小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)一、要安排有序 一般來講，充分利用課堂上每一分鐘，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，這是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。因此，在一節(jié)課中，教學(xué)安排一定要有序，不能過緊，也不能過松。節(jié)奏松馳，學(xué)生思維會(huì)隨之情緒低落；節(jié)奏過緊，容易產(chǎn)生走過場(chǎng)的現(xiàn)象，學(xué)生印象不深，識(shí)記困難，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。只有做到松緊恰當(dāng)，才會(huì)產(chǎn)生好的效果。另外是要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，把時(shí)間和精力花在“刀刃上，選擇完成教學(xué)任務(wù)的最正確方法，科學(xué)組織教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)次序，才會(huì)獲得好的教學(xué)成績(jī)。如何做到教學(xué)有序，一般來說，應(yīng)做好六個(gè)方面的準(zhǔn)備：?復(fù)習(xí)哪些舊識(shí)，創(chuàng)設(shè)什么情境促

2、進(jìn)新的遷移，如何導(dǎo)入新課；?教學(xué)新知識(shí)分哪幾個(gè)階段，各個(gè)階段如何銜接，怎樣突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)；?如何使用教具和學(xué)具，如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維才能；?怎樣有效地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎樣科學(xué)地安排師生雙邊活動(dòng)，怎樣把學(xué)生推到主體的地位；?怎樣組織練習(xí)和幾次反響，怎樣檢查和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，布置怎樣的練習(xí)題才能適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要；單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所

3、學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。?如何板書。這樣就會(huì)使一節(jié)課具有一定的節(jié)奏性，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。以上這些準(zhǔn)備如能做好，并能在課堂上施行，就會(huì)獲得好的教學(xué)效果。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。二、要由易到難，由簡(jiǎn)到繁。 在小學(xué)教學(xué)過程中，一定要考慮到學(xué)生的承受才能，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，設(shè)計(jì)適度

4、的臺(tái)階。臺(tái)階過高學(xué)生攀登不上去，容易挫傷學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，心理上產(chǎn)生困惑感，久而久之會(huì)喪失自信心；臺(tái)階過平，難以激起學(xué)生追求知識(shí)的心理，也會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，要充分理解學(xué)生的知識(shí)程度和認(rèn)知才能，熟悉教材的前后聯(lián)絡(luò)，精心設(shè)計(jì)適度的臺(tái)階。例如：在教“除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，老師就應(yīng)讓學(xué)生先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的法那么；商不變的性質(zhì)；小數(shù)點(diǎn)的挪動(dòng)引起數(shù)的大小的變化。在此根底上提出新的問題：0.÷.？再向?qū)W生提問：這道題能直接計(jì)算嗎？為什么？怎樣使除數(shù)是小數(shù)的除法變成除數(shù)是整數(shù)的除法？根據(jù)什么道理呢？這樣，學(xué)生就會(huì)積極開動(dòng)腦筋，熱烈討論，認(rèn)為根據(jù)商不變的性質(zhì)，把除

5、數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)，即：.÷.?÷.圍繞這一點(diǎn)設(shè)計(jì)具有一定臺(tái)階的針對(duì)性的練習(xí)，會(huì)使學(xué)生在復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)時(shí)引出新知識(shí)，使學(xué)生越學(xué)越有興趣，越學(xué)越愛學(xué)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想

6、，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。三、要逐漸引深。 這里所講的深，不是知識(shí)加深，而是指對(duì)于課本中的教學(xué)知識(shí)理解上要深，學(xué)生思維活動(dòng)要深。例如：在教“兩積之和的應(yīng)用題時(shí)，可以先出示準(zhǔn)備題：?新民食堂買來袋面粉，每袋千克，買來大米千克。面粉和大米共多少千克？學(xué)生根據(jù)問題想數(shù)量關(guān)系式，從而得出×。接著把“大米的千克數(shù)也換成間接條件，就是“兩積之和的題目：?新民食堂買來袋面粉，每袋千克，買來袋大米，每袋千克。面粉和大米共多少千克？學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題不變，那么數(shù)量關(guān)系式也不變，只是條件的表達(dá)變了。通過考慮得出：××。通過解答穩(wěn)固練習(xí)，在學(xué)生掌握了“兩積之和根本構(gòu)造的根底上，再引深為練習(xí)?新民食堂買來袋面粉，每袋千克。又買來袋大米，每袋比面粉多千克。面粉和大米共多少千克？問題一樣，學(xué)生也能解得出：××。接著再變式：?新民食堂買來袋面粉，每袋千克，買來的大米比面粉少袋，每袋千克。面粉和大