風(fēng)姑姑的照片教案設(shè)計(jì)

1、風(fēng)姑姑的照片教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)16生字，其中會(huì)寫照、路、旁、嫩、壇、摟、響、裙8個(gè)字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，嘗試概括內(nèi)容。3、理解夢夢擅長觀察，富于想象的特點(diǎn)，學(xué)做聰明的孩子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內(nèi)容。2、理解夢夢是怎樣展開想象的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、謎語。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 猜謎導(dǎo)入。1、 今天，教師給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語，看哪個(gè)聰明的孩子猜得又快又準(zhǔn)。2、 出示謎面，指名猜。(花兒見它點(diǎn)頭，禾苗見它招手、)3、 有一個(gè)聰明的孩子，名字叫夢夢，她能給夠給看不到、摸不著的風(fēng)姑姑拍照，她是怎樣做的，我們一起來學(xué)習(xí)?風(fēng)姑姑的照片?這篇課文。

2、4、 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。二、 自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、 自由讀課文，邊讀邊畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、 檢查自讀情況。(1) 出示生字卡片，指名認(rèn)讀。(2) 分小組開火車讀。3、 識(shí)記生字。多種方法識(shí)記生字：摟與樓比較記憶。嫩字是左中右構(gòu)造。裙字是衣字旁。4、 給生字組詞指名自由組詞，小教師領(lǐng)讀詞語。學(xué)生默讀課文，在回歸文本中識(shí)記生字，進(jìn)一步加深對本課生字的印象。5、 寫生字。學(xué)生練習(xí)寫生字，教師指導(dǎo)。三、 默讀課文，概括內(nèi)容。1、 教師講解默讀課文的方法。2、 提出問題：(1)誰給風(fēng)姑姑拍照?(2)夢夢給風(fēng)姑姑拍了哪些照片?3、 學(xué)生帶著問題默讀課文，教師巡視指導(dǎo)。4、 指名答復(fù)

3、以下問題，概括課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文主要寫了夢夢給風(fēng)姑姑拍了4張照片的故事，那么夢夢給風(fēng)姑姑拍了4張什么樣的照片呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、 學(xué)習(xí)第一、二自然段1、 指名分角色朗讀一、二自然段，讀后評(píng)議。2、 風(fēng)，看不見也摸不著，可夢夢卻很有把握地給風(fēng)姑姑拍照，這是怎么一回事?夢夢是怎么想的?3、 學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。三、 指導(dǎo)學(xué)法，自學(xué)課文。1、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。出示學(xué)習(xí)提示：(1) 自由讀，說說這一段共有幾句話。(2) 討論：每句話寫了什么?(3) 練習(xí)有感情地朗讀。2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，全班、交流?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)步驟：(1) 夢夢來到了哪里?(2) 她

4、看到了什么?(3) 她是怎樣想的?(4) 她是怎樣做的?3、 按步驟分組學(xué)習(xí)第四至六自然段，完成板書。4、 學(xué)生自學(xué)、討論。5、 全班匯報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1) 夢夢來到了大路旁，看到了嫩綠的柳條輕輕擺，她是怎么想的呢?她為什么會(huì)這樣想?(2) 夢夢來到池塘邊，看到了池水輕輕蕩，她是怎么想的呢?她為什么會(huì)這樣想?你覺得想得好嗎?為什么?(3) 夢夢來到花壇邊，看到了花兒輕輕搖，為什么說是風(fēng)姑姑摟著花兒跳舞?(4) 夢夢來到大河邊，看到了船兒駛向遠(yuǎn)方，她是怎么想的?你能用自己的話說說嗎?6、 夢夢還給風(fēng)姑姑拍了什么照片?請你仿照課文內(nèi)容說一說。7、 學(xué)習(xí)第7自然段。風(fēng)姑姑看了自己的照片，是怎樣做的，怎樣說的?學(xué)生有感情地朗讀第七自然段。四、 朗讀課文，背誦課文學(xué)生有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦課文，五、 總結(jié)、延伸你喜歡夢夢嗎?她是個(gè)怎樣的孩子?六、 作業(yè)完成課后