2011中考物理總復習交流

1、物理總復習吳忠市第四中學楊勇中考是初中要面對的最重要的課題，如何在最后的三個多月內對初中物理進行全面的、針對性的、有效的復習，切實提高中考成績，從而達到事半功倍的效果？是我們每一個物理教師共同面臨的課題。以下僅將我校在中考中的感悟和做法與各位同仁交流。一、 復習總體設計安排我校物理總復習從三月初開始，分為三個階段。第一階段：按知識模塊，進行系統(tǒng)全面的復習。重點抓基本概念和基本規(guī)律的理解和記憶，抓基本功的訓練。第二階段：按中考題形式做專題訓練，意在提高學生綜合能力和應試能力。第三階段：模擬測試，查漏補缺。教師總復習的準備1、要認真學習課程標準、中考指導意見，明確目標。引領學生讀好教材，用好教材。

2、理解教材中概念、規(guī)律的來源和過程，幫助學生夯實基礎，建構知識網絡。近幾年的中考物理試題都特別注重考查學生的基礎知識與技能，基本上摒棄了純粹考查記憶性知識的試題。更多的是將物理學基礎知識和基本技能放在真實、生動、具體的情景中進行考查，并且考查的方式和重點轉向到對基礎知識的理解水平上。但初中物理的知識點較多，容易混淆，為此，在復習時我們采用表格或框圖（知識樹）的形式使知識系統(tǒng)化，用要點記載的方式和方法把知識歸納起來，使知識條理化、網絡化，更加便于學生熟練而牢固地掌握基本概念和基本理論。2、要精心編制選用練習題，適時適量布置作業(yè)，避免題海戰(zhàn)術。并及時對作業(yè)進行有效的評價。3、復習中重點實驗的準備。課

3、標要求的重要的探究實驗和測量型實驗，在條件允許的情況下，安排學生集中重做，從而加深對規(guī)律來源的過程和方法認識與理解。4、研究中考試題，摘選出近幾年中考每一塊內容對應的試題，對照課標，題型，分值，分析動向，使教師的復習心中有數。對學生總復習的要求1、認真通讀教材，領會要求。理解記憶基本概念和規(guī)律。有的學生認為，只有文科內容需要記憶，理科只需理解就行了。其實物理學科除了理解外，適當記憶是很必要的。如基本公式、單位及換算、基本常數、實驗目的和原理等，這些內容只有適當的記憶才能在腦海中留下深刻印象。對理解相關知識、提高解題速度都有幫助。2、將物理知識整理歸類。每一單元的知識能繪制出自己的知識樹或知識卡

4、片?，F行教材是按照“先現象后本質”、“先宏觀后微觀”、“先部分后整體”的結構形式編排的。到了總復習階段，應該從知識的系統(tǒng)性方面去考慮，把各章節(jié)的知識重新歸納、整理，并形成知識網絡。一般按力、光、熱、電學等分類進行，從而弄清知識的來龍去脈和知識間的相互聯(lián)系與區(qū)別，可收到事半功倍的效果。整理后的知識，若把一些基本點、重點、難點、知識間的聯(lián)系要點、易錯點等制成學習卡片，可以節(jié)省以后再復習時間。在考試前只要翻一翻，其精華即可盡收眼底，不必對著厚厚的書本而難以下手了3、認真做題，有錯必糾，建立糾錯本，注意總結教訓。多年的教學我們發(fā)現，很多學生感覺學的不錯，就是成績不理想。其中有一個原因就是他們往往錯題一

5、直在錯，屢次犯錯，總復習容量大，只有細心分析錯誤的成因，并反復自我提示，才能使錯誤逐漸減少，提高成績。復習教學策略1、 重視以學生為主體的教學理念。（1）精講精練，講練結合。復習課單調、枯燥，如果以滿堂灌的形式上課，很容易是學生厭倦。我們在教學中盡量精講精練，講練結合，穿插進行。從學生學習的角度設計教學，讓學生在課堂上不斷的調整學習方式，可以減緩學生疲勞的程度。在復習中，我們力求單純講授的時間在20分鐘以內，多留時間安排學生練習，自主學習。（2）合作互助，共同提高。復習期間，難免有跟不上的學生，我們提出，參與就是進步。教學中鼓勵學生之間合作學習，同伴互助，倡導學生優(yōu)幫差，優(yōu)促優(yōu)，形成良好的學習

6、氛圍。抓住課堂這個主陣地，適時的讓學生交流討論，使大面積的學生都能投入到復習中來，共同進步。比如我們在每一單元的復習課上都安排了合作完成的練習題，讓優(yōu)生感到優(yōu)越而后進生卻能減輕壓力。當然為了檢驗學生的掌握程度，還有獨立完成的作業(yè)。（3）充分利用課堂，服務于學生。物理教師，一般帶班較多，課余時間給學生指導的難度較大。因此，我們復習中充分利用課堂精講所擠出來的時間，觀察發(fā)現學生中出現的問題，為學生面批練習題，糾正學生不良的做題習慣，規(guī)范做題格式，并找出共性問題再做精講，這樣既鼓舞了學生，又提高了效率。2、 精心處理習題，提高效率。（1）在復習課中，習題的選取要精。選題要體現課標的重點內容，不僅體現

7、“知識與技能”的目標訓練，還要重視“過程與方法”目標以及“情感態(tài)度價值觀” 目標的訓練。這樣有利于培養(yǎng)學生獲得知識的方法，使學生逐漸學會積極主動地自主獲取知識，并具有創(chuàng)新意識和能力。其次要注重理論聯(lián)系實際，學有所用，學生才會有興趣。選題還要難度適中。從近幾年的中考來看，重過程，輕結果。重探究，輕計算。我們的教學訓練也在注意向此方面傾斜。（2）重視課堂練習，強調解題規(guī)范。很多同學把物理當作數學來學，只重視計算能力的培養(yǎng)，忽視規(guī)范解題訓練，認為只要答案對了就可以了。主要原因之一就是在平時訓練解題中不規(guī)范。例如：解計算題時不書寫必要的物理公式，或只寫公式不代入必要的數據，直接寫出答案，再者計算單位不

8、統(tǒng)一，漏寫結果的物理量單位等；做作圖題時，要么不標力的方向，或者光學作圖該用虛線的卻畫成實線；簡答問題時，不知道如何應用物理學科語言表達，只說結果不說原因的大有人在，有的同學怕麻煩，回答問題時極為簡單，用幾個字，詞來回答。這些問題，在課堂訓練時必須高度重視，及時糾正，讓學生拿到會做題的分。3、進一步加強實驗教學實驗是學物理的基礎，也是學生學習興趣的來源之一。在總復習中，對于學生感覺理解難，做題出錯多的實驗，利用實驗專題復習，結合實驗考試，實時的安排讓學生重做。做實驗前，要讓學生明確實驗目的、實驗原理、實驗步驟、注意事項；實驗中明確觀察什么、思考什么。對于分組實驗，實驗后還應認真寫出實驗報告。對演示實驗，實驗后師生要共同認真分析實驗結果并得出結論。對于小實驗，也應積極準備為學生做。4、及時反饋，調整策略。（1）加強檢查與測查的力度。我們學校每月安排月考，對當月的復習內容及時測查，在備課組內總結反饋。也及時鞭策學生，起到了督促的作用。（2）第一階段的復習時間較長，為了前后兼顧，復習完初二的內容