作文批改十要求（課堂PPT）

1、1修改文章專題訓(xùn)練修改文章專題訓(xùn)練指導(dǎo)2我們修改文章要注意哪些問題？我們修改文章要注意哪些問題？1、學(xué)會(huì)自己修改作文；學(xué)習(xí)寫作文評(píng)析，、學(xué)會(huì)自己修改作文；學(xué)習(xí)寫作文評(píng)析，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和閱讀欣賞美文興趣。培養(yǎng)學(xué)生的寫作和閱讀欣賞美文興趣。2、學(xué)習(xí)評(píng)改作文的方法，通過評(píng)改作文逐、學(xué)習(xí)評(píng)改作文的方法，通過評(píng)改作文逐步提高學(xué)生的寫作能力。步提高學(xué)生的寫作能力。想一想，議一議想一想，議一議3十個(gè)方面十個(gè)方面 ，每個(gè)方面給，每個(gè)方面給1010分，分，一篇作文滿分為一篇作文滿分為100100分！分！41、格式是否正確，、格式是否正確，字?jǐn)?shù)是否達(dá)標(biāo)字?jǐn)?shù)是否達(dá)標(biāo) 格式正確，格式正確， 中學(xué)生作文字?jǐn)?shù)要求一般是

2、中學(xué)生作文字?jǐn)?shù)要求一般是600字左右，少五個(gè)字扣一分，字左右，少五個(gè)字扣一分，扣完十分為止。扣完十分為止。52卷面是否整潔一、字跡工整，書寫美觀。一、字跡工整，書寫美觀。二、卷面整潔，不亂涂亂畫。二、卷面整潔，不亂涂亂畫。三、正確運(yùn)用修改符號(hào)。三、正確運(yùn)用修改符號(hào)。6換用號(hào)：換用號(hào)： （2）增補(bǔ)號(hào)：）增補(bǔ)號(hào)：(3)刪除號(hào)：刪除號(hào)： 復(fù)原號(hào)：復(fù)原號(hào)： (5)調(diào)位號(hào)調(diào)位號(hào): (6)留空號(hào)留空號(hào) 錯(cuò)別字錯(cuò)別字 (8)優(yōu)美句子優(yōu)美句子 (9)句子不通句子不通 (10)用詞準(zhǔn)確好詞語用詞準(zhǔn)確好詞語 附：修改符號(hào)附：修改符號(hào)73錯(cuò)別字幾個(gè)錯(cuò)別字幾個(gè) 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，要將錯(cuò)字在

3、原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。并且寫到批語處，再在后面寫上正字。 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每1個(gè)扣個(gè)扣1分，最多扣分，最多扣10分。分。10個(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指?jìng)€(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指正。正。84有幾處病句有幾處病句 挑出一篇作文中的病句，凡病句，挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處，再在文后批語中，寫清病句幾處。每處病句減處。每處病句減1分，減至分，減至10分，分，不再多減。不再多減。95標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤錯(cuò)誤 強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的強(qiáng)調(diào)

4、句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，有使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣一分，有十處扣十分，超一處扣一分，有十處扣十分，超過十處，不再多扣。過十處，不再多扣。106看文章的中心是否看文章的中心是否正確、新穎、集中正確、新穎、集中 正確：中心思想要積極向上。正確：中心思想要積極向上。 新穎：新穎： A A、要求不落俗套，不老調(diào)重彈、要求不落俗套，不老調(diào)重彈; ; B B、要有時(shí)代氣息。、要有時(shí)代氣息。 集中：中心始終如一。集中：中心始終如一。 若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知道作者到底要說什會(huì)摸不著頭腦，不知道作者到底要說什么。

5、么。117看文章的選材看文章的選材 這條批語提三點(diǎn)要求：這條批語提三點(diǎn)要求： 是否圍繞中心。是否圍繞中心。 是否符合生活實(shí)際。是否符合生活實(shí)際。 是否具有典型性。是否具有典型性。 這三點(diǎn)中最要緊的是第一點(diǎn)，隨著作文這三點(diǎn)中最要緊的是第一點(diǎn)，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。要求。128、看文章的結(jié)構(gòu)、看文章的結(jié)構(gòu) 就結(jié)構(gòu)而言，也要寫清三點(diǎn)批語：就結(jié)構(gòu)而言，也要寫清三點(diǎn)批語： 層次段落是否清晰，是否寫成層次段落是否清晰，是否寫成三段式。三段式。 過渡是否自然。過渡是否自然。 開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。139看表達(dá)方式看表達(dá)方式 主要看其

6、是否符合文章體裁的要求，主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當(dāng)然以議論為主。為主，議論文當(dāng)然以議論為主。 除此之外，還要看其是否符合作文除此之外，還要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。指導(dǎo)的要求。 1410看語言是否簡(jiǎn)練、看語言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確，通順、準(zhǔn)確，感情是否真摯感情是否真摯 語言不簡(jiǎn)練，重復(fù)、羅嗦者酌情語言不簡(jiǎn)練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分。語言不通順，不是指有病扣分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連句，而是指句與句之間銜接不連貫。此項(xiàng)扣分不超過五分。感情貫。此項(xiàng)扣分不超過五分。感情不太真摯扣五分。不太真摯扣

7、五分。15如何能批改同學(xué)作文？如何能批改同學(xué)作文？ （）格式是否正確（）格式是否正確 （）卷面是否整潔。（）錯(cuò)別字有幾個(gè)（）卷面是否整潔。（）錯(cuò)別字有幾個(gè) （）有幾處病句。（）標(biāo)點(diǎn)符合有幾處明顯錯(cuò)誤。（）有幾處病句。（）標(biāo)點(diǎn)符合有幾處明顯錯(cuò)誤。 （）看文章的中心是否鮮明、集中。（）看文章的中心是否鮮明、集中。 （）看文章的選材。包括三點(diǎn)：是否圍繞中心，是否符合生活（）看文章的選材。包括三點(diǎn)：是否圍繞中心，是否符合生活實(shí)際，是否具有典型性。實(shí)際，是否具有典型性。 （）看文章結(jié)構(gòu)。包括三點(diǎn)：層次段落是否清晰，過渡是否自然，（）看文章結(jié)構(gòu)。包括三點(diǎn)：層次段落是否清晰，過渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)

8、。開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。 （）看感情是否真摯，看是否夠字?jǐn)?shù)。（）看感情是否真摯，看是否夠字?jǐn)?shù)。這樣互相批改作文，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同這樣互相批改作文，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引以為戒，也是好事，我們?nèi)说娜秉c(diǎn)短處，自己引以為戒，也是好事，我們的思想多了一個(gè)相互交流，開放的機(jī)會(huì)。的思想多了一個(gè)相互交流，開放的機(jī)會(huì)。從以下從以下9個(gè)方面寫評(píng)語、打分，誰都能學(xué)會(huì)改作文。個(gè)方面寫評(píng)語、打分，誰都能學(xué)會(huì)改作文。16閱讀閱讀變化變化這篇作文，看看在選材上有哪些不足，這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何

9、修改。該如何修改。 變化變化在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既我們的班主任既是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，她耐心細(xì)致地做思想工作，從不大聲小叫，她耐心細(xì)致地做思想工作，從不大聲小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時(shí)候，她就像慈母一樣去愛當(dāng)有同學(xué)生了病的時(shí)候，她就像慈母一樣去愛護(hù)、照管他。護(hù)、照管他。留給我印象最深的，還是初一時(shí)留給我印象最深的，還是初一時(shí)的一件事情。的一件事

10、情。 開頭寫了開頭寫了老師對(duì)學(xué)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心生的關(guān)心愛護(hù)但開愛護(hù)但開篇沒點(diǎn)明篇沒點(diǎn)明題意。題意。（過渡句引出下文）（過渡句引出下文）學(xué)習(xí)寫評(píng)析學(xué)習(xí)寫評(píng)析 那時(shí)我剛剛邁進(jìn)中學(xué)的大門，對(duì)一切的一切那時(shí)我剛剛邁進(jìn)中學(xué)的大門，對(duì)一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進(jìn)來的，都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進(jìn)來的，還有小學(xué)同學(xué)小東他個(gè)子不高，胖胖的，圓圓還有小學(xué)同學(xué)小東他個(gè)子不高，胖胖的，圓圓17的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時(shí)候，他是讓老師最頭痛的一個(gè)學(xué)生。的時(shí)候，

11、他是讓老師最頭痛的一個(gè)學(xué)生。上上樹樹掏鳥蛋，掏鳥蛋，偷摘偷摘李爺爺種的荔枝。李爺爺種的荔枝。拿拿“吊死鬼吊死鬼”嚇唬嚇唬女同學(xué)，全校的師生，哪個(gè)不知，哪個(gè)不女同學(xué)，全校的師生，哪個(gè)不知，哪個(gè)不曉。經(jīng)常曉。經(jīng)常違反違反學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過。班主任對(duì)他的歷史也有所了教育并聯(lián)記了過。班主任對(duì)他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認(rèn)真解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認(rèn)真地進(jìn)行教育。小東呢？一面地進(jìn)行教育。小東呢？一面點(diǎn)頭點(diǎn)頭應(yīng)著不再犯錯(cuò)應(yīng)著不再犯錯(cuò)誤，誤，一面心里想，我才不聽你的呢！一面心里想，我才不聽你的呢！過了好幾過了好幾天，他照

12、舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)們怕他，老師對(duì)他也非常生氣，從沒給他笑臉們怕他，老師對(duì)他也非常生氣，從沒給他笑臉。不過在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，全班的同學(xué)聽了。不過在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，全班的同學(xué)聽了雷鋒精神的報(bào)告后，都立志要向雷雷鋒精神的報(bào)告后，都立志要向雷叔叔學(xué)習(xí)，叔叔學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年。做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進(jìn)步。小東卻有了很大的進(jìn)步。寫了一個(gè)中學(xué)寫了一個(gè)中學(xué)生小東，在學(xué)生小東，在學(xué)雷鋒活動(dòng)中進(jìn)雷鋒活動(dòng)中進(jìn)步了。以自己步了。以自己的實(shí)際行動(dòng)，的實(shí)際行動(dòng)，博得了老師的博得了老師的微笑。這里有微笑。這里有行動(dòng)描寫、有行動(dòng)描寫、有心理描寫，給心理

13、描寫，給讀者留下了深讀者留下了深刻的印象刻的印象。在敘述上，前在敘述上，前重后輕，對(duì)小重后輕，對(duì)小東淘氣，危害東淘氣，危害別人、破壞紀(jì)別人、破壞紀(jì)律寫得太過詳律寫得太過詳細(xì)具體。細(xì)具體。18 同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)紙。在這轟生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)紙。在這轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走，路上看見一個(gè)迷了路的小女孩，他就不辭辛，路上看見一個(gè)迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶在查

14、問，終于把她送回了家。不苦，挨家挨戶在查問，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他有進(jìn)步感到高興。老師在班會(huì)課上微笑著對(duì)他有進(jìn)步感到高興。老師在班會(huì)課上微笑著對(duì)他說：說：“希望你小東為別人做更多的事。希望你小東為別人做更多的事?！毙|小東第一次看見老師的微笑，這微笑對(duì)他來說是多第一次看見老師的微笑，這微笑對(duì)他來說是多么的來之不容易??！這不僅僅是微笑。還包含么的來之不容易?。∵@不僅僅是微笑。還包含著鼓勵(lì)。著鼓勵(lì)。寫到小東的進(jìn)寫到小東的進(jìn)步卻寥寥幾句，步卻寥寥幾句，寫小東寫小東“破破天荒天荒”在做在做了一件好事，了一件好事，老師也老師也

15、“破破天荒天荒” 在笑在笑了。了。在寫作中，在寫作中，沒有抓住重沒有抓住重點(diǎn)來寫，詳點(diǎn)來寫，詳略不當(dāng)，造略不當(dāng)，造成文章中心成文章中心不突出不突出。19總總評(píng)評(píng)析析： 這是一篇寫人的文章。這是一篇寫人的文章。 我們寫文章，我們寫文章，應(yīng)該選取那些最有表現(xiàn)力的材料，才能使應(yīng)該選取那些最有表現(xiàn)力的材料，才能使文章的中心突出，具有說服力。本文的題文章的中心突出，具有說服力。本文的題材不新穎沒有新意。小東確實(shí)有了變化，材不新穎沒有新意。小東確實(shí)有了變化，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問，小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思想基礎(chǔ)

16、呢？這一點(diǎn)正是作者應(yīng)該細(xì)致描繪想基礎(chǔ)呢？這一點(diǎn)正是作者應(yīng)該細(xì)致描繪的地方，可作者卻一點(diǎn)也沒有交代。那么的地方，可作者卻一點(diǎn)也沒有交代。那么讀者就會(huì)懷疑，小東的進(jìn)步老師的微笑有讀者就會(huì)懷疑，小東的進(jìn)步老師的微笑有可能是暫時(shí)的。因此，本文應(yīng)把前一部份可能是暫時(shí)的。因此，本文應(yīng)把前一部份內(nèi)容適當(dāng)壓縮，后一部份內(nèi)容細(xì)致加工，內(nèi)容適當(dāng)壓縮，后一部份內(nèi)容細(xì)致加工，文章的中心就突出了。文章的中心就突出了。20（作文評(píng)改（作文評(píng)改“十查表十查表”）一查觀點(diǎn)是否正確；一查觀點(diǎn)是否正確； 二查中心是否突出；二查中心是否突出；三查內(nèi)容是否充實(shí)；三查內(nèi)容是否充實(shí)； 四查扣題是否緊密；四查扣題是否緊密；五查字詞是否確切

17、；五查字詞是否確切； 六查句子是否通順；六查句子是否通順；七查詳略是否恰當(dāng)；七查詳略是否恰當(dāng)； 八查結(jié)構(gòu)是否完整；八查結(jié)構(gòu)是否完整；九查文筆是否精煉；九查文筆是否精煉； 十查標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。十查標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。 作文評(píng)改要注意作文評(píng)改要注意21實(shí)踐活動(dòng)：實(shí)踐活動(dòng)：互相評(píng)改作文（千萬互相評(píng)改作文（千萬不能亂涂亂畫）不能亂涂亂畫）1、交叉評(píng)改作文。（獨(dú)立完成）在、交叉評(píng)改作文。（獨(dú)立完成）在左上角左上角簽上評(píng)改人簽上評(píng)改人的名字，的名字，評(píng)改人：；評(píng)改人：； 在在右上角右上角寫上分?jǐn)?shù)；在正寫上分?jǐn)?shù)；在正文文下面下面寫評(píng)語。寫評(píng)語。2、小組交流評(píng)改意見（討論完成）由小組其中一人、小組交流評(píng)改意見（討論完成）由小組其中一人在在評(píng)改人的名字下面評(píng)改人的名字下面，簽上復(fù)評(píng)人名字，簽上復(fù)評(píng)人名字，復(fù)評(píng)人：復(fù)評(píng)人：評(píng)改作文步驟：評(píng)改作文步驟：22本次批改要求：本次批改要求：1.字?jǐn)?shù)是否達(dá)字?jǐn)?shù)是否達(dá)500字，格式是否正確字，格式是否正確 ；2.卷面是否整潔；卷面是否整潔；3、錯(cuò)別字共幾個(gè)，減幾分；、錯(cuò)別字共幾個(gè)，減幾分；4、本文寫了一件什么小事，作者從中悟出了什么；、本文寫了一件什么小事，作者從中悟出了什么；5、描寫是否細(xì)致，運(yùn)用了哪些描寫方法。、描寫是否細(xì)致，運(yùn)用了哪些描寫方法。23二、寫作訓(xùn)練二、寫作訓(xùn)練 以以“男生（女生）男生（女生）速寫速寫”為題作文