小學數(shù)學說課稿北師大版第十冊《百分數(shù)的認識》說課稿范文

1、.小學數(shù)學說課稿北師大版第十冊?百分數(shù)的認識?說課稿范文百分數(shù)的認識說課稿今天我將要為大家講的課題是“百分數(shù)的認識。首先，我對本節(jié)教材進展一些分析：一、教材構造與內容簡析本節(jié)課是北師大版第十冊第六單元第一課時的內容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾問題的根底上進展的教學，這一內容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的根底，是小學數(shù)學中重要的根底知識之一。百分數(shù)在學生生活社會消費中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用

2、它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應用于生活。二、教學目的新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。結合本節(jié)教材內容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目的：1、知識技能目的：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)絡。2、過程性目的：通過本課的學習，真正體會數(shù)學的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以搜集理解。3、情感態(tài)度目的：結合相關信息，對學生進展愛國主義與節(jié)儉節(jié)約的思想品德教育。4、個性品質目的：在學習中充分的讓學生發(fā)揮個性特長，表達課堂中的生命化教育。三、

3、教學重點、難點本著課程標準，在吃透教材的根底上，我確立了如下的教學重點、難點教學重點：百分數(shù)的意義。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)絡與區(qū)別。四、教法數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，開展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結合小學五年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣學習的最大動力是對學習材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學消費生自主探究和解決問題的積極心態(tài)。因此在導入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)他們的求知欲望。2、知識遷移，以舊帶新對教

4、學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經(jīng)歷程度，巧妙的推進新課的教學。因此在進展教學時可以讓學生復習舊知，在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的根底上，在老師的帶著下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有知識的穩(wěn)固，讓學生在毫無壓力的情況下就學會新知識。3、循循善誘，適時啟發(fā)老師要給學生學習的方法，而不是最終的結果。在教學中多采用啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。五、學法古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用?，F(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重

5、視學法的指導。1、注重數(shù)學學習的情感化改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自已內心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。2、注重數(shù)學學習的活動化生活的中心是活動，課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活起來，必需先讓學生“動起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結合，充分調動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。3、注重數(shù)學學習的自主化把主動權交給學生，放手讓學生通過，自主探究，合作交流等有效的學習方式，主動進展學習，學生學得積極，老師教得輕松活潑。

6、這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。六、板書設計百 分 數(shù) 的 認 識百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫做百分率或者百分比。寫法： 2.5% 讀法：百分之十點五300% 百分之三百百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別： 分 數(shù) 百 分 數(shù)既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系 只表示兩個數(shù)量之間的也可以表示某個詳細數(shù)量。 倍數(shù)關系。這樣的板書設計力求簡明扼要、條理清楚、布局合理，表達形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展如今學生睛前。起到畫龍點睛的作用，加深學生的印象我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也

7、是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原

8、因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中

9、學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局

10、謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。最后送學生一句話：成功=99%的勤奮+1%的要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是