小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試試題及答案1精選

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)老師招聘考試試題及答案1精選一、填空題。本大題共10個(gè)小題，每題2分，共20分 1、用09這十個(gè)數(shù)字組成最小的十位數(shù)是 ，四舍五入到萬位，記作 萬。2、在一個(gè)邊長為6厘米的正方形中剪一個(gè)最大的圓，它的周長是 厘米，面積是 3、+=44+=64那么 = ，= 。4、汽車站的1路車20分鐘發(fā)一次車，5路車15分鐘發(fā)一次車，車站在8:00同時(shí)發(fā)車后，再遇到同時(shí)發(fā)車至少再過 。5、2/7的分子增加6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)增加 。6、有一類數(shù)，每一個(gè)數(shù)都能被11整除，并且各位數(shù)字之和是20.問這類數(shù)中，最小的數(shù)是 7、在y軸上的截距是l，且與x軸平行的直線方程是 8、函數(shù) 的連續(xù)點(diǎn)為 9

2、、設(shè)函數(shù) ， 那么 10、函數(shù) 在閉區(qū)間 上的最大值為 二、選擇題。在每題的4個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。本大題共10小題，每題3分，共30分 1、自然數(shù)中,能被2整除的數(shù)都是 A、合數(shù) B、質(zhì)數(shù) C、偶數(shù) D、奇數(shù)2、以下圖形中,對(duì)稱軸只有一條的是A、長方形 B、等邊三角形 C、等腰三角形 D、圓3、把5克食鹽溶于75克水中,鹽占鹽水的A、1/20 B、1/16 C、1/15 D、1/144、設(shè)三位數(shù)2a3加上326,得另一個(gè)三位數(shù)3b9.假設(shè)5b9能被9整除，那么a+b等于A、2 B、4 C、6 D、85、一堆鋼管，最上層有5根，最下層有21根，

3、假如是自然堆碼，這堆鋼管最多能堆 根。A、208 B、221 C、416 D、4426、“棱柱的一個(gè)側(cè)面是矩形是“棱柱為直棱柱 的 A充要條件 B充分但不必要條件C必要但不充分條件 D既不充分又不必要條件 7、有限小數(shù)的另一種表現(xiàn)形式是 A十進(jìn)分?jǐn)?shù) B分?jǐn)?shù) C真分?jǐn)?shù) D假分?jǐn)?shù)8、 A. -2 B. 0 C. 1 D. 29、假如曲線y=xfxd 在點(diǎn)x, y處的切線斜率與x2成正比，并且此曲線過點(diǎn)1，-3和2，11，那么此曲線方程為 。A. y=x3-2 B. y=2x3-5 C. y=x2-2 D. y=2x2-510、設(shè)A與B為互不相容事件，那么以下等式正確的選項(xiàng)是 A. PAB=1 B.

4、 PAB=0C. PAB=PAPB C. PAB=PA+PB三、解答題本大題共18分1脫式計(jì)算能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算此題總分值4分1 +3.6-1 ÷1 ÷0.82解答以下應(yīng)用題此題總分值4分前進(jìn)小學(xué)六年級(jí)參加課外活動(dòng)小組的人數(shù)占全年級(jí)總?cè)藬?shù)的48%，后來又有4人參加課外活動(dòng)小組，這時(shí)參加課外活動(dòng)的人數(shù)占全年級(jí)的52%，還有多少人沒有參加課外活動(dòng)？315.此題總分值4分計(jì)算不定積分 4此題總分值6分設(shè)二元函數(shù) ，求1 ；2 ；3 四、分析題本大題共1個(gè)小題，6分分析下題錯(cuò)誤的原因，并提出相應(yīng)預(yù)防措施。“12能被O4整除成因：預(yù)防措施：五、闡述題此題總分值5分舉一例子說明小學(xué)數(shù)學(xué)概念

5、形成過程。六、案例題本大題共兩題，總分值共21分1、下面是兩位老師分別執(zhí)教?接近整百、整千數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算?的片斷，請(qǐng)你從數(shù)學(xué)思想方法的角度進(jìn)展分析。本小題總分值共9分張老師在甲班執(zhí)教：1、做湊整十、百游戲；2、拋出算式323198和323198，先讓學(xué)生試算，再小組內(nèi)部交流，班內(nèi)匯報(bào)討論，討論的問題是：把198看作什么數(shù)能使計(jì)算簡(jiǎn)便？加上或減去200后，接下去要怎么做？為什么？然后師生共同概括速算方法。練習(xí)反響說明，學(xué)生錯(cuò)誤率相當(dāng)高。主要問題是：在“3231983232002中，原來是加法計(jì)算，為什么要減2？在“3231982中，原來是減法計(jì)算，為什么要加2？李老師執(zhí)教乙班，給這類題目的速

6、算方法找了一個(gè)適宜的生活原型生活實(shí)際中收付錢款時(shí)常常發(fā)生的“付整找零活動(dòng)，以此展開教學(xué)活動(dòng)。1、創(chuàng)設(shè)情境：王阿姨到財(cái)務(wù)室領(lǐng)獎(jiǎng)金，她口袋里原有124元人民幣，這個(gè)月獲獎(jiǎng)金199元，如今她口袋里一共有多少元？讓學(xué)生來表演發(fā)獎(jiǎng)金：先給王阿姨2張100元鈔200元，王阿姨找還1元。還表演：小剛到商場(chǎng)購物，買一雙運(yùn)動(dòng)鞋要付198元，他給“營業(yè)員2張100元鈔，“營業(yè)員找還他2元。2、將上面發(fā)獎(jiǎng)金的過程提煉為一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題：王阿姨原有124元，收入199元，如今共有多少元？3、把上面發(fā)獎(jiǎng)金的過程用算式表示：1241991242001，算出結(jié)果并檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。4、將上面買鞋的過程加工提煉成一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題

7、：小剛原有217元，用了199元，如今還剩多少元？結(jié)合表演列式計(jì)算并檢驗(yàn)。5、引導(dǎo)比照，小結(jié)算理，概括出速算的法那么。練習(xí)反響說明，學(xué)生“知其然，也知其所以然。2、根據(jù)下面給出的例題，試分析其教學(xué)難點(diǎn)，并編寫出打破難點(diǎn)的教學(xué)片段。本大題共1個(gè)小題，共12分例：小明有5本故事書，小紅的故事書是小明的2倍，小明和小紅一共有多少本故事書?參考答案一、填空題。本大題共10個(gè)小題，每題2分，共20分1、1023456789 2、102345 3、6厘米、9平方厘米 3、17、10 4、60分鐘5、21 6、1199 7、x=1 8、-1 9、 10、0.二、選擇題。在每題的4個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題

8、意的正確答案，并將其號(hào)碼寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。本大題共10小題，每題3分，共30分1、C 2、C 3、B 4、C 5、B 6、A 7、A 8、B 9、B 10、B三、解答題本大題共18分1脫式計(jì)算能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算此題總分值4分答：1 +3.6-1 ÷1 ÷0.8= -1分= -1分= -1分= -1分2解答以下應(yīng)用題此題總分值4分解：全年級(jí)人數(shù)為： -2分還剩下的人數(shù)是：100-52%×100=48人答：還剩下48人沒有參加。-2分315.此題總分值4分解：= -2分=x- 1+x +C -2分4此題總分值6分,每題2分解：1 =2x 2 =3 =2x dx+ dy四

9、、分析題本大題總分值5分成因原因：主要是1整除概念不清;2整除和除盡兩個(gè)概念混淆。-2分預(yù)防的措施：從講清整除的概念和整除與除盡關(guān)系和區(qū)別去著手闡述。-3分五、簡(jiǎn)答題此題總分值6分答：概念形成過程，在教學(xué)條件下，指從打量的詳細(xì)例子出發(fā)，以學(xué)生的感性經(jīng)歷為根底，形成表象，進(jìn)而以歸納方式抽象出事物的本質(zhì)屬性，提出個(gè)種假設(shè)加以驗(yàn)證，從而獲得初級(jí)概念，再把這一概念的本質(zhì)屬性推廣到同一類事物中，并用符號(hào)表示。2分如以4的認(rèn)識(shí)為例，先是認(rèn)識(shí)4輛拖拉機(jī)、2根小棒、4朵紅花等，這時(shí)的數(shù)和物建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后排除形狀、顏色、大小等非本質(zhì)屬性，把4從實(shí)物中抽象出來，并用符號(hào)4來表示。4分六、案例題本大題共兩題

10、，總分值共21分1、此題總分值9分分析建議：張老師主要用了抽象與概括的思想方法；李老師用了數(shù)學(xué)模型的方法，先從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，然后通過邏輯推理得出模型的解，最后用這一模型解決實(shí)際問題。老師可從這方面加以闡述。2、此題總分值12分教學(xué)重點(diǎn)：略 -4分我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾

11、年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)