四年級下英語教學設計-unit4 It’s Warm Today_人教PEP版

1、.第四單元教學方案一、單元教學內(nèi)容分析 1、單元教學內(nèi)容：本單元通過農(nóng)場里各種動物以及農(nóng)作物的學習，從而展現(xiàn)了農(nóng)場中繽紛多彩的生活。雖然與學生的實際生活相隔甚遠，但其內(nèi)容與學生的日常生活聯(lián)絡嚴密。要求學生能用本單元的句型與單詞進展有關農(nóng)場里各種動物和各種農(nóng)作物的表達。 2、單元教學重點：單詞:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其復數(shù)形式的表達；句型:How manydo you have；四會單詞及四會句子的掌握。 3、單元教學難點：字母組合or在單詞中的發(fā)音。二、單元教學目的： 1、可以區(qū)分農(nóng)場上常見的家畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse,

2、 donkey, tomatoes, potatoes. 2、可以運用句型，如：What are they? Are they?How many?詢問動物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。 3、可以根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。三、單元教學準備： 1、老師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準備一些老師的照片或圖片。 3、老師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施： 1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的答復，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。 2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂

3、中老師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。 3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。五、單元教學反思：第一課時施行日期： 年 月 日教學目的： 1、聽、說、認讀主要語言構(gòu)造：What are these？ Are these.?并能根據(jù)實際情況進展簡單答復。 2、可以準確朗讀對話。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型What are these？ Are these?及其簡單答復。教學難點：these的發(fā)音。教學過程：一、復習引題 1、老師和學生聊一聊每個人喜歡的蔬菜。I likeDo you

4、like? 2、老師說謎語，引導學生用Are they?來猜猜是什么蔬菜。a、They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d、They are round, pink and white. What are they?e、They are brown. French fri

5、es are made of them. What are they?學生猜對了，老師答復Yes，they are.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀；  假如猜錯了，老師答復No, they arent. 再請其別人猜, 直到猜對為止。二、教學新課 1、老師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these?，并引導學生根據(jù)實際用Yes, they are. / No, they arent.答復。假如學生答復的是No, they arent. 老師要繼續(xù)問：What are these？并引導學生用They are 答復。老師在操作時

6、應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。老師適時板書句型框架。2、老師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Are these?或What are these？老師做出相應的答復。3、學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。 4、播發(fā)Lets talk的錄音，學生聽錄音，后跟讀、模擬。5、分小組做對話練習。三、穩(wěn)固練習 1、完成Let's play部分，操練句型：What are these？ Are these?四、布置作業(yè) 1、聽第38頁的Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設計六、教學反思第二課時施行日期： 年 月 日

7、教學目的： 1、能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數(shù)形式。2、通過說唱B部分的歌謠穩(wěn)固所學單詞的復數(shù)形式。教具準備： 1、Lets learn B部分的課件和錄音。2、相關的單詞卡片。3、所學蔬菜的實物。4、Lets chant的錄音。教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教學難點：potato和tomato的復數(shù)形式。教學過程：一、復習引題 1、請學生欣賞Lets chant部分歌謠，老師要根據(jù)歌詞適時舉起相應的圖片。二、教學新課 1、老師手舉一個西紅柿，說：I like tomat

8、oes. Do you like tomatoes?引導學生用I like 或I dont like根據(jù)自己的實際情況表達。2、 老師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，its long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學生在答復中學習單詞。3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes? 學生根據(jù)用I like 或I dont like根據(jù)自己的實際進展情況表達。4、請學生猜謎語：

9、They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學習單詞carrot。5、 老師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。三、穩(wěn)固練習 1、老師請學生看著書聽歌謠。2、讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Lets learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。老師適當強調(diào)tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形式讀音的變化。四、布置作業(yè) 1、讀課文第39頁并背誦 Let's chant。五、板書設計六、教學反思第三

10、課時施行日期： 年 月 日教學目的： 1、讓學生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個詞語。教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。教學過程：一、復習引題 1、師生做日?？谡Z練習:   A: What are these?   B: They are. A: Are these .

11、? B: Yes, they are./No, they aren't.2、請學生表演A部分Lets talk的對話。二、教學新課 1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。 2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。 4、聽音后反復讀四個單詞，在此根底上進展描紅，到達書寫格式正確的目的。三、穩(wěn)固練習 1、完成Look, listen and write部分的練習。四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1形式五、板書設計六、教學反思第四課時施行日期： 年 月 日教學目的：

12、1、能聽懂 “What are those? Are they.? How many.?，并能在情景運用。2、進一步穩(wěn)固名詞復數(shù)及讀音規(guī)那么。 3、通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型What are those? Are they？How manydo you have？的理解與應用。教學難點：名詞復數(shù)及其讀音規(guī)那么。教學過程：一、復習引題 1、欣賞本單元歌曲。 2、提問：What can you hear in this song ？ 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。二、教學新課 1、老師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Are th

13、ey來猜猜是什么筆, 老師根據(jù)實際答復：Yes, they are. /No, they arent.2、老師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes？ 學生答復：Yes, they are. 或No, they arent. 然后老師說：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 3、組織學生分組利用自己的學慣用品問答 A：Are they ? B：Yes, they are. /No, they aren't.老師提供資源：desks/tables pants/short sunglasses/glasse

14、s4、學生匯報練習情況，當學生對話后，老師要接著問：How manydo you have？引導學生答出相應的數(shù)量。 5、翻開Lets talk部分課件，學生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。6、老師就對話內(nèi)容提問，檢查學生的理解情況。顯示課件的插圖Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？How many ?7、跟錄音朗讀對話，注意模擬語音語調(diào)。8、小組分角色表演對話，老師巡視指導。三、穩(wěn)固練習 1、啟發(fā)學生交換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。 A：Are they ? B：Yes， they are./ No, they ar

15、ent.They are . A：How many do you have? B：I have .四、布置作業(yè) 1、向同伴、朋友或家長理解更多的關于農(nóng)場上的動物的知識。五、板書設計六、教學反思第五課時施行日期： 年 月 日教學目的： 1、可以聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。2、理解單詞sheep，hen，cow，horse的復數(shù)形式。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數(shù)形式的表達。句型：What are they？和Are they?的問答。教學難點：horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達。教學過程：一、

16、復習引題 1、老師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，老師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。二、教學新課 1、老師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look老師出示Lets learnA部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?2

17、、學生聽懂后，老師可先試著讓學生指圖答復，能說出英文的學生給與表揚 ，也可讓學生用中文答復。3、告訴學生我們要學習有關farm的內(nèi)容，教讀farm。4、讓學生觀看課件2遍，老師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。5、老師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進展認讀，老師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)i：ow在cow中發(fā)aU，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。將卡片貼到黑板上6、穩(wěn)固單詞：a、老師說單詞，學生指圖。 b、老師指圖，學生說單詞。 c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。三、穩(wěn)

18、固練習 1、請一位同學拿一張卡片復數(shù)形式的圖片站在前面，不讓全班看到正面是什么，其別人用Are they?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學要說：No，they arent.猜對了，說：Yes, they are.2、學生兩人一組做猜卡片的游戲。四、布置作業(yè) 1、將Lets learn部分的圖講給家長聽。五、板書設計六、教學反思第六課時施行日期： 年 月 日教學目的： 1、能讓學生運用These/Those are. 寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會唱Lets sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：掌握兩個重點句子：“These/Those are.的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫These/Those are.教學過程：一、復習引題 1、日?？谡Z交流。 A: What are these/those? B: T