認(rèn)識鐘表教案

1、 認(rèn)識鐘表一、教案背景1.面向小學(xué)生 2.課時：23.課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘，學(xué)生各準(zhǔn)備學(xué)具鐘一個。4.學(xué)科：數(shù)學(xué)二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：建立初步的時間觀念，逐步養(yǎng)成珍惜時間的態(tài)度和按時作息的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教育方面：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識鐘表，知道鐘面上有12個數(shù)、時針、分針，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確認(rèn)讀“整時”和“半時”， 會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快到幾時”。 發(fā)展方面：在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力及合作交流意識。三、教材分析本單元是時間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會看鐘表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知

2、識打下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，運(yùn)用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境，向?qū)W生充分提供觀察、比較和動手操作的機(jī)會，開展好教學(xué)活動。四、教學(xué)方法本節(jié)課我采用了小組合作探究和講練相結(jié)合的教學(xué)方法五、教學(xué)過程：（一）、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：今天上課，老師先給大家猜個謎語，什么謎語呢？（矮子走一步，長子走一圈；矮子走一圈，長子走半天。）請你猜猜看，這是什么？2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）（二）、自主探索，展示成果1認(rèn)識鐘面（1）師：“老師這里有一個鐘，現(xiàn)

3、在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有什么？把觀察到的結(jié)果說給同桌聽?！保?）學(xué)生拿出學(xué)具鐘，同桌合作指一指、說一說。（3）學(xué)生反饋交流結(jié)果指幾位同學(xué)上臺匯報，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù)字，有兩根長短不同的指針。（4）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)字，按順序圍成一個圈。還有兩根針，又短又粗的針我們給它起個名字叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。（5）同桌之間再說一說、摸一摸哪根是分針哪根是時針？2認(rèn)識整時（1） 出示鐘表圖片（2）同桌交流鐘面上表示的時間，并說明時針指向幾，分針指向幾。（3）教師講解：幾點(diǎn)是我們的日常用語，數(shù)學(xué)上叫幾時。（4）師：剛才我們認(rèn)識的幾個時

4、間都是整時，那么整時的時候分針、時針有什么特點(diǎn)呢？（小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)）（5）學(xué)生自由匯報。（6）教師小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（7）練一練：教師給出幾個整時，學(xué)生撥一撥。3.認(rèn)識半時（1）出示鐘表圖片 （2）誰能讀出鐘面上的時間？你是根據(jù)什么判斷的？（3）（有些學(xué)生在學(xué)習(xí)前已經(jīng)具有一定的認(rèn)讀鐘表的經(jīng)驗(yàn)，可能會直接讀出時間，對此教師要給予積極的評價）師：剛才我們認(rèn)識的幾個時間都是半時，那么半時的時候分針、時針有什么特點(diǎn)呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法。（學(xué)生小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)）（4）學(xué)生自由匯報。（5）教師小結(jié)：分針指著6，時針剛剛

5、走過幾就是幾時半。（6）練一練：教師給出幾個半時，學(xué)生撥一撥；教師撥時間，學(xué)生認(rèn)時間。4.認(rèn)識幾時剛過和快到幾時（1）出示鐘表圖片 （2）同桌交流鐘表上的時間（3）教師小結(jié)：分針剛過12，時針剛過幾，就是幾時剛過。 分針快指著12，時針快指著幾，就是快到幾時。（幾時剛過和快到幾時都稱為大約幾時）（三）、合作交流，解決問題（展臺展示課本）師： 小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？（1）先自己想一想，然后同桌交流。你是怎么知道的？（2）同學(xué)們剛才的想法很對，長針指著 12，短針指著幾就是幾時。小力到家的時候鐘表的分針指著12，時針指著5，所以是5時。 小云是5時半到家的；因

6、為分針指著6，時針在5和6中間， 就是5 時半；師：剛才有的同學(xué)說是5時半，有的同學(xué)說是6時半，到底哪種說法對呢？（3）請利用你們手中的學(xué)具鐘撥一撥，研究一下，到底是5 時半還是6時半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方向撥）師：小青和小林是什么時間到家的？你是怎么知道的？（1）同桌交流（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果（3）教師小結(jié)（四）、反饋練習(xí)1.撥鐘游戲（1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（教師巡回指導(dǎo)，指名學(xué)生上臺撥）（2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。2.觀察自主練習(xí)第5題的圖，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的想法和大家一塊分享小結(jié)：時針每天轉(zhuǎn)兩圈，根據(jù)圖中的情景可知左圖中

7、的8時是早上8時，右圖中的8時是晚上8時。（五）、全課總結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 學(xué)生自由回答。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)同學(xué)們，請你留心觀察自己的作息時間。比如:你幾時起床、幾時吃早飯、幾時上學(xué)、幾時放學(xué)把它記錄下來，下節(jié)課我們看看哪位同學(xué)的時間安排的最合理。六、教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個豐富、生動的思維活動過程，每一個學(xué)生又是一個富有個性、極富潛力的思維主體。因此，在認(rèn)識鐘表這堂課的教學(xué)過程中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生大膽探索、合作交流留下了較大的時間和空間。而且使用百度搜索鐘表圖片的方式，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且也為畫鐘表節(jié)省了時間。在整個教學(xué)過程中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、說一說，然后向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到成功的喜悅。作業(yè)設(shè)計(jì)方面安排了學(xué)生記錄自己的作息時間，這樣把數(shù)學(xué)知識