體育老師籃球說課總匯

1、。一、教材內(nèi)容：籃球：運球，雙手胸前傳、接球。二、教材分析：籃球運動是由跑、 跳、投等動作組成， 是在快速、 激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍， 最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、 競爭性強、 趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、 協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、 敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的運球、

2、 雙手胸前傳、 接球。 運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)， 是全隊進攻的重要手段， 起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分， 是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)， 傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的體育與保健 中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。 本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運動的第一節(jié)課， 起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作， 就比較困難。 因此， 本課著重要解

3、決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、 雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：本次課的授課班級是學(xué)校普通班級， 學(xué)生的體育運動技能雖然有差異， 但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好， 組織紀律性和集體榮譽感很強， 有比較強的思維能力、 創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。四、教學(xué)目標的確定：1、認知目標：進一步建立

4、運球，雙手胸前傳接球動作概念。2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。五、本課的重、難點：重點：運球 - 準確的手型及按拍球的部位、力量。-可編輯修改 -。雙手胸前傳接球- 準確的手型及傳接球的準確性快速能力。難點：運球 - 上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。雙手胸前傳接球- 上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。六、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)， 學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略， 發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

5、，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標，力求合理、 緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段， 用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)， 同時創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。七、教學(xué)過程：（一）開始部分（2）1、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標及要求（二）準備部分（6）1、配樂游戲：小漁網(wǎng)（3）為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網(wǎng) ”，在游戲中配上舟山民樂，運用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué)，提高興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生情操。2、熟悉球性（3）教師先進行各種方法練習(xí)和講解，然

6、后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。學(xué)生通過各種練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣， 改善手對球的控制和掌握能力， 進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。（三）基本部分（30）1、運球（ 5）：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習(xí)。為了進一步建立運球的動作概念，使學(xué)生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，采用了學(xué)生散點看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、-可編輯修改 -。手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方， 同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新， 提高

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 進一步提高控制球和支配球的能力。2、搶運球（ 5）：要求：先進行一對一的 “搶運球 ”對抗練習(xí)，然后進行分組 “搶運球 ” 對抗練習(xí)。為了使運球技術(shù)有一定的升華， 特意安排這一練習(xí)， 這一練習(xí)旨在加強學(xué)生對球的控制和支配能力， 發(fā)展個性， 培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力， 同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（3）要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2）要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。3、 4 的練習(xí)主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳

8、接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強運球和傳接球的銜接。5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球（4）要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接， 快而連貫， 更進一步提高傳接球和支配球的能力， 使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。6、三人傳接球，一人搶斷球（4）目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。 要求：無球隊員跑動、 接應(yīng)要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。7、連續(xù)傳接球（接龍）比賽（5）通過比賽， 進一步鞏固和提高雙

9、手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。（四）結(jié)束部分（4）1、配樂伸展放松操（3）在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。-可編輯修改 -。2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（1）八、場地器材：1、場地：籃球場一只；2、籃球 41 只，球筐4 只，錄音機1 臺九、預(yù)計教學(xué)效果：預(yù)計平均心率為：130-135次 / 分，最高心率為180 次 / 分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上?；@球課說課稿一、教材內(nèi)容復(fù)習(xí)行進間單手低手投籃學(xué)習(xí)交

10、叉步持球突破技術(shù)籃球?qū)ｍ椝刭|(zhì)練習(xí)折返跑二、教材分析籃球是目前高中生非常喜歡的一個項目，尤其是男生，他們的大部分閑暇時間幾乎都是在籃球場上度過的，從初中起他們就開始接觸籃球（有的可能更早），經(jīng)過這些年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)不滿足于單純的傳球、投籃的學(xué)習(xí)，他們更渴望的是進攻、身體對抗，是表現(xiàn)自我，他們想學(xué)到更多的攻擊方式，把對手甩在身后。 本次課先復(fù)習(xí)行進間單手低手投籃，再學(xué)習(xí)持球突破進攻技術(shù)，遵循了體育教學(xué)循序漸進，由易到難的原則。持球突破是籃球進攻技術(shù)中常見的一種確實有效得進攻技術(shù)，運用得當可以起到很好的效果，教會學(xué)生持球突破技術(shù)可以極大的提高他們對籃球的興趣，讓他們在球場上有更多的武器可以使用，這

11、樣他們會更加熱愛籃球運動，更愿意從事體育運動。在課的最后還加入了籃球?qū)ｍ椝刭|(zhì)練習(xí)，學(xué)-可編輯修改 -。技術(shù)的同時我們還得注重身體素質(zhì)的提高， 折返跑訓(xùn)練即迎合了學(xué)生追求更專業(yè)籃球訓(xùn)練的需求，也起到了很好的身體素質(zhì)鍛煉的效果。三、學(xué)情分析本次課的授課班級為北京四中高二男生，共四十五人。 學(xué)生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異， 但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好， 尤其是組織紀律性和集體榮譽感很強， 有比較強的思維能力， 善于學(xué)習(xí)， 再加上進高中一年來的學(xué)習(xí)， 絕大部分同學(xué)都較好的掌握了籃球的一些基本動作， 能較熟練的做行進間單手低手投籃， 為持球突破技術(shù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標的確

12、定1、認知目標：初步建立持球突破技術(shù)動作概念。2、技能目標：鞏固提高學(xué)生運球、行進間低手投籃技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，學(xué)生基本掌握持球突破技術(shù)，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我、果斷、不怕苦、不怕累的精神五、教學(xué)策略本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師示范指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略。同時，在老師做示范之前會鼓勵學(xué)生出來給全班做示范，并和學(xué)生一起對他的動作進行分析，引領(lǐng)學(xué)生說出動作要點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，然后老師再做示范，這時學(xué)生會看得更加仔細準確，知道應(yīng)該主要看動作的那些環(huán)節(jié)。本次課的開始設(shè)有一個小游戲，可很快集中大家的注意力， 提高大家的興趣。

13、接下來的教學(xué)設(shè)置是根據(jù)籃球項目本身特點和一般體育教學(xué)規(guī)律來確定的，大體包含以下幾個方面：遵循鞏固提高原則， 對球類項目來說，球感是非常重要的，在課的開始加入基本動作練習(xí)，是對學(xué)生基本功的加強和鞏固，只有基本功扎實了，才會有更加長久的發(fā)展。由易到難的原則，本次課先練習(xí)行進間單手低手投籃，再進行交叉步持球突破的教學(xué)，從難度上來說是逐漸增加實用性原則， 籃球教學(xué)的每一個動作教了都是為了學(xué)生能用上，本次課在教學(xué)時盡量模擬實戰(zhàn)情況，在本次課行進間單手低手投籃的教學(xué)過程中模擬實戰(zhàn)，一傳，一切， 擺脫防守隊員，然后再去接球投籃。-可編輯修改 -。對抗性?；@球是一項身體對抗性非常強的運動， 在平時的教學(xué)訓(xùn)練中

14、增加一些對抗元素，有助于讓學(xué)生的動作更經(jīng)得住實戰(zhàn)的考驗，本次課在持球突破教學(xué)的后半段采用真人防守，給進攻隊員施壓，讓學(xué)生更好的理解和掌握支持突破的動作要領(lǐng)和作用。本次課主要運用的教學(xué)方法有：講解法，示范法，問答法，分解教學(xué)法，游戲法六、教學(xué)過程（詳見教案）常規(guī)分鐘準備活動（有一小游戲）分鐘行進間單手低手投籃練習(xí)分鐘交叉步持球突破教學(xué)分鐘折返跑素質(zhì)練習(xí)分鐘牽拉放松，小結(jié)下課分鐘七、場地器材兩塊相鄰的籃球場，籃球個，標桿個，秒表一塊，口哨一個八、預(yù)計教學(xué)效果預(yù)計平均心率為：130140 次 / 分，最高心率為180190 次 / 分左右（出現(xiàn)在第34 分鐘至 38 分鐘之間），總體練習(xí)密度約為40

15、 50%，運動負荷為中等稍上?；@球三步上籃教學(xué)說課稿福建省惠安洛江中學(xué)：張炳川一、指導(dǎo)思想本節(jié)課是以學(xué)生的 “ 健康第一 ” 為指導(dǎo)思想， 遵循體育與健康課程標準 的精神，本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路。 以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段， 使學(xué)生在循序漸進的學(xué)練過程中，逐步掌握技能，并發(fā)展身心。-可編輯修改 -。二、說教材1、學(xué)情分析：八年級的學(xué)生正處于心理的第二次反抗期，他們天真、活拔、好動、喜歡求新求異。如果反復(fù)練習(xí)某一個技術(shù)動作，將導(dǎo)致反感甚至抵觸情緒的產(chǎn)生，就會影響到教學(xué)效果。2、教材分析：籃球運動是初中學(xué)生非常喜愛的一項體育運動。運球和三步上籃是籃球技術(shù)的重要組成部分?；@球課可發(fā)展學(xué)生的奔跑能

16、力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性。3、重點與難點A、重點：運球：運球時臂腕指協(xié)調(diào)用力；三步上籃：運球與投籃相結(jié)合。B、難點：運球：手眼身三配合；三步上籃： “ 一大二小三高跳” 的合理利用和動作的協(xié)調(diào)、連貫運用。三、說教學(xué)目標：1、認知目標：學(xué)生了解奧運會和籃球有關(guān)知識。明確運球動作和三步上籃技術(shù)要領(lǐng)2、技能目標：A、基本掌握原地運球技術(shù)，80-90%的學(xué)生能在不盯球的條件下行進間快速運球，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。B、初步掌握三步上籃技術(shù)，60-70%學(xué)生可以自己運球三步上籃。3、情感目標：-可編輯修改 -。滲透愛國主義教育， 發(fā)揚奧運精神、 團結(jié)幫助同學(xué)， 認識自身的價值與能力， 學(xué)會欣賞他人，增

17、強個人對集體的責任感。四、說教法學(xué)法：1、教學(xué)方法：A、提問教學(xué)法 通過提問奧運和籃球知識引起學(xué)生的興趣B、講解示范法 通過師生共同做行進間徒手操- 原地球操 - 行進間球操。C、討論、歸納法 討論是以如何掌握運球與三步上籃為中心，旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)整堂課后的所學(xué)所感進行討論、歸納，2 、學(xué)習(xí)方法：教育家說“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人， 而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人” ，讓學(xué)生從機械的“ 學(xué)答 ”向 “ 學(xué)問 ” 轉(zhuǎn)變，從 “ 學(xué)會 ” 向 “會學(xué) ” 轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。 本課學(xué)生主要采取以下幾種學(xué)法：A、自主探究法B 分析歸納法C 思考評價法D總結(jié)反思法五、說教學(xué)

18、過程：1、準備部分：課開始， 我先通過提問奧運和籃球知識引起學(xué)生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操- 原地球操 - 行進間球操。 讓學(xué)生有展示的平臺。 同時在玩的過程體會動作， 通過以表演的形式讓學(xué)生認識到掌握技術(shù)的重要性。2、基本部分：A、運球接力比賽：鞏固和提高學(xué)生控制球的能力，為三步上籃的教學(xué)服務(wù)。-可編輯修改 -。B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術(shù)圖片，接著講解動作要點，然后練習(xí)徒手三步上籃， 讓學(xué)生先掌握腳步動作，再讓學(xué)生練習(xí)手持球三步上籃動作，最后再對籃框做三步上籃，教學(xué)過程循序漸進、層層深入。C、分層次教學(xué)：接著讓學(xué)生開展自主練習(xí)，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學(xué)生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。D、成功展示教學(xué)：學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，讓技術(shù)掌握較好的同學(xué)展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。2、結(jié)束部分：課的結(jié)束部分， 我安排了拍胸舞讓學(xué)生在練習(xí)的同時達到身心放松，分發(fā)學(xué)習(xí)評價表讓學(xué)生課后對所學(xué)技術(shù)掌握程度進行評價，另外為彌補課中動作技術(shù)學(xué)習(xí)時間的不足，還布置學(xué)生課后進行運球技術(shù)的練習(xí)。促使學(xué)生多一些時間從事體育運動，