小學數(shù)學說課稿：蘇教版小學數(shù)學三年級下冊《長方形和正方形的特征》說課稿范文

1、.小學數(shù)學說課稿：蘇教版小學數(shù)學三年級下冊?長方形和正方形的特征?說課稿范文教材分析： 1、?長方形和正方形的特征?是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級第五冊第6單元的第1個教學內容。教科書5860頁2、教材先讓學生在老師或類似的生活場所里找一找：哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形。再引導學生通過對長方形、正方形紙折一折，量一量，比一比，認識長方形、正方形的邊和角的特點，加深對長方形、正方形特征的認識，然后再把長方形、正方形的特點進展比較，體會互相間的聯(lián)絡，提醒長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。3、教材在“想想做做中安排了豐富的活動，讓學生充分感知長方形、正方形的特點，穩(wěn)固對

2、長方形、正方形的認識。教學目的：1、通過讓學生數(shù)一數(shù)，折一折，比一比，量一量，使學生認識長方形、正方形的邊的特征，能識別和區(qū)別這兩種圖形。2、表達合作競爭的教學思想，培養(yǎng)獨立探詢問題的才能和全面觀察的問題的思維方式。3、激發(fā)學生的求知欲，讓學生在民主、和諧、活潑的課堂氣氛中學習。本課時知識歸納起來是：1、長方形和正方形的特征2、會判斷哪些圖形是長方形，哪些是正方形3、長方形和正方形的邊的名稱教學重、難點：重點是認識長方形和正方形，掌握它們的特征。難點是長方形、正方形的特征的得出和驗證。教學設計：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入新課在教室里找長方形.課的開場通過觀察學生熟悉的教室、引入，吸引學生注意力，

3、可以讓學生感知數(shù)學就在生活中。第二環(huán)節(jié)：自主探究，發(fā)現(xiàn)特征出示一個長方形說說對它們邊和角的已有的認識.各有幾條邊？幾個角？假設有生說到關于直角，應充分肯定，并借這話引出下一環(huán)節(jié)活動一：研究長方形的特征通過擺長方形，觀察長方形，提出猜測：你覺得長方形的角有什么特征？邊還有什么特征？通過折一折，比一比手中的長方形驗證自己的猜測，組織交流。長方形特征：有四條邊，對邊相等；有四個角，四個角都是直角。探求長方形的特征是本節(jié)課的重點和難點，讓學生猜測長方形的邊和角有什么特征，在讓學生想方法證實自己的想法，在知識探究是過程中不僅有知識的掌握，更能培養(yǎng)學生主動學習和探究的習慣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識?；顒佣貉芯?/p>

4、正方形的特征談話：你能猜測一下正方形的邊和角又有什么特征呢？學生親歷研究和交流長方形邊和角的特征的過程，對研究方法有了一定的理解，利用知識的正遷移，能比較順利地研究出正方形邊和角的特征。學生通過操作驗證后，交流并總結：正方形的特征：有四條邊，四條邊都相等，有四個角，四個角都是直角。然后教學正方形邊的名稱?；顒尤罕容^長方形和正方形的一樣點和不同點。第三環(huán)節(jié)：穩(wěn)固練習，深化理解1、“想想做做第2題同桌合作，用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個正方形和一個長方形。交流拼的方法,說說拼的是什么形,有什么特征,并說出各部分的名稱。2、“想想做做第3題獨立考慮,有一張長方形紙，你能剪出一個最大的正方形嗎？用

5、你的長方形折一折，剪一剪，這個最大的正方形邊長是多少？說說為什么？第四環(huán)節(jié)：課堂總結，組織構建第五環(huán)節(jié)：活動深化，拓展延伸“想想做做第4題1用6個一樣的小正方形,拼成一個長方形家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。2用16個一樣的小正方形拼成一個大正方形小組討論合作要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語