小學(xué)五年級品德與社會課程期末評價方案

1、.小學(xué)五年級品德與社會課程期末評價方案一、評價目的?品德與社會?課程是學(xué)校德育工作的主渠道，通過對品德與社會的評價，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)程度、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認，以促進學(xué)生的道德認識和行為的形成。二、評價原那么1.評價方法的多樣化。品德與社會不能只憑借書面測試評價學(xué)生，必須運用多種方法對不同目的、不同內(nèi)容進展評價。但凡有利于進步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到肯定和贊賞。2.評價時機的全程化。品德與社會的教學(xué)評價主要是為了促進學(xué)生的道德認識和道德行為的形成和開展，因此，評價不能僅在學(xué)習(xí)過程完畢后進展，而必須伴隨于教學(xué)全過程，既要有終結(jié)性評價，更要注重過程性評價。老師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生在課堂

2、內(nèi)外的表現(xiàn)與反響，及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚?、指?dǎo)性的評價。3.評價主體的多元化。學(xué)生應(yīng)參與教學(xué)評價，反思自己的道德行為，并對老師的教學(xué)狀況提出自己的看法，家長、社會及有關(guān)人士共同參與評價，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會共同參與的評價體系。三、評價內(nèi)容小學(xué)品德與社會課重點考核學(xué)生的道德認識、判斷才能和道德理論才能。學(xué)習(xí)評價分為認知才能評價和行為才能評價。1.認知才能評價。是評價學(xué)生在小學(xué)品德與生活教學(xué)內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，對有關(guān)道德和生活內(nèi)容的認識和初步理解才能。各年級的考察范圍，應(yīng)根據(jù)?課程標準?和教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求，適當考察過去學(xué)過的內(nèi)容。2.行為才能的評價。是評價學(xué)生在小學(xué)品德與社會課教學(xué)內(nèi)容要

3、求的范圍內(nèi)，在認知根底上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣。行為才能的考察是檢查學(xué)生是否能應(yīng)用所獲得的道德認識和行為習(xí)慣。行為才能的考察是檢查學(xué)生是否能應(yīng)用所獲得的道德認識和社會認識去指導(dǎo)自己的行為，評價別人的行為，通常與考察貫徹?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為標準?綜合起來進展。四、評價的詳細內(nèi)容1.知識與技能。使學(xué)生掌握品德與生活的根本理念，簡單的說就是“愛，有了愛才會快樂的成長。讓學(xué)生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。2.道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動;尊紀守法、關(guān)心集體、保護環(huán)境、老實可信、維護公德;自信、自尊、自強、自律、勤奮;能對個人的行為負責(zé)，表

4、現(xiàn)出所應(yīng)有的社會責(zé)任感等。3.交流與合作。熱心參與交流合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進展合作等。4.學(xué)習(xí)才能。對有關(guān)課本內(nèi)容有一定的認識和初步理解才能，運用學(xué)過的知識分析、解決問題，有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng)新精神。5.個性與態(tài)度。在認知根底上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣，對生活和學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，愛家人、愛同學(xué)、愛老師、愛大自然。四、評價方法學(xué)生學(xué)習(xí)評價通過課堂觀察評價和階段性評價兩種途徑進展。評價方法和手段，堅持倡導(dǎo)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，鼓勵學(xué)生個性和特長的開展，鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動。通過評價，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氣氛，可以

5、采用老師觀察、與學(xué)生談話、平日表現(xiàn)記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。評價形式采用書面檢測與日常生活相結(jié)合的方法進展，反響小學(xué)生道德與認識的行為表現(xiàn)，應(yīng)與履行小學(xué)行為標準的情況相結(jié)合。五、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定的內(nèi)容和方法平時成績30分+考核成績70分一平時成績評定方法總分30分，其中課堂作業(yè)平時上課中學(xué)生完成的作品占10分，學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)占20分。學(xué)習(xí)習(xí)慣1上課無故講話、大聲喧嘩，不認真聽講，影響課堂紀律-3-12搗亂影響別人上課學(xué)習(xí)的-2-13擅自玩游戲或做學(xué)習(xí)任務(wù)以外的事-3-14課后幫助整理機房135上課發(fā)言積極13自主學(xué)習(xí)1不能按時完成布置的作業(yè)和任務(wù)的-2-12對思品有

6、深沉興趣，積極參加各類思想品德興趣活動36合作學(xué)習(xí)1主動幫助、輔導(dǎo)別人學(xué)習(xí)的122自覺維護課堂紀律，經(jīng)常幫助別人改正缺點123在合作小組中不與其別人配合，表現(xiàn)極差-2-1說明：學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三項只記錄加分和扣分情況，單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。加分超過20分以20分計算，扣分低于0分以0分計算扣分分數(shù)記錄為負值。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。二、考核成績總分70分一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一