人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)口算乘法教案 執(zhí)教人：姚福維【教學(xué)內(nèi)容】新課標(biāo)人教版三年級(jí)下冊(cè)58頁(yè)例1及相應(yīng)的做一做，練習(xí)十四相應(yīng)的練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：能正確口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的形成過(guò)程，能比較熟練進(jìn)行口算。 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的興趣和樂(lè)于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流得意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理。 2、整十、整百數(shù)的多種口算方法。 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成

2、問(wèn)題 在日常生活中出了用電話可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流，了解到世界各地的信息外，還有一個(gè)人每天也在為我們默默辛苦的輸送信息，你知道他是誰(shuí)嗎？（生：郵遞員） 師：對(duì)，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)看主題圖。 2、出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？ 3、分小組討論交流。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的情景讓學(xué)生了解郵遞員叔叔工作的辛苦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重勞動(dòng)者的情感教育，用分小組討論的方式培養(yǎng)學(xué)生收集、整理數(shù)學(xué)信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。） 二、探索交流，解決問(wèn)題 教學(xué)例1 1、指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲

3、得什么信息？可以提什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書(shū)如下：?jiǎn)栴}1：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？ （1）你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？ （2）怎么解決？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：第一個(gè)問(wèn)題算式 300×10       60×10 師：像這樣的算式如何進(jìn)行口算呢？ 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。 板書(shū)：口算乘法 （3）說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。 （4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法） （5）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種） a300×10 &

4、#160; 因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則300×10=3000（份） B、300×10 因?yàn)?00×1=300，所以300×10=3000，則300×10=3000（份）C300×10   先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。 所以300×10=3000（份） 同理：60×10=600（封）（6×1=6，然后在6的后面添上兩個(gè)0就是600） 2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題 問(wèn)題2：郵遞員叔叔工作

5、30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？ （1）學(xué)生獨(dú)立解答。  a.300×30, 60×30分別表示什么？ （2）匯報(bào)口算方法：  b.你怎么口算？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出思考的過(guò)程其實(shí)就是給學(xué)生提供思考探索的空間，讓學(xué)生通過(guò)自主交流獲取新知識(shí)，理解新知識(shí)。） （3）小組討論：剛才的計(jì)算有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？你喜歡哪種方法？。 3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫(xiě)完整       整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在

6、乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、第58頁(yè)做一做。 （1）看誰(shuí)算的對(duì)又快。 （2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。 （3）說(shuō)出口算過(guò)程。 2、第60第3題。 （1）獨(dú)立完成。 （2）同桌交流。 3、開(kāi)火車(chē)口算比賽。第60頁(yè) 第1、2兩題 （得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)幫助） （設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方式鞏固計(jì)算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）            

7、0;                                   四、回顧整理，反思提升 本節(jié)課你有什么收獲？ 1、學(xué)生自由匯報(bào)收獲。 2、全體師生把整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法復(fù)述一遍。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法算理。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法300×1