習(xí)作《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)武陟縣木城街道辦事處第一小學(xué)劉冬敏教學(xué)目標(biāo)：1 、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，運(yùn)用觀察法，細(xì)細(xì)觀察，感受校園的美。2 、引導(dǎo)學(xué)生能生動(dòng)具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想。3 、學(xué)會(huì)按一定順序把景物寫具體，并能寫出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：按一定順序?qū)⒆约河^察到的景物生動(dòng)、具體地寫下來(lái)。課前準(zhǔn)備：觀察校園中的一處景物1 、站在不同角度、不同位置觀察一處景物，你分別觀察到了什么？并做好觀察記錄。2 、由這處景物，聯(lián)系平時(shí)的生活及已有的積累，你會(huì)想到些什么？教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，木城一小是我們的學(xué)校，也是我們共同的家園，是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，也是我們成長(zhǎng)的

2、搖籃！四年來(lái)，我們?cè)谒膽驯Ю飳W(xué)習(xí)、玩耍。每一天，她都以嶄新的面貌迎接我們的到來(lái)。瞧！她正敞開大門歡迎我們呢！2 、欣賞校園風(fēng)光圖3 、交流感受生 1：我們的校園真是個(gè)美麗的大花園生 2：我覺(jué)得我們的校園不是天堂，勝似天堂4 、導(dǎo)入課題，板書課題。是呀！如果能把這古老、美麗的校園，寫下來(lái)發(fā)到博客上，讓更多的人來(lái)分享那是多么有意義的事情，這節(jié)作文課咱們就來(lái)寫寫我們的校園。二、出示內(nèi)容，明確要求1 、出示習(xí)作內(nèi)容：讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。如果不想寫校園里的景物， 也可以寫別處的景物， 或者寫寫發(fā)生在校園里的

3、難忘的事。2 、明確習(xí)作要求：要認(rèn)真觀察按一定的順序來(lái)寫內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。師：這節(jié)課，咱們就試著按一定的順序把觀察到的校園一處景物寫具體。三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)習(xí)作（一）引導(dǎo)觀察師：寫景物離不開觀察， 細(xì)心觀察不僅要用眼睛看、 用耳朵聽、 用鼻子聞、用手觸摸，甚至用嘴品嘗，遇到不懂問(wèn)題，還可以去問(wèn)一問(wèn)、查一查。那么，同學(xué)們，咱們學(xué)校最有代表性的建筑文物九龍壁，誰(shuí)觀察過(guò)？（師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的九龍壁）1 、觀察順序：空間順序：從遠(yuǎn)到近從上到下從中間到兩邊從遠(yuǎn)處看：站在遠(yuǎn)處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀。壁上部廡殿式頂，黃色的琉璃瓦在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃，映襯著九龍壁古老而有

4、生機(jī)。到近處看：九龍壁上的龍最顯眼的是它的兩條龍柱。 龍柱上盤旋的兩條龍的形態(tài)（邊觀察邊想象）兩條龍柱的中間的是九只麒麟，麒麟的形態(tài)（想象）龍柱左邊和右邊的圖，是飛禽和走獸圖，都有哪些飛禽和走獸？2 、整體想象師：同學(xué)們，從九龍壁旁經(jīng)過(guò)時(shí)，你又會(huì)想到些什么？生 1：好像要騰飛而起，就像我們中國(guó)要在世界上騰飛一般。生 2：我想到我們學(xué)校不也正像龍一樣昂首挺臉地朝著理想邁步嗎？生 3：我想到它其實(shí)是在告訴我們：我們是龍的傳人，龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。師：，同學(xué)們想到了龍的傳人，學(xué)校的發(fā)展，祖國(guó)的騰飛，你們知道嗎？每次老師漫步在這兒時(shí)，總會(huì)情不自禁地對(duì)學(xué)校豎起大拇指， 這處文物賦予了我們學(xué)校深厚的文化

5、內(nèi)涵，讓同學(xué)們時(shí)刻牢記住：我們是（一小人） ，更是（龍的傳人） ！生：龍的傳人（齊接）師：了不起吧！夸夸自己，我們班人真棒?。ㄕ坡暎ǘ┵p析“下水”師：看著這么美的九龍壁，我身為一小人，我感到無(wú)比的驕傲與自豪，高興之余，我寫了一篇我愛(ài)學(xué)校的九龍壁 ，想看嗎，同學(xué)們？1、師生欣賞下水文章我愛(ài)學(xué)校的九龍壁我愛(ài)學(xué)校的九龍壁我們的校園真美麗，有美麗的教學(xué)樓，有古老的鐘鼓樓，有供同學(xué)們課間活動(dòng)的籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)但我最喜歡的是學(xué)校的九龍壁。 （仿照桂林山水）九龍壁位于操場(chǎng)南側(cè)，壁上部是廡殿式頂，由黃色的琉璃瓦鋪成。檐下為仿木結(jié)構(gòu)的椽、檁、梁等。壁體是磚雕制作而成的。站在遠(yuǎn)處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在

6、我們眼前，蔚為壯觀，莊重肅穆。每當(dāng)朝陽(yáng)升起，金光萬(wàn)道，壁頂上的黃色琉璃瓦在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，映襯著古老的九龍壁更加絢麗，更有生機(jī)。這時(shí)，同學(xué)們（動(dòng)靜結(jié)合）背著書包踏進(jìn)學(xué)校大門，就會(huì)看見九龍壁在向我們親切問(wèn)好， 放學(xué)了，九龍壁又靜靜地目視著我們平安離開。（擬人）壁面上的九條飛龍，有的昂首奮身，吞云吐霧；有的盤繞彎曲，搏浪戲珠；有的龍身抖動(dòng)，搖頭擺尾；還有的騰云駕霧， 飛向天空那磅礴的氣勢(shì)猶如真龍?jiān)佻F(xiàn)， 栩栩如生。龍的旁邊還有山石、水草、鳥獸相伴，它們形態(tài)逼真，宛然如生。 （排比）壁正中間有兩條很顯眼的龍柱，龍柱上的兩條蟠龍正在爭(zhēng)奪一個(gè)火球，它們瞪圓了雙眼，怒目相視。一龍叉開四爪， 伸出了銳

7、利的尖鉤； 另一龍也不示弱， 傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴，輕蔑地瞟著對(duì)方，仿佛說(shuō)： “你有什么了不起，敢和我較量嗎？” （擬人）這對(duì)巨龍就要開戰(zhàn)了，我仿佛看見了兩條龍翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間。 （想象）這一場(chǎng)惡斗，真是驚心動(dòng)魄?。≡趦蓷l龍柱的中間雕刻有九只麒麟，他們也各有特色。有的氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋；有的昂首遙望，呼喚同伴（排比）它們形態(tài)各異，真是妙不可言，美不勝收！你看，那只麒麟，它張著一張大嘴，好像在哈哈大笑，我猜想，可能是同學(xué)們（動(dòng)靜結(jié)合）快樂(lè)嬉戲的情景把它弄笑了。 （想象）這些麒麟多像我們班的同學(xué)們??！每天生龍活虎，精神十足！ （比喻）在九龍壁的左右

8、兩邊，各有兩幅飛禽、走獸圖，它們一一對(duì)稱在龍柱的兩邊，上面雕刻有鳳、鶴、羊、狗、鹿、兔等多種動(dòng)物形象，生動(dòng)活潑，多彩多姿。龍是中國(guó)的象征，每次經(jīng)過(guò)九龍壁，看到這奔騰如飛的場(chǎng)面，讓我想到了作為龍的傳人，應(yīng)該有龍的精神，有龍的氣概，我們的學(xué)校、我們的祖國(guó)正像這巨龍一樣昂首挺胸地朝著理想騰飛?。ū扔鳎┪覑?ài)學(xué)校，更愛(ài)學(xué)校的九龍壁。因?yàn)槟抢锛裙爬嫌帜贻p，它讓我知道了學(xué)校悠久的歷史，更讓我懂得了龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。我愛(ài)九龍壁。 （抒發(fā)感情）2 、賞析文章文章是按什么順序?qū)懙?？文章是怎樣把九龍壁寫具體的？A 抓住特點(diǎn)（樣子、顏色、龍及各種動(dòng)物的特點(diǎn)）B 語(yǔ)言生動(dòng)（運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，運(yùn)用優(yōu)美恰

9、當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)）C 展開想象（寫景離不開細(xì)致的觀察，更離不開豐富的聯(lián)想和想象，帶著心靈的眼睛去看，就能發(fā)現(xiàn)更多的美。 ）D 動(dòng)靜結(jié)合（在描寫靜態(tài)的景物時(shí)，單純寫景物不夠，還要加上人的活動(dòng)，才可以使景物充滿生機(jī)。比如有意義、有趣的活動(dòng)等，讓人參與進(jìn)來(lái)，這樣動(dòng)靜結(jié)合，更能描繪出景物的美）E 抒發(fā)感情（一處景物在多種感官的觸摸下，它不僅有聲、有色、有形、有味、更有情）（三）交流景點(diǎn)師：除了九龍壁，不知道哪處景點(diǎn)給你留下印象最深？咱們來(lái)交流交流。交流一：鐘鼓樓交流二：舞臺(tái)交流三：二門口兩側(cè)的櫥窗交流四：梧桐樹下面的乒乓球臺(tái)四、學(xué)生寫作、教師巡視剛才大家從不同角度，不同方面描述了校園的這么多美景，這正所謂“橫

10、看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”現(xiàn)在如果讓你來(lái)寫校園一處景物，按一定順序，抓住景物特點(diǎn)寫具體，你們會(huì)不會(huì)？（學(xué)生齊答會(huì)）寫之前，老師給大家提供一些優(yōu)美詞語(yǔ)，要不要看？還有，題目是文章的眼睛，一個(gè)好題目就等于文章寫好了一半，同學(xué)們可以參考這些題目選擇自己喜歡的一處景物來(lái)寫。好！心動(dòng)不如行動(dòng)！打開作文本，開始吧！老師相信你們一定能夠妙筆生花！五、展示優(yōu)秀文章讀著你們的文章，我就仿佛置身于咱們美麗的校園之中，留連在一處處怦然心動(dòng)的景點(diǎn)之間，那簡(jiǎn)直就是一種享受！我猜大家和我一樣，也很想把這份美麗推薦給每個(gè)人，就讓我們下去好好修改，發(fā)到博客上吧，老師期待你們的精彩！教后反思：校園是孩子們熟悉的地方， 是應(yīng)該不會(huì)難寫的作文。 可是校園的觀察點(diǎn)很多， 美景也很多，可以寫拔地而起的教學(xué)樓，可以寫精美絕妙的九龍壁，可以寫莊嚴(yán)樹立的旗臺(tái)，也可以寫孩子們嬉戲玩耍的操場(chǎng)等等?？勺鳛樗哪昙?jí)的學(xué)生，如何認(rèn)真觀察并把景點(diǎn)寫具體，卻是一個(gè)難點(diǎn)。于是，我在課前帶學(xué)生到校園里去觀察。從校門口開始，按照位置轉(zhuǎn)換的順序帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，配合教師的語(yǔ)言講解。使學(xué)生在觀察順序上有一個(gè)清晰的感覺(jué)。課學(xué)伊始，我播放校園風(fēng)光照片。 因?yàn)橛辛酥暗膶?duì)校園的參觀， 此時(shí)學(xué)生興趣就非常高，對(duì)照片中所呈現(xiàn)的校園景色的印象也格外清晰。然后緊扣九龍壁讓學(xué)生觀察并想象，此時(shí)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，積極性很高。在我出