小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《數(shù)據(jù)收集整理》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)?數(shù)據(jù)搜集整理?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題數(shù)據(jù)搜集整理課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明有關(guān)研究說(shuō)明：早期經(jīng)歷的多樣化有助于學(xué)生建立進(jìn)一步的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和興趣。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，在重視搜集和整理數(shù)據(jù)過(guò)程的同時(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，讓學(xué)生通過(guò)不同方式來(lái)搜集和整理數(shù)據(jù)，表達(dá)了多樣化與開(kāi)放性。適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展方法的優(yōu)化，起到促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的作用。1.重視記錄和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。本教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分經(jīng)歷記錄數(shù)據(jù)的過(guò)程。記錄時(shí)除了讓學(xué)生在黑板上記錄外，還要引導(dǎo)其他學(xué)生在練習(xí)本上記錄，或者分小組合作記錄。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)之后，設(shè)計(jì)了各小組之間互相核對(duì)數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)，以此保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。當(dāng)記錄的數(shù)據(jù)不一致時(shí)，要再次

2、進(jìn)展數(shù)據(jù)記錄或整理，讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。2.注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)化記錄數(shù)據(jù)的方式。本設(shè)計(jì)充分給予學(xué)生自主開(kāi)展的空間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式搜集整理數(shù)據(jù)，同時(shí)又適時(shí)地給予引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較進(jìn)展方法的優(yōu)化，從而使學(xué)生掌握方法，促進(jìn)開(kāi)展。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：PPT課件課堂活動(dòng)卡學(xué)生準(zhǔn)備：紙卡教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，情境引入。6分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生回憶分類的有關(guān)知識(shí)。2.情境導(dǎo)入。1提問(wèn)：假如給一年級(jí)新生訂做校服，有紅、黃、藍(lán)、白4種顏色，選哪種顏色適宜？2進(jìn)一步提問(wèn)：給全校同學(xué)訂做校服，應(yīng)該選哪種顏色？3.小結(jié)，引出課題。1.回憶分類的有關(guān)知識(shí)并在小組

3、內(nèi)交流。2.1自由發(fā)表見(jiàn)解。2自由討論，達(dá)成共識(shí)：要調(diào)查全校同學(xué)，范圍太廣，可以先在班里調(diào)查?？窗嗬锎蠖鄶?shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.下面是二2班學(xué)生每天看電視的時(shí)間情況統(tǒng)計(jì)表。1每個(gè)“正字表示幾人？2這個(gè)班有多少名同學(xué)？3根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。25分鐘1.學(xué)習(xí)例1。課件出示教材2頁(yè)例11引導(dǎo)學(xué)生討論搜集數(shù)據(jù)的方法。2師生合作完成課堂活動(dòng)卡中的統(tǒng)計(jì)表。3引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。4引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表計(jì)算全班同學(xué)的人數(shù)。5引導(dǎo)學(xué)生分析表格，解決問(wèn)題，突出統(tǒng)計(jì)的意義。2.學(xué)習(xí)例2。課件出示教材3頁(yè)例21出示參

4、賽候選人名單，請(qǐng)同學(xué)們公開(kāi)選舉。2學(xué)慣用畫(huà)“正字的方法搜集整理數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生選擇搜集數(shù)據(jù)的方法。提問(wèn)：用上面舉手的方法是否可行？提出投票要求。在紙卡上只能寫(xiě)一名同學(xué)的名字，然后扣在桌子上。學(xué)習(xí)記錄方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。讓3名學(xué)生在黑板上記錄數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的記錄方法，選出既清楚又方便的記錄方法。3解決問(wèn)題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果選出參賽代表。1.1小組內(nèi)討論搜集數(shù)據(jù)的方法。匯報(bào)：可以用舉手的方法搜集數(shù)據(jù)。2師生合作完成統(tǒng)計(jì)表：老師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，老師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表。3觀察統(tǒng)計(jì)表，自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。4計(jì)算全班同學(xué)的人數(shù)：把喜歡每種顏色的人數(shù)加起來(lái)。5小組交流，解決問(wèn)題。根據(jù)統(tǒng)

5、計(jì)表中的數(shù)據(jù)確定全校同學(xué)選擇的訂做校服的顏色。2.1自由選舉。2討論，匯報(bào)選擇的搜集數(shù)據(jù)的方法及理由。生1：舉手投票存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不公平的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處。生2：可以用不記名投票的方法。動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙卡交給小組長(zhǎng)。選擇自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方法記錄數(shù)據(jù)，部分小組分工合作。討論交流，得出結(jié)論：用畫(huà)“正字的方法既清楚又方便。3根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)獨(dú)立分析，解答問(wèn)題。2.下表是二1班同學(xué)喜歡的課外活動(dòng)小組情況。1我最喜歡小組。2喜歡小組的人數(shù)最多。3喜歡小組的人數(shù)最少。4喜歡羽毛球小組的有人。5喜歡籃球小組的有人。6你對(duì)學(xué)校開(kāi)展的課外活動(dòng)小組有什么好的建議？三、穩(wěn)固練習(xí)，解決

6、問(wèn)題。5分鐘1.完成教材4頁(yè)3題。引導(dǎo)學(xué)生觀察。1根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況完成統(tǒng)計(jì)表。2根據(jù)統(tǒng)計(jì)表答復(fù)教材上的問(wèn)題。3從統(tǒng)計(jì)表中你還知道了什么？2.課件出示教材6頁(yè)7題中的條形統(tǒng)計(jì)圖。1引導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)說(shuō)圖中每格表示幾份?電視報(bào)?，每天的銷售情況是怎樣的。2哪天賣(mài)出?電視報(bào)?的數(shù)量最多？哪天最少？3你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？4假如每格表示2份?電視報(bào)?，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎樣表示？1.獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。2.小組內(nèi)討論交流，集體匯報(bào)。1圖中每格表示1份電視報(bào)。星期一賣(mài)出2份，星期二賣(mài)出4份，星期三賣(mài)出6份，星期四賣(mài)出4份，星期五賣(mài)出8份，星期六賣(mài)出14份，星期日賣(mài)出12份。2星期六賣(mài)出?電視報(bào)?的

7、數(shù)量最多，星期一賣(mài)出?電視報(bào)?的數(shù)量最少。3自由匯報(bào)，提出建議。4假如每格表示2份?電視報(bào)?，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該表示為：星期一1格，星期二2格，星期三3格，星期四2格，星期五4格，星期六7格，星期日6格。3.氣象小組把6月份的天氣情況作了如下記錄：1把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表中。2這個(gè)月中，的天數(shù)最多，的天數(shù)最少。3這個(gè)月中陰天有天。4這個(gè)月中晴天比雨天多天。5這個(gè)月中陰天比雨天多天。6你還能提出什么問(wèn)題？四、課堂小結(jié)，拓展延伸。4分鐘1.這節(jié)課最讓你快樂(lè)的收獲是什么？2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根

8、底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后

9、者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。談自己本節(jié)課的收獲?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為