成了解“控制邊板”的內(nèi)容。這一部分的學習以學生為主體，教師通過組織、引導，來完成教學。教師要注意引導學生，可以考慮在學生中選擇小老師，并發(fā)揮他們的作用；開展交流學習，讓學生取長補短。引入一個已有的動畫，在這里教師可以采用演示的方法，示范如何引入動畫“窗口”“共享庫”“影片剪輯庫（Movie chips）”找到“Fish Movie Clip”，拖入舞臺任意位置，也可以由教師制作學習課件，讓學生自學。在這里教師可以采用競賽的方法（例如教師鼓勵學生以挖寶的形式，引入自己需要“庫”中的動畫），讓學生在規(guī)定時間內(nèi)引入動畫，鍛煉學生的熟練程度，也能提高學生收集信息、處理信息的能力。最后讓學生以小組的形式（分組以34人最佳），并布置研究內(nèi)容（例：新建元件、添加組、刪除）研究庫的選項，并通過以往學過的知識嘗試完成本組任務，將自己的作品保存。（三）匯報成果，評價交流將