紙上得來終覺淺

1、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行內(nèi)蒙古赤峰市元寶山區(qū)附屬實驗小學(xué) 遲艷華 摘要營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)好英語的重要條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語的的環(huán)境，就能使學(xué)生浸泡在英語天地之中，加深對英語的體驗與感受，正所謂：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；技巧運用在課堂上，我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用有效的、學(xué)生樂意接受的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲得知識，運用知識，從而達到良好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等

2、內(nèi)容，讓學(xué)生和教師扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮樂趣，讓他們在愉快的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。設(shè)計靈活多樣的英語游戲活動，將英語教學(xué)游戲化、生活化，寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的生活體驗中不知不覺地學(xué)習(xí)，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。一、環(huán)境所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要是硬環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌，用英漢雙語。玩樂場地的器材名稱用雙語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌

3、、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和其他布置用雙語、名人名言等用雙語，等等。耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境。一種語言的學(xué)習(xí)，目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營造環(huán)境，去創(chuàng)造機會。在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，一般我們是采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，但我認(rèn)為老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解效果會更好，因為利用體態(tài)語進行英語教學(xué)，能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使興趣滲透教學(xué)的全過程。教學(xué)中師生共同參與雙邊活動，而教師的作用是引導(dǎo)和幫

4、助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境及情景，鼓勵學(xué)生積極參與課堂的實踐活動，讓學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)。課堂上靈活的教法、惟妙惟肖的表演、富有表情的朗讀、生動形象的講解，使平時一些羞于開口的學(xué)生在課堂上被吸引開口。教師可以利用師生對話、分排對話、分行對話、分組對話、兩人對話等，由于學(xué)生受到氣氛的感染，也樂于開口，通過參加這些有意義的大量語言操練活動，掌握運用英語的能力；也有利于學(xué)生在語言學(xué)習(xí)活動的過程中相互學(xué)習(xí)，取長補短，增強群體意識，求得共同進步，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，學(xué)生對學(xué)習(xí)過的單詞、短語、句型、對話等印象深

5、刻。同時，學(xué)生在模仿和感受當(dāng)中，學(xué)習(xí)到教師的彈、唱、跳、說、讀、寫、畫等方面的才能。長期的訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生自身的素質(zhì)也會有一定的提高，形成多種專長。由于學(xué)生的好奇心、好勝心，也可以激發(fā)學(xué)生的思維和想象能力，深入進一層的學(xué)習(xí)，變學(xué)生的“學(xué)會”到“會學(xué)”。二、情景小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡量大限度地引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。我在教學(xué)實踐中是這樣做的： 1.運用多媒體手

6、段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言表達與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難于再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中

7、充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。2.教唱英語歌曲、學(xué)講英語小笑話、小故事、演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點，因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話、小故事不僅老師講，還要讓學(xué)生會講，讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。3.設(shè)計游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。游戲是深受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)活

8、動，它既能為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境；又能為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，從而提高語言實踐能力；還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動地參與教學(xué)活動，學(xué)中玩，玩中學(xué)，在輕松、活躍的氛圍中習(xí)得語言。例如：在教12個月份和天氣時，我設(shè)計了一個“哈哈HAPPY”的游戲。我準(zhǔn)備了12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot，cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取一張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，其他同學(xué)則重復(fù)該形容詞；如果句子不符合事實，其他同學(xué)則“哈哈”大笑說“哈哈HAPPY”。游戲生動、形象、有趣，學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。利用環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在