四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)升和毫升的認(rèn)識(shí)教案上傳

1、熟悉容量和升教學(xué)目標(biāo)1 .在具體的觀察、操作和比擬等活動(dòng)中,初步理解容量的含義,熟悉容量單位“升,初步建立1升的概念.2 .通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),感知1升的實(shí)際大小,學(xué)會(huì)估計(jì)容器容量的方法,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和估計(jì)水平,開(kāi)展空間觀念.3 .聯(lián)系生活實(shí)際,感受“升在日常生活中的應(yīng)用,能積極參與操作、實(shí)臉等活動(dòng),能與他人合作交流,并獲得積極的情感體驗(yàn),培養(yǎng)和提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.重難點(diǎn)理解容量的含義,熟悉容量單位“升,感知1升的實(shí)際大小.難點(diǎn)：建立1升的概念.教材知識(shí)全解知識(shí)點(diǎn)一熟悉容量問(wèn)題(1)導(dǎo)入看看兩個(gè)玻璃杯,說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)能盛的水多.教材1頁(yè)例1(1)過(guò)程講解1 .解讀容器SO水桶、魚(yú)缸、杯子這些物體都能盛裝

2、液體,像這樣能盛裝液體的器皿,都可以稱(chēng)為容器.2 .初步理解容量這兩個(gè)玻璃杯都是容器,都能盛水.玻璃杯能盛多少水就是玻璃杯的容量.3 .直觀比擬兩個(gè)玻璃杯的容量能盛的水多,它的容量就大；能盛的水少,它的容量就小.從而得出：容器的容量是有大小的.4 .解決問(wèn)題能盛的水多問(wèn)題(2)導(dǎo)入你知道哪一個(gè)冷水壺的容量大一些嗎?過(guò)程講解1 .觀圖、讀題,理解題意兩個(gè)冷水壺,一個(gè)細(xì)高,一個(gè)矮粗,所以從外觀上看,無(wú)法比擬出它們?nèi)萘康拇笮?需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比擬.2 .實(shí)驗(yàn)方法在一個(gè)冷水壺里裝滿橙汁,將橙汁倒入另一個(gè)冷水壺,觀察第一個(gè)冷水壺里有沒(méi)有剩余的橙汁和第二個(gè)冷水壺有沒(méi)有被倒?jié)M,從而比擬出兩個(gè)冷水壺容量的大小

3、.3 .操作過(guò)程操作一在冷水壺里裝滿橙汁,將橙汁倒入冷水壺里,如下列圖:操作結(jié)果：冷水壺被倒?jié)M,并且冷水壺里的橙汁有剌余.得出結(jié)論：冷水壺能裝的橙汁比冷水壺能裝的橙汁多,冷水壺的容量大一些.操作二在冷水壺里裝滿橙汁,將橙汁倒入冷水壺里,如下列圖:操作結(jié)果：冷水壺沒(méi)有被倒?jié)M,并且冷水壺里的橙汁沒(méi)有剩余.得出結(jié)論：冷水壺能裝的橙汁比冷水壺能裝的橙汁多,冷水壺的容量大一些.4 .解決問(wèn)題恒A的容量大一些.問(wèn)題導(dǎo)入你知道J,的容量是多少嗎？教材1頁(yè)例1(3)過(guò)程講解1 .讀題,理解題意,明確解題思路要想知道這個(gè)冷水壺的容量是多少,可以先在冷水壺里裝滿橙汁,再將橙汁倒入玻璃杯中,看一看大約能倒?jié)M幾杯,就

4、能知道它的容量大約是多少了.2 .操作過(guò)程操作一BBEBB能盛森操作二0000得出結(jié)論：同一個(gè)冷水壺,兩次計(jì)量,“杯數(shù)卻不一樣,這是由于兩次計(jì)量用的玻璃杯的容量不同,得出的結(jié)果也就不同.為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量容器的容量要使用統(tǒng)一的單位.歸納總結(jié)1 .容器所能容納液體的多少,就是它的容量.2 .為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量容器的容量,要使用統(tǒng)一的單位.知識(shí)點(diǎn)二熟悉容量單位“升問(wèn)題導(dǎo)入下面各容器的容量分別是多少？教材2頁(yè)例2過(guò)程講解1 .熟悉容量單位“升上面五個(gè)容器的容量分別是1升、2升、4升、3升、19升,其中的“升是容量單位.計(jì)量水、油、飲料等液體的多少,通常用升作單位.升可以用字母L表示.2 .明確1升有多少先在量杯里