小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析范例

1、.小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析范例一、填空。27分1、萬級(jí)包括 位、 位、 位和 位。2、10個(gè)、十萬是 ，10個(gè)一千萬是 。3、從個(gè)位起，第 位是萬位，第 位是千萬位。4、一 、十、百、千、萬億都是 。5、859000的最高位是 位，表示8個(gè) 。6、用來表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3都是 數(shù)，一個(gè)物體也沒有用 表示。7、一個(gè)數(shù)由9個(gè)十億，4個(gè)千萬，2個(gè)萬和3個(gè)百組成，這個(gè)數(shù)寫作 ，讀作 ，它是 位數(shù)，最高位上的計(jì)數(shù)單位是 ，省略億位后面的尾數(shù)約是 億。8、角的計(jì)量單位是 ，用符號(hào) 表示。9、讀一個(gè)含有三級(jí)的數(shù)，先讀 級(jí)，再讀 ，最后讀 ，用計(jì)算器計(jì)算13248的步驟是：先按 ，再按 ，然后按 和 。第一

2、大題填空題：主要考察學(xué)生對(duì)掌握數(shù)位順序表，自然數(shù)的理解，用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算的操作過程等內(nèi)容的掌握情況，學(xué)生對(duì)第6小題不理解，部分學(xué)生把最高位理解為是幾位數(shù)，丟分較多。二、選擇題。把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里7分1、在1030的后面添3個(gè)0，這個(gè)數(shù)讀作 。A、一千零二十萬 B、一百零二萬 C、一十萬二千2、1855231這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)“5所表示的數(shù)相差 。A、10 B、1000 C、450003、最大的八位數(shù)是 。A、11111111 B、99999999 C、800000004、一個(gè)數(shù)的最高位是億位，這個(gè)數(shù)是 。A、四位數(shù) B、六位數(shù) C、九位數(shù)5、在3和7中間添 個(gè)0，這個(gè)數(shù)讀作三億零七。A、9

3、 B、8 C、76、最小的自然數(shù)是 。A、0 B、1 C、沒有7、進(jìn)率是十的兩個(gè)數(shù)位是 。A、百萬位和萬位 B、千萬位和萬位 C、百萬位和十萬位第二大題選擇題：主要考察學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系。學(xué)生對(duì)第2小題掌握不好，丟分較多，不理解兩個(gè)“5所表示的意義是什么。三、判斷題。對(duì)的打“，錯(cuò)的打“6分1、324900是個(gè)自然數(shù)。 2、讀多位數(shù)時(shí)，要從高位讀起，寫多位數(shù)時(shí)，要從個(gè)位寫起。 3、讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。 4、394999四舍五入到萬位約是40萬。 5、一條直線長5厘米。 6、從個(gè)位起往左數(shù)，第七位是百萬位。 第三大題判斷題：主要考察學(xué)生

4、對(duì)多位數(shù)及末尾有0的讀、寫法，求大數(shù)的近似數(shù)，及對(duì)直線的理解，多數(shù)學(xué)生對(duì)此題掌握得較多。四、筆算。帶號(hào)的要驗(yàn)算12分 2312 3045525011 12609第四大題筆算題：主要考察理解學(xué)生在三年級(jí)的計(jì)算情況，學(xué)生對(duì)此題丟分較多，多數(shù)學(xué)生計(jì)算計(jì)才能，乘法口訣不純熟，筆算格式不對(duì)。五、按要求完成下面各題。1、讀 下面各數(shù)。5分4002讀作 543201900讀作 9402056讀作 309000500000讀作 2019000000讀作 2、寫出下面各數(shù)。5分三百六十萬二千寫作 十億寫作 三十億三千零五萬寫作 五千萬九千寫作 三千零二萬零九百零一寫作 3、在里填上“或“6分2800000 28

5、000000 7040800 748000600600 600060 50000400 400500001000000000 999999999 50億 4999900004、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。8分 八千九百億、八千九百萬和八千九百 六千萬、九萬和五百 4個(gè)一千萬、4個(gè)一千和4個(gè)一組 二百億、五十億、三億、七千萬、八十萬 5、按要求改寫成用“萬或“億作單位的數(shù)。4分13201900 萬 240000 萬67150000 億 201900000 億6、按要求寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。8分省略“萬位后面的尾數(shù)60380 萬45695000 萬省略“億位后面的尾數(shù)1295330000 億80004

6、6000 億 第五大題按要求完成下面各題：主要考察學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀、寫法，對(duì)大數(shù)比較，對(duì)改寫成以“萬或“億作單位的數(shù)，用四舍五入法對(duì)大數(shù)進(jìn)展改寫等掌握情況，學(xué)生對(duì)讀數(shù)，比較數(shù)的大小和對(duì)大數(shù)進(jìn)展改寫掌握較好，部分學(xué)生對(duì)寫數(shù)和用四舍五入法對(duì)數(shù)進(jìn)展改寫做得不好。六、用0、0、0、1、2、3、4來按要求組數(shù)。12分 最小的七位數(shù)： 最大的七位數(shù)： 讀一個(gè)0的七位數(shù)： 讀兩個(gè)0的七位數(shù)： 讀三個(gè)0的七位數(shù)： 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，

7、面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的

8、幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 所有的0都不讀： 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫

9、出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不