四年級(jí)上語(yǔ)文習(xí)作指導(dǎo)-第六單元_版

1、.第六單元習(xí)作指導(dǎo)：看圖作文?勝似親人?這次習(xí)作有兩個(gè)內(nèi)容供選擇：一是看圖作文，一是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間?！局R(shí)鏈接】怎樣看圖作文？看圖作文就是把畫(huà)面的意思用文字表達(dá)出來(lái)，它是作文訓(xùn)練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀察才能，想象才能和有條理的思維才能。 看圖作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫(xiě)的前提?？磮D要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從中間到四周；或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫(huà)的是一件什么事物，對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)大概的理解。再細(xì)看畫(huà)面，理解事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，從景物和人物的穿著，還可以分析出事情發(fā)生的時(shí)間；細(xì)看人物

2、的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè)；細(xì)看人物的動(dòng)作，想一想他們?cè)诟墒裁?，是怎樣干的；?xì)看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫(huà)說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，作者畫(huà)這幅畫(huà)的目的是什么。最后，按圖意列出提綱進(jìn)展寫(xiě)作。 敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，除了前面所說(shuō)的那些方法外，我們還要學(xué)會(huì)從一幅圖的內(nèi)容，想象出以前會(huì)怎么樣，以后會(huì)發(fā)生什么變化，重視寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾。 假如是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)絡(luò)。要著重觀察前一幅中沒(méi)有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是一樣的畫(huà)面，也要特別注意畫(huà)面的細(xì)微變化，如人物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等。從而理解事情的開(kāi)展變化。逐幅看

3、完后，再連接起來(lái)重看一遍，使畫(huà)面上事物的發(fā)生，開(kāi)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完好的印象，然后按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的表達(dá)描寫(xiě)要注意連接，互相銜接，不要變成圖意的說(shuō)明。 看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是靜止的，而且比較單調(diào)，我們要通過(guò)仔細(xì)觀察，合理想象，使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)起來(lái)，如使人物開(kāi)口說(shuō)話，開(kāi)展心理活動(dòng)，使景物具有色彩等?？磮D寫(xiě)話的方法，簡(jiǎn)要地可以用十二個(gè)字概括：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象。教學(xué)目的： 1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、想象才能。 2、組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，

4、句子通順。 3、感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)展合理想象 教學(xué)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，浸透寫(xiě)作知識(shí) 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片。出示幻燈片圖上畫(huà)了些什么？ 2、學(xué)生交流 3、浸透寫(xiě)作知識(shí) 師：一位小朋友根據(jù)這幅圖還寫(xiě)了一篇文章，就是看圖寫(xiě)畫(huà)。 誰(shuí)愿意把這篇文章讀一讀。指名讀考慮文章寫(xiě)了哪些景物，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？按什么順序?qū)懙模?板書(shū)：有順序觀察 作者描繪的這些景物都是圖上看的件的，還有哪些是圖上看不見(jiàn)的？ 4、小結(jié)。板書(shū)：有序觀察 二、審題 1、出示寫(xiě)作要求 齊讀 2、這次作

5、文類型是什么？題材是什么？有什么要求？ 三、看圖想象，激活畫(huà)面 1、指導(dǎo)看圖 師：你看到了什么人？給小姑娘取一個(gè)你喜歡的名字吧。 師：小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？勝似親人 2、理解題目 師：“勝的意思是“勝似親人就是不是親人，卻比親人還親。 3、理解圖意 師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，老奶奶正在干什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘 師：老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，好好想一想？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，因?yàn)樾」媚飵椭夏棠滔匆路夏棠谈兄x她。 師：事情可能發(fā)生在什么時(shí)候？可能，也可能 師：小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感謝她的呢？請(qǐng)你再次看圖，

6、仔細(xì)想一想，把小姑娘洗衣服的過(guò)程想清楚，然后跟小組里的同學(xué)討論一下。課件出示：想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎樣感謝她的。 4、小組討論，師巡視 5、指名反響 師相機(jī)追問(wèn)：小姑娘一拿起衣服就洗嗎？要不要先打水？你仿佛看見(jiàn)她是怎么打水的？小姑娘正在洗著衣服，我們又仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)聲音；我們又仿佛可以看見(jiàn)小姑娘臉上；老奶奶看見(jiàn)了這樣的情景，就 6、提出要求，試寫(xiě)片段 師：同學(xué)們都能根據(jù)畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過(guò)程想得很詳細(xì)。由于時(shí)間的關(guān)系，我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫(xiě)下來(lái)吧，下面請(qǐng)拿出筆和作文紙，寫(xiě)一寫(xiě)小姑娘幫老奶奶洗衣服

7、的過(guò)程，寫(xiě)的時(shí)候要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要注意人物的動(dòng)作，表情，對(duì)話描寫(xiě)，趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫(xiě)的又快又好！課件出示要求：把小姑娘洗衣服的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把小姑娘和老奶奶的動(dòng)作、表情和對(duì)話寫(xiě)詳細(xì) 7、試寫(xiě)片段講評(píng) A、出示一生作品 師：趕快來(lái)看一下這位同學(xué)寫(xiě)了些什么！投影展示 師引導(dǎo)學(xué)生注意起因、經(jīng)過(guò)、人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話有沒(méi)有寫(xiě)清楚。 生評(píng)，提修改建議，師評(píng)。 B、展示另一生作品 師：再來(lái)看一看這位同學(xué)的成果！投影展示 生評(píng)，師評(píng)，共同修改。 三、畫(huà)外聯(lián)想，豐富內(nèi)容 1、 圖前想象 師：課上到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒(méi)有親人照顧嗎？ 指名反響。 師：老奶奶身邊

8、沒(méi)有親人，生活遇到了困難，樂(lè)于助人的小姑娘平常還可能會(huì)幫她做些什么事情呢？ 指名反響。 師：嗯，小姑娘對(duì)于老奶奶來(lái)說(shuō)，真是不是親人，勝似親人啊！老師覺(jué)得可以把這些內(nèi)容放在我們習(xí)作的最前面，也就是剛剛寫(xiě)的片段的前面，作為故事的起因。 2、 圖后想象 師：是的，這么一位美麗、仁慈的小姑娘，用她的愛(ài)心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測(cè)一下嗎?指名說(shuō) 指名反響。 師：說(shuō)的真不錯(cuò)，我們可以把它放在習(xí)作的后面，作為故事的結(jié)尾。 3、 習(xí)作題目 師：這么感人的一個(gè)故事，我們可以用“勝似親人來(lái)做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目？ 指名反響。 四、布置習(xí)

9、作任務(wù)。 師：老師讓你們回去把這篇故事完成好，有信心嗎【范文】勝似親人在一個(gè)朝鮮族的村莊里，生活著一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六歲那年，她的父母勞累成疾，相繼死去，使她成為了一個(gè)孤兒。一位老奶奶無(wú)兒無(wú)女，她在一天夜里聽(tīng)到一個(gè)女孩的哭聲，便穿上衣服，到屋外尋找，誰(shuí)家的孩子在哭泣？她順著哭聲一路找到了她那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母親的喜悅，把小姑娘抱回了家。老奶奶為小姑娘換上一件干凈、漂亮的衣服，為她洗干凈身體，站在老奶奶面前的不再是原來(lái)那個(gè)臟臟的小姑娘了，站在她面前的簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的天使呀！如今的小姑娘面色紅潤(rùn)，亭亭玉立，就連荷花看見(jiàn)也會(huì)覺(jué)得自己一點(diǎn)都不漂亮！自從小姑娘來(lái)到老奶奶家里之后

10、，一間小小的茅屋頓時(shí)變得活力勃勃，不象原來(lái)那么死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學(xué)，小姑娘不僅在學(xué)校認(rèn)真完成作業(yè)，還為老奶奶洗衣、做飯、整理房屋。冬天，為老奶奶暖被；夏天，為老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的時(shí)候，喂老奶奶吃藥，給老奶奶說(shuō)笑話，讓奶奶每天都過(guò)的快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心！小姑娘門門功課都是100分，她考上了一所重點(diǎn)初中，這個(gè)消息傳來(lái)時(shí)，老奶奶快樂(lè)極了，可是她卻為小姑娘的學(xué)費(fèi)感到擔(dān)憂，不過(guò)她四處借錢終于把她送進(jìn)了初中，她一想到要分開(kāi)老奶奶，心里很傷心，她和老奶奶緊緊擁抱，并許諾一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓老奶奶的生活有所改變，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里過(guò)上了幸福生活，她望著養(yǎng)她的老奶奶的小茅屋，不

11、禁再次擁抱了老奶奶是啊，生活中有許多這樣的人，但如今的人們都被金錢所迷住了，感情卻麻木了，我多么希望人們不要再金錢迷住了，讓人們的感情再次恢復(fù)知覺(jué)吧！簡(jiǎn)評(píng)： 本習(xí)作可以在看圖的根底上，充分發(fā)揮自己的想像，使整個(gè)故事更具有情節(jié)性和邏輯性，不是豐富了圖中要表達(dá)的內(nèi)容，并且準(zhǔn)確的表達(dá)了文題要表達(dá)的思想。一件感人的小事在我剛上幼兒園的時(shí)候，媽媽總是無(wú)微不至地照顧我?？晌疑狭诵W(xué)三年級(jí)后，媽媽再不像以前那么愛(ài)我了，被子讓我自己疊，飯菜讓我自己炒，這個(gè)問(wèn)題我一直不明白。這天，我揉揉眼睛，穿上衣服后，便去打飯，打好飯，便往回走。在上樓梯時(shí)，突然摔了一跤，飯全灑了，滾燙的濃湯流到了手上，我哭了?？蘼曮@動(dòng)了住在樓下的王奶奶，她上來(lái)一看：“啊呀，不得了！她急忙下去拿藥，擦在我燙傷的手上，還說(shuō)：“幸好今天穿得厚，不然非被燙個(gè)大傷疤不可！“我一聽(tīng)，又哭了，媽媽看到了，后說(shuō)：“沒(méi)事，不就破了些皮嗎？小谷是個(gè)英勇的孩子，趕快上來(lái)?yè)Q套衣服，重新去打早飯。媽媽為什么不再愛(ài)我了呢？半夜，我被痛醒了。我看見(jiàn)媽媽沒(méi)在家里，就偷偷地下