生物實驗教案

1、教 學(xué) 設(shè) 計 月 日課題探究光對鼠婦生活的影響課時一課時課型新授教 學(xué)目 標(biāo)知識目標(biāo)：體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、分析和實驗動手操作能力。情感目標(biāo)：在探究光對鼠婦生活的影響的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并形成愛護(hù)實驗動物的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。教學(xué)難點(diǎn)：形成愛護(hù)實驗動物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。教學(xué)措施：充分做好試驗前的各種準(zhǔn)備工作教具準(zhǔn) 備及教學(xué)方法課前準(zhǔn)備1、 實驗材料用具 2、 活鼠婦教學(xué)方法：實驗法板書設(shè) 計 探究光對鼠婦生活的影響1、

2、 活動的目的2、 提出的問題3、 作出的假設(shè)4、 制定計劃5、 實施計劃6、 討論教 學(xué) 過 程【導(dǎo)入新課】:提問：哪些同學(xué)找到了鼠婦？同學(xué)們都是在哪些地方找到鼠婦的？鼠婦為什么會死亡呢？捉鼠婦時遇到哪些困難？鼠婦為什么會跑呢？鼠婦怕什么今天以光為例探究環(huán)境對鼠婦的生活有什么影響。學(xué)生回答問題?！绢A(yù)期目的】：學(xué)生通過親手捉鼠婦的過程切身體會鼠婦的生活環(huán)境。認(rèn)識到鼠婦的生活會受外界環(huán)境的影響?！拘率凇浚海ㄒ唬┨骄康囊话悴襟E教師引導(dǎo)學(xué)生明確探究的一般步驟，學(xué)生學(xué)生閱讀書14頁的紅色方框的內(nèi)容，小結(jié)出探究的一般過程：提出問題作出假設(shè)制定計劃實施計劃得出結(jié)論表達(dá)交流。（二）光對鼠婦生活的影響探究過程教

3、師引導(dǎo)學(xué)生從這六個步驟針對光這個外界環(huán)境因素對鼠婦生活會產(chǎn)生什么影響?！咎岢鰡栴}】：光會影響鼠婦的生活嗎？【作出假設(shè)】：光會影響鼠婦的生活。（根據(jù)捉鼠婦時的經(jīng)驗作出假設(shè)）【制定計劃】：（這一步對于他們來說比較困難，應(yīng)該細(xì)分問題）1、 怎么樣才知道光對鼠婦生活有影響？一個有光的組夠不夠？2、 怎么能說明是光這個因素對鼠婦的生活造成的影響，而不是由于其他原因。3、 設(shè)計多少鼠婦做實驗比較合理？用1只鼠婦行嗎？學(xué)生活動：1、 設(shè)置一個實驗，用光照鼠婦，看鼠婦的反應(yīng)。2、 不能，要有對比。還要設(shè)置一個無光組（有光組和無光組除了光這個因素外，其他因素完全相同）。3、 鼠婦數(shù)量越多，實驗結(jié)果越準(zhǔn)確，但也不

4、能太多，統(tǒng)計會比較困難。4、 用1只鼠婦存在偶然因素，所以不行，應(yīng)該多做幾次，實驗數(shù)據(jù)更接近真實情況。5、 時間太短，鼠婦尚未穩(wěn)定下來，可以1分鐘觀察一次，觀察10分鐘左右。通過制定計劃中遇到的問題明確探究實驗的幾個要素1、 對照實驗：對照組和實驗組2、 單一變量：實驗組和對照組間有且只有一個因素不同【實施計劃】： 提醒學(xué)生在實驗操作中要隨時做好實驗記錄。按照制定的計劃來進(jìn)行實驗操作，并記錄實驗數(shù)據(jù)，填寫書16頁的表格【得出結(jié)論】：選取最后一分鐘的結(jié)果，分別統(tǒng)計黑暗處和光亮處鼠婦的數(shù)量。【表達(dá)交流】：同學(xué)的交流相當(dāng)于重復(fù)實驗。各組交流實驗結(jié)果，取平均值作為實驗結(jié)果?！具M(jìn)一步探究】：啟發(fā)學(xué)生：鼠

5、婦的生活還會受到到哪些因素的影響？學(xué)生暢所欲言：溫度、水分課后自己選取一個因素制定探究計劃并完成探究過程。通過課堂的延伸，加強(qiáng)學(xué)生對探究過程的理解。教 學(xué) 后 記教 學(xué) 設(shè) 計 月 日課題植物對空氣濕度的影響課時一課時課型新授教 學(xué)目 標(biāo)1、 以植物對空氣濕度的影響為例，說明生物對環(huán)境的影響。2、 設(shè)計并完成植物對空氣濕度的影響的探究實驗。3、 訓(xùn)練學(xué)生的測量方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)的能力。4、 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、發(fā)散思維能力、合作交流能力。5、 提高環(huán)保意識、增強(qiáng)關(guān)心、愛護(hù)生物圈的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計并完成植物對空氣濕度的影響探究實驗。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的測量方法，培

6、養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)措施：充分做好試驗前的各種準(zhǔn)備工作教具準(zhǔn) 備及教學(xué)方法課前準(zhǔn)備：1、 學(xué)生準(zhǔn)備 A. 預(yù)習(xí)探究實驗，小組成員合作，擬定本組探究方案。B. 學(xué)會使用干濕計，并按照擬訂的探究方案實施計劃。C. 選取自己喜歡的數(shù)據(jù)處理方法處理數(shù)據(jù)，并準(zhǔn)備好交流提綱。 2、教師準(zhǔn)備A. 指導(dǎo)學(xué)生擬訂探究方案，教會學(xué)生使用干濕計。B. 提供足量的干濕計，并參與學(xué)生實施計劃的過程。教學(xué)方法：探究實驗教學(xué)法與發(fā)現(xiàn)法并用學(xué)法指導(dǎo)：研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究解決、發(fā)散思維、合作交流。教 學(xué) 過 程【導(dǎo)入新課】：1、 圖片觀察與解讀曲線媒體顯示熱帶雨林畫面和一天中雨林內(nèi)外濕度的變化曲線，學(xué)生通過觀察、討

7、論，發(fā)表自己的見解，在充分交流的基礎(chǔ)上，明確曲線所表達(dá)的含義：A. 熱帶雨林內(nèi)外濕度不同：雨林內(nèi)濕度大，雨林外濕度小。B. 雨林內(nèi)濕度變化小，雨林外濕度變化大。此過程可以提高學(xué)生的觀察、表達(dá)交流能力，教師予以評價、鼓勵。2、 質(zhì)疑導(dǎo)入新課熱帶雨林內(nèi)外的濕度差異是植物引起的嗎？探究 植物對空氣濕度的影響【表達(dá)交流】：在學(xué)生課前已擬定探究計劃且根據(jù)自己設(shè)計的方案完成實驗的基礎(chǔ)上，各小組派代表上臺利用實物投影儀，交流各自的探究方案、獲得的數(shù)據(jù)、得出的結(jié)論以及對數(shù)據(jù)的處理方法等，給學(xué)生在課外研究性學(xué)習(xí)成果搭建了課內(nèi)展示的舞臺，在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，師生共同歸納，達(dá)成以下目的。1、 補(bǔ)充、完善探究方案

8、：學(xué)生對各小組的探究方案進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議，完善本組及其他各組的探究方案，通過教師的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生在以下幾個問題上達(dá)成共識：1) 裸地沒有植物、草地有矮小的植物、灌木叢植物相對高大且茂密，若三處都無水洼，則三處空氣濕度的不同，主要是由于植物引起的，因此測量裸地、草地、和茂密的灌木叢中的濕度，能說明植物對空氣濕度的影響。2) 如果裸地或草地上有小水洼，測量時不能把干濕計放在水洼邊， 測量灌叢的濕度時，應(yīng)把干濕計插在植物枝葉間，不能放在地上，否則，測得的數(shù)據(jù)不能充分說明植物對空氣濕度的影響。3) 在記錄數(shù)據(jù)時，每次應(yīng)多記錄幾組數(shù)據(jù)，如早晨在裸地分A、B、C三處測濕度并記錄下來，算出平均值后

9、，作為這次測量的數(shù)據(jù)。這樣做可以使數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確、有說服力。 4) 測量前，應(yīng)設(shè)計好表格記錄測量數(shù)據(jù)。5) 在科學(xué)研究中，用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù)，往往可以說明不同的問題2、 學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法數(shù)據(jù)的處理方法有多種，如：表格、曲線、條形圖等，不同的方法有不同的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)自己的需要選取最佳的表達(dá)方式，且各種方式可以互相轉(zhuǎn)換。3、 得出科學(xué)結(jié)論由于受學(xué)生使用干濕計的熟練程度、草地和灌叢的大小、干濕計放置位置等因素的影響，學(xué)生得出的結(jié)論差別較大，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上要給出正確結(jié)論（專業(yè)人員，用科學(xué)方法測量得出）：1) 裸地、草地、灌叢的濕度不同，裸地最小，草地次之，灌叢最大；2) 植物能增大空氣濕

10、度。教 學(xué) 后 記教 學(xué) 設(shè) 計 月 日課題測定種子的發(fā)芽率課時一課時課型新授教 學(xué)目 標(biāo)知識目標(biāo)：明確測定種子發(fā)芽率的實際意義（降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上人力、物力、財力的損耗，不耽誤作物生長季節(jié)，促進(jìn)豐收）。能力目標(biāo)：培養(yǎng)動手，動腦能力，了解科學(xué)探究的方法，體驗種子發(fā)芽過程的樂趣。情感目標(biāo)：初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實、一絲不茍的科學(xué)習(xí)慣。通過參與本探究實驗，從中體會人生的價值，學(xué)會自我教育，珍惜生命。重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。教學(xué)措施：充分做好試驗前的各種準(zhǔn)備工作教具準(zhǔn) 備及教學(xué)方法課前準(zhǔn)備1、 實驗材

11、料用具 2、 種子教學(xué)方法：實驗法教 學(xué) 過 程【提出問題】：怎樣測定種子的發(fā)芽率？【作出假設(shè)】：在滿足種子萌發(fā)的條件下，測定種子發(fā)芽率?！局朴営媱潯浚?、 材料用具：每個小組隨機(jī)數(shù)100粒油菜種子，1個培養(yǎng)皿-礦泉水瓶瓶底（剪去上面部分）、剪好的吸水紙紙巾，清水。2、 實驗裝置：在培養(yǎng)皿內(nèi)墊上45層紙巾并灑上水（讓紙浸透），每個培養(yǎng)皿里均勻、整齊在擺上100油菜種子，再蓋上兩層濕潤的吸水紙，放在教室的生物角里，室溫下培養(yǎng)。3、 方法步驟：1) 全班學(xué)生分為10組，每4人一組進(jìn)行種子發(fā)芽實驗。2) 每天要檢查培養(yǎng)皿內(nèi)紙的濕度，經(jīng)常保持濕潤，不能有干燥或水淹現(xiàn)象。3) 每天都在同一時間內(nèi)將觀察到

12、萌發(fā)的種子數(shù)記錄在表中，連續(xù)觀察七天左右。4、 實施計劃：按照上述確定的計劃進(jìn)行操作，定期觀察，及時記錄。第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天萌發(fā)的種子數(shù)5、 得出結(jié)論：每組按課本上的發(fā)芽率公式計算出自己實驗結(jié)果，然后把全班10組的數(shù)值平均作為油菜種子發(fā)芽率的測定結(jié)果。6、 表達(dá)和交流：讓每組選出代表在課堂上發(fā)言，交流實驗情況，從而懂得種子要發(fā)芽除了要滿足有適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣外，還要求植物種子必須是活的、結(jié)構(gòu)完整、飽滿的、保存時間短、已度過休眠期等自身條件。教 學(xué) 后 記教 學(xué) 設(shè) 計 月 日課題根的什么部位生長最快課時一課時課型新授教 學(xué)目 標(biāo)1、 認(rèn)識根尖的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

13、2、 學(xué)會選取恰當(dāng)?shù)膶嶒灢牧线M(jìn)行探究。3、 學(xué)會探究實驗過程中測量與記錄的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：分生區(qū)和伸長區(qū)共同作用使根伸長。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計實驗中控制可變因素和設(shè)置對照組。教學(xué)措施：充分做好試驗前的各種準(zhǔn)備工作教具準(zhǔn) 備及教學(xué)方法課前準(zhǔn)備：教學(xué)方法：探究實驗教學(xué)法與發(fā)現(xiàn)法并用學(xué)法指導(dǎo)：研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究解決、發(fā)散思維、合作交流。教 學(xué) 過 程【導(dǎo)入新課】：3、 圖片觀察與解讀曲線媒體顯示熱帶雨林畫面和一天中雨林內(nèi)外濕度的變化曲線，學(xué)生通過觀察、討論，發(fā)表自己的見解，在充分交流的基礎(chǔ)上，明確曲線所表達(dá)的含義：C. 熱帶雨林內(nèi)外濕度不同：雨林內(nèi)濕度大，雨林外濕度小。D. 雨林內(nèi)濕度變化

14、小，雨林外濕度變化大。此過程可以提高學(xué)生的觀察、表達(dá)交流能力，教師予以評價、鼓勵。4、 質(zhì)疑導(dǎo)入新課熱帶雨林內(nèi)外的濕度差異是植物引起的嗎？探究 植物對空氣濕度的影響【預(yù)期目的】：學(xué)生通過親手捉鼠婦的過程切身體會鼠婦的生活環(huán)境。認(rèn)識到鼠婦的生活會受外界環(huán)境的影響?！颈磉_(dá)交流】：在學(xué)生課前已擬定探究計劃且根據(jù)自己設(shè)計的方案完成實驗的基礎(chǔ)上，各小組派代表上臺利用實物投影儀，交流各自的探究方案、獲得的數(shù)據(jù)、得出的結(jié)論以及對數(shù)據(jù)的處理方法等，給學(xué)生在課外研究性學(xué)習(xí)成果搭建了課內(nèi)展示的舞臺，在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，師生共同歸納，達(dá)成以下目的。4、 補(bǔ)充、完善探究方案：學(xué)生對各小組的探究方案進(jìn)行評價，提出改

15、進(jìn)建議，完善本組及其他各組的探究方案，通過教師的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生在以下幾個問題上達(dá)成共識：6) 裸地沒有植物、草地有矮小的植物、灌木叢植物相對高大且茂密，若三處都無水洼，則三處空氣濕度的不同，主要是由于植物引起的，因此測量裸地、草地、和茂密的灌木叢中的濕度，能說明植物對空氣濕度的影響。7) 如果裸地或草地上有小水洼，測量時不能把干濕計放在水洼邊， 測量灌叢的濕度時，應(yīng)把干濕計插在植物枝葉間，不能放在地上，否則，測得的數(shù)據(jù)不能充分說明植物對空氣濕度的影響。8) 在記錄數(shù)據(jù)時，每次應(yīng)多記錄幾組數(shù)據(jù)，如早晨在裸地分A、B、C三處測濕度并記錄下來，算出平均值后，作為這次測量的數(shù)據(jù)。這樣做可以使數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確、有說服力。 9) 測量前，應(yīng)設(shè)計好表格記錄測量數(shù)據(jù)。10) 在科學(xué)研究中，用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù)