二年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第2課時 觀察物體（二）_西師大版（2018秋）

1、第2課時 觀察物體二u 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。 教學(xué)內(nèi)容要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每

2、當(dāng)和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一

3、方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。 教科書第48頁例3 ,第49頁練習(xí)十二第1 ,2 ,3 ,4題。學(xué)習(xí)從不同角度觀察組合物體或多個人 ,并根據(jù)提供的圖片確定觀察者的位置。u 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。 教學(xué)提示遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 ,從學(xué)生身邊取材 ,貼近學(xué)生的生活實際 ,調(diào)動學(xué)

4、生學(xué)習(xí)的積極性。以拍照活動貫穿整節(jié)課 ,使學(xué)生在活動中積極參與、主動探索 ,促進(jìn)學(xué)生自身能力的開展。 u 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：進(jìn)一步根據(jù)實物、圖片識別由兩個實物人物組成的物體 ,開展學(xué)生的空間觀念。 過程與方法：學(xué)習(xí)從不同角度觀察組合物體或多個人 ,并根據(jù)提供的圖片確定觀察者的位置。 情感、態(tài)度與價值觀： 在觀察物體的過程中 ,開展初步的空間觀念 ,提高解決問題的能力 ,滲透全面觀察事物的辯證思想；培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識和評價意識。u 重點、難點重點：學(xué)習(xí)從不同角度觀察組合物體或多個人 ,并根據(jù)提供的圖片確定觀察者的位置。難點：學(xué)習(xí)從不同角度觀察組合物體或多個人 ,并根據(jù)提供的圖片

5、確定觀察者的位置。u 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件、從不同的角度拍的教師照片。學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。u 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1.教師：同學(xué)們 ,老師今天穿了件新衣服 ,誰能幫我用 的照相功能給我拍幾張照片？找4位同學(xué) ,分別從前、后、左、右四個方向拍照。2.教師：你們可真像個小攝影師！同學(xué)們想不想看看他們拍的怎么樣！ 教師操作、屏幕出示剛剛在不同位置拍攝的照片。3.教師：大家覺得拍的怎么樣？你最喜歡哪一張？這張他是站在什么地方拍的？拍的是老師的哪一面呢？1指名學(xué)生說出其中的一張照片 ,并同時答復(fù)。例如：我最喜歡這張 ,他是站在老師的前面拍的 ,拍的是老師的正面。2集體訂正 ,教師及時鼓勵。4.教師

6、：同學(xué)們說的真不錯 ,要想拍出好照片 ,就要仔細(xì)觀察物體 ,找到最正確位置才行。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。 板書課題：觀察物體二【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半 ,我以學(xué)生喜聞樂見的拍照活動巧妙引入 ,新穎有趣 ,充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性 ,使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài) ,讓學(xué)生初步感知新知?！?、 探究新知課件出例如3主題圖 ,母女倆面帶微笑站好 ,動畫顯示孩子的爸爸奔向4個方向拍照。1.教師：假設(shè)你是圖上的攝影師 ,說說看 ,在前面你拍到的人和景物是什么樣子？到了后面呢？左面呢？右面呢？（1） 學(xué)生獨立思考（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報：在前面拍到的是母子倆的正面 ,在后面拍到的是母子

7、倆的反面 ,在右面拍到的是媽媽擋著孩子 ,在左面拍到的是孩子擋著媽媽。2.教師：你能分辨這4張照片分別是從哪一方面拍到的嗎？請同學(xué)們在教科書上填一填。課件出示4張照片。（1） 學(xué)生獨立完成（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報：第一張是在正面照的 ,第二張是在后面照的 ,第三張是在右面照的 ,第四張是在左面照的。（4） 集體訂正3. 教師：第三張和第四張能不能都填“側(cè)面？為什么？（1） 學(xué)生獨立思考（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報：這樣填不準(zhǔn)確。因為第三張是在母子倆的右側(cè)拍攝的 ,第四張是在母子倆的左側(cè)拍攝的。（4） 集體訂正 ,教師及時鼓勵和肯定：同學(xué)們觀察的真仔細(xì) ,就像齊天大圣孫悟空一樣

8、,有一雙火眼金睛??！【設(shè)計意圖：組合體的觀察 ,比單個物體的觀察復(fù)雜-要考慮物體之間的前后遮擋、左右方向等問題。根據(jù)某組合體的照片 ,確定觀察者位置這一任務(wù) ,對學(xué)生的空間想象力提出了更高的要求。讓學(xué)生假扮攝影師的活動 ,目的在于喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗 ,實現(xiàn)由形象思維到抽象思維的過渡。】3、 穩(wěn)固練習(xí)課件出示教室照片。1. 教師：老師這里有兩張照片 ,請仔細(xì)觀察 ,拍的是什么地方？（1） 指名答復(fù)：我們的教室2. 教師：同一個教室 ,拍的照片一樣嗎？為什么拍到的照片會不一樣？（1） 指名答復(fù)：拍照的位置不一樣（2） 集體訂正3. 教師：這兩張照片前后攝影師是站在哪里拍的？請說出你的判斷理由。（1

9、） 學(xué)生獨立思考 ,組織語言（2） 指名答復(fù)：第一張是站在教室的講臺這邊拍攝的 ,因為拍的照片是教室的后面；第二張是站在教室的后面拍攝的 ,因為拍的照片是教室的前面 ,有講臺。（3） 集體訂正。課件出示練習(xí)十二第一題1. 教師：請同學(xué)們想一想 ,下面的照片分別是哪位小朋友拍攝的？（1） 學(xué)生獨立做在教科書上（2） 指名答復(fù)（3） 集體訂正課件出示練習(xí)十二第二題1. 教師：請看這道題 ,它的要求是什么 ,誰來說一說。（1） 指名答復(fù)：從恐龍的前面看到的填“前面 ,從側(cè)面看到的填“側(cè)面 ,從后面看到的填“后面。（2） 學(xué)生獨立完成（3） 集體訂正課件出示練習(xí)十二第三題1. 教師：誰來說說這道題的要

10、求是什么？1指名答復(fù)：從前面拍到的填“前面 ,從后面拍到的填“后面 ,從側(cè)面拍到的填“側(cè)面。2學(xué)生獨立完成3集體訂正【設(shè)計意圖：通過填一填、說一說、連一連等活動 ,幫助學(xué)生掌握全面、正確觀察組合圖形的根本方法。】4、 達(dá)標(biāo)反應(yīng)1.教師找男生女生各一人 ,到講臺前 ,找一學(xué)生在不同位置給他們拍照 ,然后把照片展示給大家 ,說明每張照片在什么位置拍的。2.課件出示練習(xí)十二的第四題：下面的圖形分別是誰看到的？連一連。3.課件出示：下面這些圖形分別是從哪個方向看到的？連一連。 左面 上面 前面4.課件出示：下面這些圖形分別是從哪個方向看到的？連一連。前、后面 上面 左、右面 六、課堂小結(jié)1. 教師：通

11、過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你有哪些收獲？（1） 學(xué)生各抒己見（2） 指名答復(fù)：我學(xué)會了怎樣判斷一個組合圖形 ,它是在哪個方向拍攝的.（3） 集體訂正7、 布置作業(yè)回家給爸爸媽媽照合影 ,從前后左右四個方向拍攝 ,然后讓爸爸媽媽判斷那張是在哪個位置拍攝的 ,你當(dāng)小老師?！驹O(shè)計意圖：把課上所學(xué)知識延伸到課外 ,進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生觀察立體圖形的根本方法?！堪恕?板書設(shè)計 觀察物體二 前后面 左右面 上面9、 教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生已有的知識層面出發(fā) ,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué) ,感到生活中處處有數(shù)學(xué) ,這是很有必要的。課的開始 ,讓學(xué)生給老師拍照 ,一下子調(diào)動了學(xué)生的興趣和熱情 ,教師把學(xué)生現(xiàn)場拍攝的照片傳到電腦上 ,讓學(xué)生對照照片